初中英語趣味課堂分析

蔣玉霞

本文以初中英語趣味課堂分析為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下趣味性教學(xué)介紹和提升初中英語趣味性教學(xué)有效方式為主要依據(jù)，從實(shí)施虛實(shí)結(jié)合，趣味解決教學(xué)重點(diǎn)句型;采用豐富教學(xué)方法，凸顯教學(xué)情趣;營造輕松教學(xué)氛圍，采用角色扮演教學(xué)形式這幾方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于提升初中英語趣味性教學(xué)質(zhì)量，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。

興趣是帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力，對(duì)于學(xué)生來說，需要從興趣入手，在整個(gè)教學(xué)中需要借助合理化教學(xué)方法，吸引學(xué)生注意力，提升初中英語教學(xué)質(zhì)量。在初中英語教學(xué)期間，要從興趣為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行分析，英語學(xué)科是一門枯燥煩瑣學(xué)科內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)更感興趣，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而可以更好地融入英語教學(xué)中，在課堂教學(xué)中盡量為學(xué)生提供充滿趣味性教學(xué)內(nèi)容，從而不斷提升初中英語教學(xué)效果。

一、趣味性教學(xué)介紹

趣味性教學(xué)也可以稱之為興趣教學(xué)形式，就是結(jié)合英語教學(xué)內(nèi)容和對(duì)象，為學(xué)生提供多元化教學(xué)方法，吸引學(xué)生好奇心理，將興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，注重激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，從而使英語教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。趣味性教學(xué)可以為學(xué)生提供輕松愉快教學(xué)氛圍，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)歡樂，對(duì)英語知識(shí)產(chǎn)生更多興趣，想要通過教師引導(dǎo)和自我努力掌握更多知識(shí)。在整個(gè)英語教學(xué)中，教師要高度重視趣味教學(xué)，合理引導(dǎo)，吸引學(xué)生注意力，提升初中英語教學(xué)效果，為學(xué)生未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

二、提升初中英語趣味性教學(xué)有效方式

（一）實(shí)施虛實(shí)結(jié)合，趣味解決教學(xué)重點(diǎn)句型

在初中英語教學(xué)中，教師可以采用虛實(shí)結(jié)合教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，虛就是借助英語口語描述，實(shí)則是實(shí)物以及卡片等真實(shí)英語教學(xué)工具，通過兩者的結(jié)合，提升學(xué)生英語各方面能力，加深學(xué)生度英語知識(shí)的認(rèn)識(shí)，還可以提升學(xué)生英語認(rèn)知能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。比如在學(xué)習(xí)冀教版知識(shí)中in和on介詞，以及there is句型知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以為學(xué)生準(zhǔn)備香蕉、蘋果、牛奶等實(shí)物，通過實(shí)物刺激學(xué)生感官，加深學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解，從而可以更好地融入教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生讀出there is some apples on the plate和there is some meat in the bow，感受知識(shí)不同，可以感受there is句型的用法，還可以感受in和on用法區(qū)別等，加深對(duì)句型知識(shí)的理解。在教學(xué)中借助實(shí)物激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生能夠積極融入學(xué)習(xí)中，針對(duì)英語進(jìn)行閱讀和表達(dá)，此種虛實(shí)結(jié)合教學(xué)形式，適合學(xué)生學(xué)習(xí)，可以有效激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)，為學(xué)生未來在社會(huì)上提供更多發(fā)展機(jī)會(huì)。

（二）采用豐富教學(xué)方法，凸顯教學(xué)情趣

在冀教版英語字母教學(xué)中，為激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，教師可以將不同英語字母做成卡片，為學(xué)生組織英語字母游戲活動(dòng)，以分組形式完成字母排隊(duì)比賽和唱歌比賽等，整個(gè)英語教學(xué)課堂其樂融融。在單詞教學(xué)期間，教師要合理借助直觀教具開展教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)英語單詞football時(shí)，教師可以為學(xué)生提供一個(gè)足球，然后提出具體問題：What is this？進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生說出正確答案，那么學(xué)生將會(huì)足球的英語單詞印象更加深刻，在未來學(xué)習(xí)中遇到足球可以輕松脫口而出單詞，不需要借助漢語翻譯作為輔助。在英語詞匯復(fù)習(xí)期間，可以使用guess形式對(duì)各種名詞進(jìn)行游戲，比如pen、book、jeep等單詞內(nèi)容，借助實(shí)物、卡片和模型等進(jìn)行講解，也可以將所有實(shí)物放在一個(gè)黑色袋子中，學(xué)生深受進(jìn)行觸摸，然后猜測答案，袋子正面朝向全班學(xué)生，并且朝向的這一面是透明，回答之后，其他學(xué)生說出yes或者no，猜對(duì)的學(xué)生將會(huì)受到教師的鼓勵(lì)以及小紅花獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)自信心，此種教學(xué)場景充滿歡樂，學(xué)生會(huì)感到非常快樂，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，從而可以更好地融入英語學(xué)習(xí)中，從而不斷提升初中英語教學(xué)效果，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）營造輕松教學(xué)氛圍，采用角色扮演教學(xué)形式

趣味性教學(xué)是素質(zhì)教育時(shí)期提出的一種全新教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生興趣、特征以及興趣等，為學(xué)生提供適合的教學(xué)內(nèi)容給，激發(fā)學(xué)升學(xué)生興趣，為學(xué)生營造輕松教學(xué)氛圍，改變傳統(tǒng)英語教學(xué)模式，滿足現(xiàn)代化英語教學(xué)需求。在英語教學(xué)中注重以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)活動(dòng)，教師做好引導(dǎo)工作，為學(xué)生營造輕松教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供適合的英語教學(xué)形式，避免英語教學(xué)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，從而降低英語教學(xué)效果。為提升初中英語教學(xué)效果，可以在教學(xué)中為學(xué)生提供趣味性教學(xué)首單，結(jié)合英語教材做好分組工作，學(xué)生結(jié)合英語知識(shí)扮演不同角色，針對(duì)教材內(nèi)容模擬教學(xué)場景，進(jìn)行對(duì)話，此種教學(xué)形式可以提升學(xué)生英語表達(dá)能力，使學(xué)生感受角色性格和特征，思維能力得以提升，還可以增強(qiáng)學(xué)生英語應(yīng)用能力。

采用此種英語教學(xué)方式，可以為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的教學(xué)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，趣味性教學(xué)課堂可以激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生輕松掌握知識(shí)，快樂學(xué)習(xí)，提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、解決問題能力，同時(shí)可以提升學(xué)生英語素養(yǎng)，提升初中英語教學(xué)效果。

三、結(jié)語

總而言之，興趣和英語教學(xué)質(zhì)量之間存在一定關(guān)系，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在英語教學(xué)中，興趣也承擔(dān)著重要角色，基于新課改教學(xué)基礎(chǔ)上，因?yàn)槿蚪?jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，英語越來越重要。所以英語教師要高度重視此門學(xué)科內(nèi)容，注重為學(xué)生提供趣味性教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際情況為學(xué)生營造輕松教學(xué)氛圍，提升學(xué)生綜合能力，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)提供有利條件。在英語教學(xué)中，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，拉近師生關(guān)系，采用靈活多樣教學(xué)方法，展示游戲化教學(xué)內(nèi)容，從而不斷提升英語教學(xué)整體質(zhì)量。

（責(zé)編? 楊 菲）