“不忘初心、牢記使命”視域下的黨史教育

趙夢婷

摘 要：“不忘初心、牢記使命”是“十九大”的重要精神和新的黨建理念。黨史教育的性質和任務與黨的“初心”的貫徹一致。這是服務人民，服務社會主義和服務黨的中心任務。始終把訓練社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠的繼任者作為基本目標。加強黨史教育，樹立黨史意識，發(fā)揮黨史教育作用，具有重要意義。這對于中國共產黨人在堅持和發(fā)展有中國特色社會主義的過程中實踐黨的初心和使命極為重要。

關鍵詞：不忘初心；牢記使命；黨史教育

“不忘初心、牢記使命”是“十九大”中“首當其沖”的前八個字，也是“十九大”的重要精神。學習貫徹“十九大”精神，是當今全國人民面臨的重大政治任務。如何學習和宣傳“十九大”精神和“不忘初心、牢記使命”的新理念，習總書記的獨特之處在于在黨史教育的表達上運用“不忘初心”使馬克思主義的黨建理論更加扎實，更加生動和更加中國化。

一、“不忘初心、牢記使命”的多重蘊意

（一）“不忘初心、牢記使命”是新的黨建理念

中國共產黨的性質是無產階級的先鋒隊、中華民族的先鋒隊和中國人民的先鋒隊。中國共產黨的宗旨是全心全意為人民服務。黨章明確規(guī)定中國共產黨“堅持全心全意為人民服務。黨除了工人階級和最廣大人民群眾的利益，沒有自己特殊的利益。保持最密切的聯系，堅持權為民所用、情為民所系、利為民所謀，不允許任何黨員脫離群眾，凌駕于群眾之上?！币虼?，共產黨的初衷和使命是為人民謀福利，振興民族，這是黨的工作。新的黨建理念是對黨的本質、宗旨和任務的生動詮釋和高層次概括。

（二）“不忘初心、牢記使命”蘊涵著歷史思維、戰(zhàn)略思維和辯證思維

首先，“不忘初心”指的就是不忘本質、不忘本來，不忘歷史。中國共產黨誕生于內憂外患之時，拯救于人民水深火熱之中。中國共產黨是中國工人運動與馬克思主義相結合的產物，從誕生之日起就把馬克思主義作為黨的指導思想，就是代表最廣大人民的根本利益。其次，“不忘初心、牢記使命”蘊含著戰(zhàn)略思維。戰(zhàn)略思維是習總書記經常提到的一種思維方式，重視從長遠和全局把握事物發(fā)展總趨勢，從高位思考和處理問題。最后，“不忘初心、牢記使命”蘊含著辯證思維。不變的是“初心”，但踐行“初心”完成“使命”是一個不斷發(fā)展變化的過程。黨領導中國人民之所以能夠攻堅克難、不斷走向輝煌，就在于保持“初心”堅持方向、牢記“使命”不斷前進。

二、不忘“初心”，牢記黨史教育的育人使命

（一）黨史教育的使命

黨史教育是黨的宣傳陣地，思想屬性非常明顯，是一門知識性、教育性和政治性很強的一門課。改革開放初期，它首先被稱為“馬克思列寧主義理論課”。黨史教育是必修課，是樹立正確的世界觀、生活觀和價值觀的重要途徑，反映了社會主義的基本要求。從黨史教育的發(fā)展和演變的角度來看，黨史教育的本質和使命是為人民服務、為社會主義服務、為黨服務的中心工作，始終堅持訓練合格的建設者和社會主義事業(yè)的可靠后繼者為基本目標，這與黨的“初心”的貫徹一致。

（二）黨史教育完成“使命”現狀及表現

鄧小平曾指出，“對馬克思主義的信仰，是中國革命勝利的一種精神動力。”馬克思主義是中國共產黨的指導思想，是社會主義建設的指導思想，是我們立黨立國之本。現在我國所處的歷史方位是走向世界舞臺中心、離實現中華民族偉大復興的中國夢最近時期，堅持和發(fā)展馬克思主義，堅定中國特色社會主義信念，樹立共產主義遠大理想是廣大共產黨員的共同理想。

