提升農村職高學生環保意識的對策研究

秦曉波

摘 要：多年來，農村職高學生環保意識一直弱化，這與他們本身的綜合素質有關，也與學校和班級的環保教育不力有關。盡管提高職高學生環保意識需要多方面的配合，但學校和班級的環保教育強化和方法策略創新，仍是主要和關鍵所在。具體的農村職高學生環保意識強化的策略主要有：在思想工作中增強，在環保知識學習中強化，在學科教學中滲透，在實踐活動中提升。實踐證明，一系列的方法策略創新，易于組織和引導學生參與環保活動，增加環保體悟，有效提高農村職高學生的環保意識。

關鍵詞：農村職高；學生；環保意識；提高；對策

環境保護是我國的一條基本國策，隨著現代化進程的加快，環境保護意識、理念和行為已經成為我國社會主義現代化建設的重要要求，也納入有關的教育教學過程中來。農村職業高中作為職業教育的重要組成部分，直接培養新農村建設的基礎人才，提升學生的環保意識，也因此成為農村職高的首要任務之一。而我國農村職業高中的學生相對比較特殊，學生素質發展存在著差異，職高學生環保意識的提升，更顯得迫切。我們結合教學實際的一些策略探討，可能有助于這方面的探索和實踐。

一、在思想工作中增強

對學生的思想政治教育，一直是學校的主要德育內容之一。而思想工作要強調有實質內容，強調方法創新，這樣才能吸引學生，收到實效。我們根據思想工作的這一特點和規律，有意識地把環保意識作為思想政治工作的內容之一。例如，學校和班級所分別組織的校會班會、開展的專題講座活動和走出去請進來活動等，都有意識地加進必要的環保內容，借助重大紀念活動、集體活動等，有針對性地開展具體的環保實踐，以強化環保意識。如每年的3月12日是植樹節，3月22日是世界水日，4月7日是世界衛生日，4月22日是世界地球日，6月5日是世界環境日，10月16日是世界糧食日，等等，在這些紀念日里，召開紀念活動，召開主題班會、舉辦展覽、專題講座活動、直接參加植樹、參觀、扶貧活動等，多種形式一起，多種途徑并行，這就強化環保體悟，使學生了解國內外環保動態、環保形勢，鼓勵學生積極參與環保活動，實實在在地增強學生的環保意識。再如讓學生參觀環保企業，聽環保形勢報告，組織環保學習動員等，各種思想政治教育和校園文化活動，都有意識地加進環保內容，使得學校和班級的環保教育，出現了熱烈活躍的局面。這樣做，不但增添了思想工作的內容的生動性、豐富性，而且有效地增強了學生的環保意識。這是一舉多得的教育方式，值得堅持。

二、在環保知識學習中強化

知識學習是學生的主要任務，環保知識的學習和掌握，是學生環保意識提升的本質體現。因此，通過環保知識的學習來系統提高職高學生的環保意識，這是最易奏效的不可缺少的方法。我們常常有意識地開展專題環保知識競賽活動，這些活動都推動了大量的知識學習和積累，為此，我們不但由學校每個學年，舉辦一次環保知識大競賽活動，各個班級更要把環保知識學習活動常態化。對取得優秀競賽成績的學生，給以表揚獎勵，這就大大提高了學生的參與意識，環保理念因而逐步增強。除了基本的環保課程教學之外，班主任和科任老師一起，還通過任務驅動，組織學生搞辦報、編網頁、搞辯論和作文比賽等，用以介紹環保形勢，宣傳環保要求，豐富環保知識等，學生在知識學習活動過程中，逐漸學到了環保知識，與之有關的環保理念和意識提升，也就自然體現這知識掌握之中了。

三、在學科教學中滲透

教學是環保知識傳授和環保意識養成的主渠道，其優勢是無可比擬的。但職高學校的教學，過去大多無法形成與環保教育的有機聯系。要真正全方位地提升學生的環保意識，不獨環保課要加強，其它學科教學也要加強，要在各個學科的教學過程中，把環保知識滲透進去，形成環保意識的全方位的灌輸和強化。具體來說，職高的基礎學科和專業課程，都要與環保意識提升掛起鉤來，形成掛、靠、聯、推。掛，就是把環保意識掛在學科教學過程中。學語文寫作，把環保作為課題，讓學生在參觀、調研、作文和語文競賽中，都有環保的內容，這就使環保意識潛移默化在語文學科學習過程中了。數學理學習，專業課程，直接突出環保要求，也是滲透環保內容的具體體現。靠，是說各學科教學所傳遞的知識信息、所培養的學生專業技能，都要靠到環保這個格局上，不能離開環保去提升技能，知識學習的引導中，專業技能的訓練提升，都放到環保意識覺醒的前提和基礎上。聯，是說學科教學過程中，所有教學內容都要聯系到相關的環保知識、環保標準、環保條件等，以使教學內容與環保意識成為一體，聯系的結果，是環保意識滲透到各個學科教學的全過程。推，是指通過學科教學對環保意識的強調，有效推進環保意識課程的主體地位的提升，進而有效強化學生的環保意識。這需要教學過程中，教師充當推手，促成環保內容對各個學科教學的全面滲透。

四、在實踐活動中提升

組織豐富多彩的生物實踐活動，可以彌補課堂教學的不足，有利于拓寬環保教育的渠道。而且能擴大學生的學習面，直接感受環保的重要性，提高環保意識。同時，加強環保課程的實踐教學，也有利于環保實踐活動的開展和環保意識的提升。實踐教學是與理論教學一樣重要的教學模式，職高尤其需要加強實踐教學，這是其自身的特點所決定了的。而在職高專業課程的實踐教學，直接體現為各種合作學習、實驗活動、具體制作、技能訓練等。職高學生的環保意識提升，可以貫穿到所有的實踐活動中去，通過實踐，有效提升學生的環保意識，這是最具實效的策略創意之一。平時，還可以組織學生開展必要的衛生大掃除活動、一些體力勞動等，這些直接的實踐活動，有利于增強環保氛圍，提高學生自覺性，對環保理念和意識的養成，是一個極大的促進。

為了提升環保教學的效果，我們除了一般的課堂教學之外，更多地開展了教學實驗、嘗試實踐等，特別是多借助課外活動增加實踐機會，這樣就使實踐教學成為名副其實的與理論教學并駕齊驅的教學方式。教學過程中，我們主要借助生物實驗，讓學生了解植物被病毒、添加劑傷害后造成的表現和后果，讓學生親臨其境，實際了解情況，因而增加了印象和感受，環保意識被觸動，進而逐步提升起來。在組織學生開展調查實踐活動時，我們組織學生到市場上去，檢測、發現和收集一些有毒的農產品，例如水果、蔬菜等，特別是一些農產品也大量用上添加劑，師生收集后，測定其成分和含量，分析其毒性及其后果，這樣就使同學們深刻認識到有毒食品的害處，因而大幅度提高了學生的環保意識，大家都表示要從自家做起，減少和防止有毒添加劑、農藥對農產品的肆虐。實踐證明，實踐教學活動能有效提升農村職高學生的環保意識，值得大力開展。

總之，提高農村職高學生的環保意識，其方法策略是豐富多彩的，關鍵是學校和教師要先行提高環保意識，并轉化為行動，形成榜樣和推動力，再加上一系列的方法策略創新，這樣就易于組織和引導學生參與環保活動，增加環保體悟，有效提高農村職高學生的環保意識。

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