知識經(jīng)濟社會下中職會計教育能力培養(yǎng)探究

張燕華

摘 要：當今社會全面的盛行素質(zhì)教育，注重提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。現(xiàn)在人們對中職學(xué)生的會計教學(xué)的關(guān)注力度也越來越高，教師們都在研究如何培養(yǎng)中職學(xué)生的會計教育創(chuàng)新能力。在中職教學(xué)的體系中，會計教育能力課程是屬于非常重要的一門課程，同其他的課程相比，會計教學(xué)本具有一定的系統(tǒng)性和綜合性。在會計教學(xué)中，教師也是需要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本篇文章主要探討了在知識經(jīng)濟社會中對于中職會計教育能力培養(yǎng)的探究。

關(guān)鍵詞：知識經(jīng)濟社會；中職會計教育能力；培養(yǎng)探究

引言：

會計課程在培養(yǎng)會計專業(yè)的學(xué)生的應(yīng)用技能和實際工作能力的過程中起著重要的作用。而我國目前所培養(yǎng)的相關(guān)會計專業(yè)的學(xué)生的教育存在著些許不足之處，比如說，我們會計專業(yè)的教學(xué)觀念存在局限，教學(xué)環(huán)境不好教學(xué)方式落后等等，存在著種種的不足，為了能培養(yǎng)出更多更好的會計專業(yè)的學(xué)生，為社會的經(jīng)濟發(fā)展做貢獻，我們需要對中職會計教育能力教學(xué)課程進行探究。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，建設(shè)好教育環(huán)境，提高教師們的實際教學(xué)水平，積極的擴展相關(guān)的實踐活動，創(chuàng)造出許多的機會讓學(xué)生進行實踐，讓學(xué)生在實踐中學(xué)的更多。

一、目前我國中職會計教育能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）會計課程實踐操作環(huán)境不足。

會計課程是屬于一門動手能力比較重要的專業(yè)，這就需要有相應(yīng)的操作環(huán)境，讓學(xué)生進行操作。但是就實訓(xùn)室的配置情況來看，很多高校由于經(jīng)費的短缺，無法給學(xué)生提供一個良好的實踐教學(xué)環(huán)境。實訓(xùn)室的設(shè)備破舊，沒有完整的會計模擬數(shù)據(jù)系統(tǒng)等，無法提供實訓(xùn)的需求，達到不了實訓(xùn)的目的。所以由于環(huán)境的原因，無法提供實踐操作，學(xué)生的動手能力可想而知。[1]

（二）教學(xué)觀念的片面性理解。

對于會計專業(yè)的同學(xué)來說，動手能力將是他們同其他學(xué)生競爭的主要競爭力，他們的動手能力是他們將在社會上立足的根本。但是在很多的高校教育中，理論知識方面的教育任占主導(dǎo)。不論是在課程的設(shè)置、教學(xué)的內(nèi)容、課時的設(shè)置等等方面上，理論課程任占據(jù)著大部分。致使想要目前的會計實踐教學(xué)主要是實訓(xùn)為主，這還是遠遠不夠的

（三）會計課程教學(xué)方式?jīng)]有突破。

我國目前的教育手段是越來越先進的，出現(xiàn)了多媒體的教學(xué)，不再是以前一塊黑板，一支粉筆，一本教科書的形式了。但是針對培養(yǎng)財務(wù)會計專業(yè)學(xué)生的實踐操作能力的課程來說是不夠的，教師所講授的課程完全來自于教材，沒有實踐的操作案例，沒有創(chuàng)新性，在課程活動的設(shè)置上也沒有新意，完全是按照老得那一套方式在進行著。

二、知識經(jīng)濟社會下進行中職會計教育能力培養(yǎng)的策略與方法

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

注重實踐課程的教學(xué)。教與學(xué)是一項雙邊的活動，學(xué)生是學(xué)習活動的主體，教師們要調(diào)動學(xué)生們學(xué)習的積極性，以學(xué)生為中心，發(fā)揮共振效應(yīng)，這樣所產(chǎn)生的教學(xué)效果才能達到事半功倍的效果。中職在課程設(shè)置上、課時的安排上、教學(xué)的內(nèi)容上等等，要注意安排適當?shù)膶嵺`課程。雖說不以實踐課程為主，但也要實踐課程與理論課程相當才行。為學(xué)生設(shè)計的這些實踐課程有助于提高學(xué)生的綜合實力，加強對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。[2]

（二）推廣現(xiàn)代化的教學(xué)方法。

隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，我們有許許多多的技術(shù)可以用到教學(xué)方面上來，像多媒體課件、多媒體動畫、視頻文件等等。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的資源非常豐富。教師在上實踐課程的時候，可以適當?shù)臄U充些教材以外，但對學(xué)生有利的這方面的知識。開展多種形式的教學(xué)活動，建設(shè)財務(wù)會計實訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)課程，在網(wǎng)上建立討論群，組織同學(xué)們進行討論。

（三）建設(shè)好教學(xué)環(huán)境。

任何專業(yè)的學(xué)習都離不開實踐環(huán)節(jié)，只有將理論與實際不斷結(jié)合，才能夠讓學(xué)生真正掌握專業(yè)的知識與技能。在會計專業(yè)中也是如此，實踐的操作能力對于會計的專業(yè)的學(xué)生來說是非常重要的，這是他們的核心競爭力。所以中職學(xué)校要加大對于教學(xué)環(huán)境的投入，及時的更新實訓(xùn)室的設(shè)備，經(jīng)常對學(xué)生開放，讓學(xué)生可以經(jīng)常進實訓(xùn)室進行操作。如果怕最新設(shè)備的損壞率大大上升，可以制定一系列的實訓(xùn)室規(guī)則讓學(xué)生們遵守。學(xué)校還可以多多舉辦各種各樣的比賽，來推動會計專業(yè)學(xué)習的積極性。不僅如此，學(xué)校還可以開設(shè)電算化的會計模擬實驗室，在這些模擬的場所中，有助于提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)化技能的訓(xùn)練，從而學(xué)生在畢業(yè)時提升自己的競爭力。

三、結(jié)束語

綜上所述，時代是在不斷的向前發(fā)展的，社會也是在不斷的進步著的。新課改和素質(zhì)教育的深入，我國的教育部門和相關(guān)的院校越來越重視對于會計專業(yè)的教育。為了滿足社會對于會計人才的需求，中職學(xué)校可以采取新的教學(xué)理念與新的教學(xué)方式，來培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的會計人才，滿足社會對于會計人才的需求。進行會計實踐的課程的探究，有利于推動會計課程的發(fā)展和更新，提高學(xué)生的核心競爭力，共同推動我國會計專業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]莫海菁. 知識經(jīng)濟社會下中職會計教育能力培養(yǎng)探究[J]. 商業(yè)文化， 2015（6）：153-154.

[2]支亞萍. 知識經(jīng)濟社會下中職會計教育能力的培養(yǎng)方法分析[J]. 經(jīng)營管理者， 2017（04）：375.