記敘類微作文訓練

微題目

夏天驕陽似火，蟬聲聒噪，野草瘋長;有時大雨傾盆，河水暴漲;田野里玉米茁壯生長，農民汗流浹背追肥除草;工地上建筑工人冒高溫依然堅持施工，古銅色的皮膚在驕陽下是最讓人心疼的風景……夏天也是美好的記憶，怒放的美人蕉，攀爬的凌霄花;誘人的冰激凌，甜甜的西瓜;奶奶輕搖的蒲扇，鄰家院落傳來的歌謠……

關于夏天，你想起了哪些人、哪些事？你有怎樣的情感或者感想要抒發呢？請以“夏天，夏天……”為題，寫一篇記敘類小作文，300字左右。

微指導

寫作時可以寫夏天的美麗、動人，也可以表現自己內心的感動。敘事是抒發情感的基礎。為了更好地表現自己的感情，在敘事時要抓住細節，繁筆描摹，以便情感得以充分展現。

微作文

夏天，夏天……

每年端午去外婆家，她都能吃到極甜的包有三個棗兒的粽子。

這一次，聞著那誘人的粽香，她徑直走進廚房。外婆正忙碌著，只見她掀起鍋蓋，熱氣騰空而起，香味撲面而來。外婆拿出一個粽子來。只見那粽子用紅色的繩線捆著，紅色的繩線在綠色粽葉的映襯下顯得特別醒目。外婆解開繩線，將粽子遞給她。她輕輕剝開粽葉，粽子細嫩的皮膚顯現出來，它那頭頂瑪瑙似的紅棗更為它的嫵媚多情增添了一道風景。她輕輕地舔舔糯米團，粽香便像煙霧一般向四周彌漫開來。她實在禁不住這誘惑，大口地咬了下去。糯米團在她的唇齒之間流連，香甜的紅棗也在口中綻放香味。不一會兒工夫，她手中只剩下散發著馨香的粽葉，起身對外婆說道：“我還想要一個！”

（作者：康文珂）

微點評

粽子是一種食品，也是一種文化，其間更包含著濃濃的親情。本文所寫的有關夏天的故事，切入的角度很獨特。在寫作中，從視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同的角度對粽子進行描摹，很是細膩，極為精彩。

微題目

作為中國傳統文化的重要組成部分，中國書法一直散發著獨特的藝術魅力。

對于當前書法的生存狀況，你有怎樣的認識和理解？在你所認識的人中，是否還有老人搦管為文，還有孩童正在學書法？請你寫一個和中國書法相關的故事，從中表達出你對書法現狀的觀察與思考。300字左右。

微指導

“觸屏時代”的來臨在一定程度上使得中國書法藝術遭遇尷尬和無奈，書法藝術的傳承在新時代只有與時俱進，才能煥發出新的生命力。寫作時建議將傳統藝術和當代生活聯系起來進行思考。

微作文

見字如面

她自詡是歐體的當代傳人。然而，他告訴她，書法的最高藝術并不是臨摹，而是寫出“自己”。

“自己……”她明白他的意思，可她的理想一直是將歐體再現，將傳統中血脈純粹的正楷傳承下去，若是有了自己，那以后臨了她帖的人，臨的可還是正統的歐體？

他見她沉思不語，放下筆道：“所謂書法傳承，并非全仿先人。若全仿先人，那大可只把先人的字帖傳下去。書法最高追求是人品字品合一，就像顏體，無論人格還是字體，他都以氣概恢弘雄偉著稱，這于盛唐，是必然會橫空出世的。時代在變，書法傳承也該有新的變化了。”他悠悠地說，卻在她心里掀起驚濤駭浪。她匆匆道了別，回到家里，對著書案發了整整一天呆，思緒翻涌。

