學會讀書也是成長

曹永軍

美國中學把一個學年分為四個“學季”，每個學季大約9周時間，他們一般一個學季至少要讀一本書。我認識的學生珍本學年就帶學生先后讀了《銅日》《殺死一只知更鳥》《崩潰》《局外人》，以及自選閱讀的一本小說。

我也有不少疑問：用多長時間讀一本書？學生能讀完嗎？如果不喜歡或者沒有讀完怎么辦？科迪老師說：“我折中一下，一般3～4周讀一本。一般沒有多少學生完不成，就是完不成，至少他們也已經(jīng)知道書中基本的意思。”“如果有人不喜歡又找不到自己喜歡讀的，我就告訴他們：學會讀書也是一個人成長的過程，成長就要學會接觸一些不太感興趣的東西。”

美國中學的小說閱讀特別重視批判性思維的培養(yǎng)，他們特別喜歡討論。我曾聽科迪老師上過一節(jié)課，那節(jié)課上，科迪老師事先選擇了5位總統(tǒng)參選人，要求學生閱讀5位參選人的海報，選出自己閱讀的小說中的人物，推斷他可能會給哪位候選人投票，并把理由寫在便利貼上，粘貼在對應的海報上。學生很興奮，紛紛寫下自己閱讀的小說人物所投的票，他們認真聽，認真申辯，認真反駁，沒有人覺得這只是一次虛擬的語文活動。

在美國中學語文課上，除常規(guī)的讀書報告之外，他們很擅長采用海報這種形式，海報極富創(chuàng)意和巧思，很好地表達了對原作的理解。

（摘自《現(xiàn)代家庭報》 ）