張瑜
環境對幼兒有潛移默化的影響。在教育教學中引入環境,環境是第三任老師。但現如今時代在不斷發展,環境被污染的尤為嚴重,這讓“環保”二字又重回人們視野。同時為幼兒樹立“因利用而選擇廢舊”的環保意識,進而在這種環保創設中提升幼兒的想象力與創造力。
環境創設 保護環境 指導策略 廢物利用
【中圖分類號】G 617【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877(2019)04-0055-01
1.環保教育之投放適宜材料
區域活動在這方面用到的材料更多樣,形式更廣泛。為此我們利用一些廢舊材料,進行稍加整理,清理消毒,變廢為寶投放到區域活動中,其運用價值遠遠超過成品材料,且增加了幼兒的環保意識。
(1)巧妙的運用材料
巧妙的運用材料在環保教育也是很必要的一方面。就拿我們班的例子來說:走進我們班映入眼簾的就是一排掛在柜子邊的大小不一的紙筒,紙筒下面的簍子里還放著大小不一的用廢舊的紙做成的紙團,為了美觀,我們又用織布裝飾了這些廢舊材料,通過這個鍛煉孩子們的手眼協調能力。這樣的材料布置既不占教室的空間,又美觀實用。
(2)節省的使用材料
節省的使用材料也是我們環保教育的一方面。在裝飾主題墻的時候,我們會用一些黑卡紙剪成正方形作為底,然后將照片貼在上面,節省材料的同時把最小、最普通的材料的價值發揮到最大。讓孩子在玩中體會到環保的有利之處,增強幼兒的環保意識。
(3)合理的投放材料
第一,投放材料的數量。……