當她平心靜氣再次提筆，筆墨蜿蜒，融進了一位女子應有的萬般柔情，章法依舊是歐體，可唯獨這一次，她覺得見字如面……

（作者：呂芳菲）

微點評

何謂“傳承”？說法歷來不一，本文所說的“要有自己，要有新變化”的觀點很有深度。文中對“她”書寫的場景刻畫得很生動，敘事很充分。

微題目

中國泱泱五千年文明，孕育了生生不息的中華民族。有人說，“文明”意味著一個國家高度繁榮的文化、高度自覺的精神;有人說，“文明”意味著良好的社會秩序和社會風尚;也有人說，“文明”意味著一個人擁有健康的思想、得體的舉止和優雅的語言。

你是怎樣看待“文明”的？請寫一篇記敘類小作文，通過敘事，表達出你對“文明”的理解和看法。300字左右。

微指導

“文明”包括物質文明和精神文明，社會發展的程度也屬于文明。寫作中，我們除了表現行為的、語言的、儀表的、舉止的、執法的文明外，還可關注思想的文明。同時，要知道“文明”與“文化”“學歷”并不等同。

微作文

誰的文明？

郝仁的弟弟為了躲避“碰瓷”的文明辦干部張老太而受傷，住進了醫院。郝仁去看弟弟，同時也給假裝住院的張老太送去了錢。

張老太看著郝仁，眼含淚光，說：“娃，這和你弟弟沒關系，是我這老不死的想錢迷了心竅，才撞上去的啊！我這腿，是我前幾天從樓梯上滾下來摔斷的，是我自己不要臉啊……我孫子病了，急用錢，我就……唉！這錢你拿回去吧！給你弟弟治病用，俺老太婆不能要！唉，白瞎我這個文明辦干部的名頭，這講哪門子文明……”

郝仁輕輕拍了拍張老太顫抖著的肩膀，輕聲說道：“阿姨，我想您肯定也有苦衷，就收下那點錢吧！算是我們兄弟倆的心意。文明自在心中，我相信這您比我清楚！誤會過去就行，您是文明辦的干部，可得以身作則啊！”

張老太想起臥病在床的小孫子和她胳膊上常年戴著的“文明”紅袖章，哇地哭出了聲……

（作者：卞玉珂）

微點評

本文以對比的寫法將“郝仁”與“張老太”面對一起交通事故的不同表現進行了生動的描寫，諷刺了表面看似文明而本質卻極不文明的丑陋行為，贊頌了“郝仁們”體貼他人、關愛他人的善行，彰顯了社會主旋律。

微題目

生活中，我們常常會遇到一些左右為難的事情，做也不是，不做也不是;說也不好，不說也不好。我們稱之為情感上的“兩難”選擇。在生活中，你經歷過、思考過“兩難”選擇嗎？

請寫一篇記敘類小作文，通過敘事，表達出你對“兩難”選擇的理解和看法。300字左右。

微指導

找兩難的事件并不難，但是要學會選擇那些有表現力的事件來寫，同時在結尾部分要學會升華主題，以使文章更富表現力。

微作文

那只鳥兒

母親養了一只鳥，看到它失去了自由，我一直想找機會放了它。終于有一天，我解開了它腳上的繩索，拿下它頸上的帶子，拿在手里將它拋起，試圖讓它自由飛翔。它拍了拍翅膀，正當我正以為它要起飛時，它竟將翅膀收了回去，落在地上，并沒有要飛行的意思。

哦，我突然意識到，它已不會飛了。它從一生下來便被繩索束縛著，失去了自由，現在即使身體沒有了束縛，但心理仍被束縛著，又哪有什么自由可言呢？想想以前它站在架子上，有時竟然表現得很開心。

我望向窗外，正好看到一個八九歲的小男孩正緊緊地拉著媽媽的手，跟在幫他背書包的媽媽身后走。

我的心猛地一緊，又將繩索重新給鳥兒套上。其實，套與不套都已無所謂了，只是套上更讓人類舒心罷了。我不禁感到痛心。

我放了它又能如何呢？它還是得不到自由。我這樣想著，不覺眼睛竟有些濕潤了。

（作者：林鈺若）

微點評

在放與不放的糾結后，放飛鳥兒的結果卻又在意料之外，這就使文章有了波瀾。更重要的是，結果的心理描寫升華了主題，引發了讀者更為深沉的思考。