關于多媒體在高中物理教學中的應用研究

薛章磊

摘 要：基于素質教育不斷推進的背景下，高中物理教師要重新審視物理教學工作，在保證傳授學生物理知識的同時，運用多媒體技術培養學生物理素養，促進學生能力的提升。基于當前這種情況下，本文主要對多媒體技術對高中物理教學產生的影響進行了總結概括，同時重點對其應用展開深入探討，以此助力于高中物理教學工作的順利開展。

關鍵詞：多媒體；高中物理；教學；影響；應用

一、多媒體技術對高中物理教學的影響

（一）豐富物理教學資源

基于傳統高中物理教學來講，教師主要將教學的重點集中在講解方面，當前這種單一化的教學方式，降低了物理教學的趣味性，對于教學質量的提升極為不利。高中物理知識邏輯性較強，涉及到的內容較為復雜，單一的采用傳統物理教學模式展開教學工作，無法充分的將學生的積極性調動起來。隨著信息技術不斷的發展，多媒體等先進的技術走進了教育領域，在教育與教學上的應用，為廣大的教育工作者提供了重要的支持。多媒體技術在高中物理教學中的應用，徹底打破了傳統單一的教學格局，通過生動、形象化的具體動畫與圖片，將原本生硬的知識內容變得活靈活現，給學生從視覺與聽覺上都帶來一定的享受。同時，教師在進行物理教學時，可借助多媒體技術搜集網絡資源，利用一切可以為物理教學而服務的教學資源，為物理教學的開展提供了重要的保障。

（二）拓展了高中物理教學

高中物理教學應用多媒體技術，實現了計算機技術與物理教學的結合，通過多媒體技術的運用，物理教師可以為學生模擬真實的實驗教學。能夠將物理教學課堂生動、形象的展現在學生面前，從而加深學生對物理知識的認同。除此之外，物理教師在開展課堂教學時，可借助多媒體課件對實驗過程、實驗結果進行真實模擬，使得學生在良好的環境中獲取物理知識。例如在講解“重力加速度”相關內容時，物理教師可運用多媒體為學生播放火箭發射視頻，結合具體知識對火箭上升過程進行詳細的分析。基于當前這一教學過程中，保證學生掌握物理知識的同時，也有助于拓展學生的知識面，充分保證了物理教學的質量。

二、多媒體在高中物理教學中的應用

（一）運用對媒體整合學習資源促進物理習題教學

從高中物理習題教學角度來分析，物理復習涉及到的內容較多，并且學習難度較大，在一定程度上增加了學生的學習難度。在物理習題教學過程中，傳統教學方式難以滿足當前教學的需要，按照以往教學慣例，教師主要采用師講解的方式進行習題講解，當前這種教學模式的運用，不但禁錮了學生的思想，同時降低了學生的學習興趣。在加上物理習題難度大，使得物理教學效果不明顯。而多媒體技術在習題教學中應用，彌補了傳統習題教學存在的不足，物理教師可借助多媒體技術為學生展示生動的畫面，幫助學生快速對知識的理解。例如在學習曲線運動相關知識時，為了更好的加深學生對知識的印象，物理教師可借助多媒體技術為學生進行圖片展示，或者設置動畫播放，為學生帶來直觀上觀看的同時，為學生進行講解，這對于提高課堂教學質量具有重要的作用。

（二）運用多媒體再現物理情景

高中物理學科往往涉及到諸多物理情景，物理教師在采用傳統教學方法時，只能借助黑板繪圖進行授課，雖然當前這種落后的教學模式能夠幫助學生對物理抽象化概念進行理解，但學生理解程度不到位，對物理概念理解不夠透徹，使得學生不能夠更好的掌握其相關知識。而多媒體技術在物理課堂的推廣，物理教師可借助多媒體課件，將物理課程中物理情景立體性的展示給學生，為學生帶來全新的體驗。例如物理教師在講解“機械波的形成”時，可借助多媒體課件以動畫的形式為學生演示機械波的變化規律，通過當前這種教學模式的運用，不僅使得學生的注意力得到了集中，同時也保證了學生對抽象化的物理概念理解。

（三）運用多媒體幫助學生掌握知識難點

高中物理教學內容較為多樣化，既包括形象化的加速度等內容，又囊括了抽象化的電、磁等內容，這就增加了學生物理學習時的難度。在實際的物理教學過程中，基于當前這些難度較大的物理知識來講，通過多媒體技術的應用，有助于將其轉化簡單化、具體化，幫助學生降低物理你學習內容的難度。在此過程中，物理教師通過圖文并茂的教學課件，可以為學生到來全新的學習理念，有效的調動了學生的參與性，使得學生學習物理的熱情高漲，在寓教于樂中掌握了物理知識，進而達到事半功倍的效果。

結語：綜上所述，多媒體在高中物理教學中的應用，不僅為物理教師開展教學活動提供了豐富的教學資源，同時也促進了學生對物理概念的快速理解。基于此情況下，物理教師在開展物理教學活動時，要給予多媒體足夠的重視。同時嚴格遵循多媒體設計的原則，充分發揮多媒體的應用優勢，使其更好的為高中物理教學提供重要的教學資源，確保物理教學質量的全面提高。

參考文獻：

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[2]劉磊.多媒體在高中物理教學中的應用[J].科技創新導報.2012.

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