初中體育中興趣教學(xué)法的整合實踐

方樹遠

近年來，初中體育教學(xué)受到廣泛重視，傳統(tǒng)的教學(xué)方式開始滯后，難以更好地激發(fā)學(xué)生參與興趣，也無法采用合理的方法提升其積極性，對教學(xué)效果產(chǎn)生影響。所以在實際教育的工作中，教師應(yīng)將興趣教學(xué)法有機地融合在一起，更好地優(yōu)化教育工作模式，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情況下，提升其各種體育知識的學(xué)習(xí)與理解能力，達到預(yù)期的教學(xué)目的。

一、興趣教學(xué)法運用于體育教學(xué)中的優(yōu)勢

初中階段是學(xué)生心理和生理發(fā)展的重要階段，初中體育教學(xué)的重要性不言而喻。在初中體育教學(xué)活動中，教師要通過引導(dǎo)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。不僅要注重對學(xué)生身體素質(zhì)的提升，還要改善學(xué)生的心理，減輕學(xué)生的壓力。興趣教學(xué)法的本質(zhì)是針對學(xué)生的興趣，開展多種體育教學(xué)活動，從而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。興趣教學(xué)法能營造良好的課堂氛圍，能夠改善傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生注意力不集中的情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將學(xué)生從不愿參與、被動參與的情況逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c、要求參與。教師在進行教學(xué)之前，可以先放一段運動員的比賽視頻，改善沉悶的課堂氣氛，讓學(xué)生了解體育運動的魅力，自發(fā)參與到體育教學(xué)中。同時，隨著教師的引導(dǎo)，還能在體育活動中培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、敢于挑戰(zhàn)的性格，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法不夠注重激發(fā)學(xué)生的興趣，僅僅根據(jù)教材的內(nèi)容進行教學(xué)。在管理上也顯得較為隨意，不僅沒有對學(xué)生的個性進行分析，也沒有考慮學(xué)生對體育課程的態(tài)度，導(dǎo)致初中體育課堂教學(xué)效果差，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不強，達不到教學(xué)目標(biāo)的要求。通過興趣教學(xué)法，圍繞熱點體育項目，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，可以更好地了解學(xué)生的性格特點。

二、初中體育教育中興趣教學(xué)法整合的重要性

（一）有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生處于好奇心很強的階段，對一些新奇的事物更容易接受，可以全面投入各種學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，提升學(xué)習(xí)的積極性與效果，在一定程度上可以增強學(xué)習(xí)水平。目前很多教師在教育工作中觀念非常滯后，只重視體育鍛煉與動作技能方面的教育，使學(xué)生進行動作的模仿，很可能會導(dǎo)致課堂氛圍與環(huán)境過于枯燥，難以全面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。而將各種興趣教育方式整合在一起后，教師能夠?qū)W(xué)生的興趣作為出發(fā)點，使課堂學(xué)習(xí)更加有樂趣，提升其參與的積極性，更快投入課堂學(xué)習(xí)中。例如：初中時期是學(xué)生的青春期，受各種外界因素的影響，學(xué)生會產(chǎn)生一些矛盾甚至叛逆的心理，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，難以更好地引導(dǎo)學(xué)生參與到體育課堂學(xué)習(xí)活動中，而教師使用興趣教學(xué)法整合方式，可從根本上激發(fā)學(xué)生參與體育運動活動的興趣，幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)和自身抵抗力，也可以在進行體育運動的同時減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)壓力，促使教育教學(xué)效果的提升。

（二）能夠提升教學(xué)活動力

在體育的課堂教育工作中教師應(yīng)合理使用先進的興趣教學(xué)方式，建立出專業(yè)化的興趣教學(xué)小組，針對各方面的工作方式與方法進行創(chuàng)新，營造趣味性很強的氛圍與環(huán)境，此情況下學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性會有所提升，通過正確的方法可以使學(xué)生積極地學(xué)習(xí)各種體育運動技巧、鍛煉方式與動作方法等等，形成正確的終身體育知識學(xué)習(xí)觀念意識，還可以不斷提升學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)。例如：在進行400米短跑的體育項目教學(xué)中，教師可以以世界級別短跑冠軍的成長經(jīng)歷作為案例，使學(xué)生積極參與到短跑運動項目中，并形成興趣小組的建設(shè)基礎(chǔ)，要求每個小組的學(xué)生，在了解到短跑冠軍成長經(jīng)歷之后，說出自己的感想與想法，之后組織學(xué)生在400米短跑運動中，這樣在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情況下，提升教學(xué)活動力，可見教師采用興趣教學(xué)法的整合方式，能夠提升其參與度，以此促使教育工作水平的增強。

（三）能夠促使教育效果的提升

為更好地開展初中體育的教育活動，在實際工作中應(yīng)遵循合理化的原則，編制出相應(yīng)的計劃內(nèi)容，將各種興趣教學(xué)方式整合在一起，可以使學(xué)生以較高的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)相關(guān)運動技能與方式，在合理完成各種任務(wù)的情況下，形成對理論知識方面的正確理解，在熟練學(xué)習(xí)各種內(nèi)容的情況下提升學(xué)習(xí)水平，保證可以滿足當(dāng)前的教學(xué)要求。例如：在初中體育教學(xué)的領(lǐng)域中，興趣教學(xué)法還是多種專業(yè)學(xué)科的集合，教師需要具備良好的教育學(xué)、心理學(xué)知識才能了解學(xué)生的心理狀況，除此之外，教師還要掌握其他學(xué)科的基本知識、溝通交流的技巧和深厚的本專業(yè)水平，最后教師還要有敬業(yè)精神。

