如何讓小學生微笑作文

蘭鳳益

摘要：說起作文，很多的小學生都是愁眉苦臉，甚至一些老師也感到黔驢技窮。但是，作文教學是語文教學的重要內容之一，也是語文教學的難點，寫作能力更是語文素養和人文素養的綜合體現。那么，如何突破此難點，讓小學生們積極行動起來微笑作文呢？以下是本人結合自己的作文教學實踐的初淺認識。

關鍵詞：微笑作文??仿效課文??創造素材??體驗成功??珍視成果

一、仿效課文，誘發寫作興趣

我國現代教育家葉圣陶先生說過：課文無非是例子，也是作文的例子，讀范文指導作文、習作文、效法作文、評作文，這不失為一條行之有效的經驗。”

例如我在教學一年級上冊《明天要遠足》時，在引導學生熟背詩歌內容的基礎上，引導學生：你也有過睡不著的時候嗎？會想些什么呢？可以像課文這樣，說一說嗎？幾個思維活躍的孩子馬上舉手站起來說：“翻過來，唉——睡不著。那地方的森林，真的像老師說的，那么碧綠美麗嗎？”“翻過來，唉——睡不著。那地方的海，真的像老師說的，那么一望無際嗎……”我立即表揚了他們：我們班里也出現詩人啦！說得這樣好，我們要寫下來拿去投稿哦。孩子們的積極性就來了。

俗話說：?有樣學樣，無樣看世上。”由于充分利用課文給學生做了“樣”，就容易調動起學生寫作的興趣，消除了他們的畏懼心理，從而使學生喜愛作文。

二、創造素材，增加寫作興趣

常言道：“巧婦難為無米之炊”。學生作文無素材，就等于愚婦無米，炊就更難了。怎樣才能讓學生有豐富的作文素材呢？這就得深入生活、廣開文源，也方便自己進行有效指導。例如：去年六一兒童節，我與一年級班主任共同組織了全班同學玩“瞎子摸鼻子”游戲。每一個同學都有機會參與到活動中，而且大家都玩得非常高興、盡興。我負責全程錄制游戲過程視頻。活動結束之后，我引導學生小結：游戲的名稱叫什么？你們是怎么做這個游戲的？在蒙著眼睛走向前方時，遇到了什么困難？你是怎么克服困難的？在旁邊的老師、同學又是怎么幫助你的？最后成功摸到同學的鼻子了，你的心情怎么樣？學生還沉浸在剛才輕松快樂的游戲中，立即讓提起筆寫起來，就不會存在沒有內容可寫的煩惱了。

三、體驗成功，增添寫作樂趣

調動學生寫作興趣的最好方法，莫過于使學生的寫作得到認可，這時，他的寫作欲會不斷膨脹，即使老師不做要求，他都會主動寫。因此，我覺得評改一篇作文時，首要任務是發現文章中的閃光點，真誠而不吝嗇的、甚至夸大地激勵學生，在評分時宜寬不宜緊，以贊揚激勵學生的寫作熱情，對優秀作文盡量打高分，甚至打滿分，還可以“百分+超優分”進行評價，在全班表揚，讓學生在不斷地肯定中體驗到作文成功的喜悅。

另外，我也積極鼓勵學生多寫作文投稿，對他們的激勵更是大。一個曾經得發表過兩次作文的女孩子，她的興致就很高。她平時愛看書，喜歡多寫，經常在課間遞給我她空余時間寫的作文，要求我幫她投稿，說得發表了獎勵的書籍要放在教室的書架上給同學們一起看。每天早上看到我，第一句話準問：老師，你幫我投稿了嗎？這樣的熱情很是讓人欣慰。

四、珍視成果，保持寫作興趣。

學生的作文，是語文教學成果的體現，我們應該非常珍惜。我平時注意發現學生優秀之作，在給予充分的肯定后，讓學生重新謄抄好交給我。在這一過程中，學生能感受到老師對他的重視，激發了他的寫作熱情。之后我復印了兩份，一份張貼在教室，一份保存，存夠一定的數量就可以裝訂成班級優秀作文書了。另外還可以優中選優，上交到學校，參加學校“優秀作文薈萃?微笑教育花開”展板展示。

這樣，給了學生極大的鼓舞，保持了學生的寫作興趣，有效地提高了學生的寫作水平，也為學生提供施展才華、比武的廣闊園地，學生的視野開闊了，思維也活躍了。

總之，培養小學生作文興趣是一個漫長的工程，需要老師精心引導，才能讓學生在寫作文時做到面帶筆容、下筆如有神。