（三）不忘初心，更好完成黨史教育育人使命

習總書記強調：“我國高等教育發(fā)展方向要同我國發(fā)展的現實目標和未來方向緊密聯系在一起，為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務?！边@一論述更具體地指出了中國共產黨對我國高等教育的現實要求，更明確了高等教育的發(fā)展方向，也是黨史教育的時代使命。用好黨史教育這個主陣地、主渠道，為中華民族偉大復興培養(yǎng)“四有”“四為”的合格建設者和接班人，這是黨史教育的使命也是實現黨的初心和使命的重要表現。

三、“不忘初心”強化黨史教育

（一）不忘初心，樹立黨史意識

習總書記強調：“重視歷史、研究歷史、借鑒歷史，可以給人類帶來很多了解昨天、把握今天、開創(chuàng)明天的智慧。”大多數黨史教育教師不僅必須樹立歷史意識，還必須樹立黨史意識。只有這樣，我們才能完成黨史教育的歷史使命，宣傳馬克思主義理論，黨的原則和政策，培養(yǎng)共產黨的后繼者。黨史意識是對黨的發(fā)展及其基本規(guī)律的認識，是一種文化意識。在思考問題和做出決定時，我們必須對黨的歷史有一個遠見。我們可以從黨史發(fā)展中學習，有意識地按照黨的歷史發(fā)展規(guī)律行事。

（二）黨史教育現狀

當前無論是在社會上還是黨史教育教師隊伍中都存在著歪曲歷史或虛無歷史的現象。有的教師是不了解黨的歷史，有的教師是為了嘩眾取寵而歪曲歷史及揭批歷史人物尤其是領袖人物的隱私?！皩ξ覀児伯a黨人來說，中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑。多重溫我們黨領導人民進行革命的偉大歷史，心中就會增添很多正能量?！彼裕覀円匾朁h史研究，重視黨史在黨史教育中的作用，要牢記“黨史姓黨”。

（三）黨史育人功能

中國共產黨黨史的育人功能主要表現在以下幾方面：

（1）塑造作用

在中國共產黨的發(fā)展過程中先后出現了井岡山精神、長征精神、抗日精神、航天精神等，這些精神的共同點就是祖國哪里需要就到哪里去的愛國主義精神，用這種愛國主義精神來培養(yǎng)和塑造當代大學生成為勇于擔當中華民族偉大復興大任的時代新人。

（2）武裝作用

中共產黨是一個光榮偉大的黨，是一個在不斷修正錯誤中勇敢前行的黨。98年的風雨歷程中中國共產黨形成了獨具特色的政治文化、組織文化、制度文化等，尤其是形成了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀以及新時代中國特色社會主義思想，用這些思想武裝當代大學生的頭腦，使之不忘初心完成歷史使命。

（3）模范作用

在黨的發(fā)展歷程中，涌現出成千上萬的可歌可泣的英雄人物，是他們用青春甚至生命推動社會向前發(fā)展。尤其是我黨領袖毛、鄧、習等黨和國家領導人的事跡影響著一代又一代人，以他們?yōu)榘駱雍涂Ｊ钢静挥鍨橹腥A民族偉大復興而努力奮斗。

（4）激勵作用

黨的發(fā)展歷程，恢宏巨大。期間出現了許多舉世矚目影響深遠的歷史事件，如1934年開始的二萬五千里長征、解放戰(zhàn)爭時期的“三大戰(zhàn)役”、中華人民共和國成立以及近年來以“一帶一路”國際合作高峰論壇為代表的主場外交都激勵著每個中國人，為我們的祖國點贊和驕傲。激勵著當代大學生愿投身到實現中華民族偉大復興中國夢的建設中來，投身到中國特色社會主義偉大事業(yè)的建設中來。

四、結語

簡而言之，只有學習黨史才能不忘黨的初心。只有專心黨史，我們才能記住黨的使命并前進。只有學好黨史，才能增強中國特色社會主義的道路、文化、制度、理論自信和自我意識，才能成為中華民族偉大復興的建設者和后繼者。

參考文獻：

[1]程剛.隱匿與彰顯：論高校思政課教學中的中共黨史教育[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2019，32（07）：38-44.

[2]金碧來.新時代高校黨史教育的困境與應對策略[J].學理論，2019（06）：98-100.

[3]胡遵遠.發(fā)揮“大部制”優(yōu)勢打造黨員干部黨史教育基地[J].蘭臺世界，2019（S1）：50-51.