三、初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的整合使用建議

（一）建設(shè)專門的小組

根據(jù)具體的教育工作目標(biāo)以及任務(wù)內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的興趣特點與愛好特點等，建設(shè)專業(yè)化的小組，自由開展體育鍛煉活動，建設(shè)專門的學(xué)習(xí)小組，將不同興趣愛好的學(xué)生分成不同的組別，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，針對性地開展教育活動。

例如：在講解人教版初中體育《球類》課程的時候，可以根據(jù)學(xué)生的“籃球”“足球”等愛好特點，將其劃分成為幾個學(xué)習(xí)小組，在合理地完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)情況下，能夠相互交流，除了可以提升學(xué)生的興趣之外，還能在團隊活動中更好地培養(yǎng)其合作以及競爭等觀念意識，形成良好的教育工作體系。

與此同時，還需結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，使用競賽形式、合作組織形式的方法等完成教育工作，在學(xué)生產(chǎn)生相關(guān)興趣的情況下，增強學(xué)習(xí)效果。在此過程中，教師可以將體育水平較高、體育學(xué)習(xí)水平一般、體育學(xué)習(xí)水平較差的學(xué)生，分成三個小組，對于學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生，可以設(shè)計難度稍高的“團隊足球比賽”活動，學(xué)習(xí)水平一般的學(xué)生，設(shè)計難度一般的“足球比賽技能學(xué)習(xí)”活動，對于學(xué)困生則設(shè)計難度較低的“足球基礎(chǔ)訓(xùn)練活動”，以此更好地培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。

（二）對教育形式進行豐富

教師在教育工作中應(yīng)針對相關(guān)的體育形式進行豐富與創(chuàng)新，通過合理的方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如：在初中體育教育中講解人教版《體操》課程的時候，就可以利用體操游戲方式、競賽互動方式等豐富具體的教育內(nèi)容，打破傳統(tǒng)教育方式的局限性，在一定程度上可以有效預(yù)防以往教育方式的問題，不再定點地開展體操運動，而是有組織、有紀(jì)律地學(xué)習(xí)各種知識，像是在“體操比賽”的相關(guān)活動中，教師可以先為學(xué)生提出具體的“體操比賽”的規(guī)則內(nèi)容與基本要求內(nèi)容，這樣就可以使學(xué)生在掌握比賽規(guī)則的情況下參與比賽，在比賽過程中，教師要以“紅隊小組的體操運動真精彩”“藍隊小組的體操運動很專業(yè)”的各種詞語給予學(xué)生一定鼓勵，以此提升其參與比賽活動的興趣。

（三）對教學(xué)手段進行創(chuàng)新

在實際教育的工作中應(yīng)遵循科學(xué)化的工作原則，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)建相應(yīng)的教育體系，以此更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。此階段應(yīng)合理使用情境類型、小組合作類型、競賽類型、游戲類型與分層類型的教育方式，以此創(chuàng)建多元化的工作模式，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如：在講解人教版初中體育“跳高”課程的工作中，可以為學(xué)生營造出“山羊跳高”的相關(guān)情境，要求一名學(xué)生扮演“障礙物”，其他學(xué)生扮演“山羊”參與到相關(guān)的跳高活動中，學(xué)生們在活動的過程中，教師可以給予一定的指導(dǎo)，明確學(xué)生的手部位置、腿部抬高位置的實際情況，在一定程度上可以使學(xué)生在情境游戲中更好地掌握“跳高”方面的技巧與知識，以此提升其學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

（四）按照課程內(nèi)容針對性的教學(xué)

初中體育教育工作中，可以按照具體的課程內(nèi)容，針對性地完成相關(guān)教育任務(wù)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與興趣愛好，以此增強整體教育工作質(zhì)量。

例如：在講解人教版初中體育“武術(shù)”課程的時候，教師就可以遵循科學(xué)化的原則，針對各種內(nèi)容進行全面的分析與調(diào)查，了解武術(shù)中的“健身拳”，此時教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到專業(yè)的武術(shù)館中參觀教練的健身拳動作情況，在學(xué)生全面了解到健身動作技巧的情況下，合理掌握各種知識內(nèi)容，并形成正確的觀念意識，并總結(jié)豐富的經(jīng)驗，認(rèn)真地學(xué)習(xí)“健身拳”的各種技巧與內(nèi)容。

四、結(jié)語

總之，在初中體育的教育工作中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、興趣愛好等等，將各種興趣類型的教學(xué)方式整合在一起，通過綜合性的教育方式有助于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與興趣水平，使其積極地參與到各種學(xué)習(xí)活動中，以此促使教學(xué)工作的正確落實與良好實施，營造出較為良好的教育環(huán)境氛圍，達到創(chuàng)新性的教育目的。

（責(zé)任編輯? 林 娟）