幼兒教育中的幼兒健康情緒的培養探究

胡加華

摘 要：兒童發展是一個從不成熟到成熟，從不定型到定型的成長過程，幼兒教育不僅僅是為了后續的成長奠基，同時也為奠定未來人格素養的核心發展奠定基礎。幼兒正在成長的發展階段，塑造性強，有著很大的發展潛力，如何去了解幼兒的心理成長特征，發現兒童健康情緒發展的可行性，是幼兒教師促進兒童心理健康成長的重要內容，是極具探究意義的教育目標。對于幼兒來說，興趣、探索、需求是他們學習成長發展的主要動力來源，而激發出幼兒的動力源泉，就需要從幼兒的健康情緒入手教育，也就是說，在幼兒階段，兒童成長發展的基礎奠定與幼兒的健康情緒有著緊密的聯系。所以，讓我們一起來探討一下幼兒教育中，幼兒健康情緒的培養。

關鍵詞：幼兒教育；幼兒健康情緒；成長動力來源

前言：心理健康的定義，就是擁有積極良好向上的情緒。對于幼兒的成長發展來說，情緒上的滿足與維護是保持幼兒良好健康情緒的主要表現，對激發幼兒的興趣、探索欲望有著非常重要的意義，使幼兒在未來的成長道路上有著良好的表現與作為。所以，如何培育幼兒的良好健康情緒，使幼兒有著自我認知、理解他人、理解自我的情緒發展，并可以對自我的情緒進行有意義的調整與自我控制，是如今幼兒教育中的一大教育研究方向。只有通過相關的教學培育手段，來讓幼兒的認知能力加強，明白什么是正確的事情，什么是錯誤的事情，提高幼兒看待事物的全面性，并培育幼兒良好的行為習慣與情緒反應方式，才能引導出幼兒良好的健康情緒，為其以后的成長發育打下良好的地基。

一、培養幼兒健康情緒的重要性

情緒是一個人后天培育得到的重要表達能力之一。幼兒的先天性較強，有著很自主的個體性，個體的特征中常常包含著情緒的存在，而對于幼兒未來個性發展的形成來說，也離不開情緒的積極作用，幼兒正處于發展的階段，性格特點與健康情緒的發展在這個時期，是最容易形成和培養的。會對家人產生依賴性與信任感，還會對老師產生信服感與安全感，這樣的教育環境下，會讓幼兒的情緒得到積極健康的成長與培育，對他們健康情緒的形成有很大的好處。而處于相反環境下的幼兒，會產生各種不良的情緒，還會因為長期的生活作為養成很多的壞習慣，從而無法成為一個對社會有用的人。所以我們必須明白幼兒健康情緒的培育，對于幼兒成長發育與個性的發展有著積極重要深遠的良好意義。對此需要幼師與家長的共同的努力配合，重視對幼兒情緒健康的培育與調節，只有做到校外校內的積極主動合作培育，才能在實踐方面做到積極而有意義。而在國家方面來說，幼兒的健康情緒一直都受到社會各方面的注意。尤其是最近幾年來說，對于幼兒教育的關注度越來越高，各種相關的教育手段都開始出現，于是國家開始對這方面領域發布各項文案來規范教育發展。而對于幼兒來說，離開了父母進行相關獨立學習，融入陌生的環境，是一個有著很大挑戰的事情，所以幼師的培育方式與家庭的祝福是很重要的事情。

二、培養幼兒健康情緒的措施

（一）塑造和諧平等的情緒交流氛圍

幼師需要在幼兒進入幼兒園后，盡快與幼兒建立合理的師生關系與相互信任的同伴關系，極大避免幼兒出現剛進入校園，情緒方面的緊張不安、生活無法自理等相關不安的情緒狀態。幼師應該做到可以是適當的對幼兒進行自我認知的調整，同時對于幼兒情緒方面進行合理的調節，還要對幼兒的行為習慣進行規范的培育，從而使幼兒對于新環境產生適應性。幼兒的情緒表達對于成年人來說都使是很直觀的，幼師可以很容易的了解到幼兒喜怒哀樂的變化。所以幼師應當將自己的位置放到合理的地方，與幼兒塑造出平等和諧的情緒交流，這對幼兒良好健康情緒的形成有著積極向上的重要意義。

（二）及時鼓勵幼兒幫助樹立自信心

幼兒在成長的發育階段，不僅有情緒方面的積極活潑好動，還有著對于一切事物的好奇心與探索欲望，對于有趣的新鮮的事情總是想要了解清楚，追跟問底，所以常常會遇到一些挫折，產生不好的情緒發展。對于幼兒來說，情緒處于發展的階段，很容易受到各方面因素的影響導致出現各種變化，所以，對待幼兒的教育，教師應該給予公正積極的價值觀，好的認知與行為要得到認可及鼓勵，但鬧小脾氣的情緒則需要教師耐心的講道理。當幼兒正處于鬧脾氣時，其對教師正面教導的接受程度可能相對較低，所以幼師應當優先接受和安撫幼兒的不良情緒，讓幼兒情緒保持到一個穩定平和的狀態，再對其實施教育。

及時培育幼兒的自信心，讓幼兒的情緒狀態處于積極的創造性狀態，對于推動幼兒良好健康情緒的發展有著不可忽視的教育作用。對于家長來說，同樣也需要有這方面的意識培養。將幼兒看作獨立成長的個體，在家庭里建立平等和睦的關系，尊重幼兒的個體思想，對培養幼兒的健康情緒有著積極的作用。同時家長也需要以理服人，不能蠻橫不講理的解決問題，要做到互相換位思考，相互理解，給與幼兒一定的獨立成長空間，不要隨意否定幼兒的自主性，這在家長的家庭教育中，非常值得提倡。

（三）幫助幼兒選擇合適宣泄方式

當今社會，大多數幼兒都是獨生子女，家里的小公主、小王子，有著自己獨特的個性，所以當處于一個大環境的時候，集體的磨合，會讓幼兒受到沒有體驗過的挫折，導致情緒上的不穩定，這就對于幼師的細心觀察有著一定的要求。幼師需要在培育兒童的過程中，留意到孩子情感的變化，對于孩子的不良情緒，給予及時的疏導與調節，必要時要對幼兒進行適當的關心和照顧，用愛心來宣泄幼兒心理的不良情緒。同時幼師也要明白對于幼兒進行語言疏導，也是宣泄情緒上，不可忽視的教育手段。只有細致的觀察到幼兒的情緒問題，了解幼兒產生不良情緒的原因，并教導幼兒匯報老師是解決事情的辦法之一，才會讓幼兒不良情緒的產生得到有效的控制，從而做到讓情緒良好健康的發展。

結語：對幼兒的教育來說，幼師需要結合心理知識方面，從有意義的實踐教育角度來對幼兒進行合理的情緒培養，讓幼兒在一個親和、貼心的環境里成長，細心的對幼兒產生的各種情緒問題，進行合理的疏通與交流，幫助孩子在成長的階段里，培育出樂觀向上的積極態度，用開朗的情緒來面對在成長過程中的種種問題，從而使幼兒的身心都得到良好的發育與成長，這對幼兒擁有健康情緒的表達有著極其重要的正面影響，所以對于幼兒來說，在幼兒園所培養的良好情緒，對于幼兒今后的成長發展有著極其重要的深遠意義，對幼兒的未來發展與成長大有益處，同時幼兒對于幼兒園的適應程度整體提高，也會提高幼兒在日常生活中的獨立自主能力，而對于幼兒來說，需要用相對積極的教育對策來對他們的情緒進行調節與培養。

參考文獻

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