小改變大收獲

王娟

幼兒園一日生活環節中，點名是一日活動中必不可少的一個環節。本文結合幼兒園的教育實際，分析了點名的作用、日常點名的缺點，并據此提出了改進的策略。

幼兒園 點名環節 改進方法

【中圖分類號】G 610【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）04-0079-01

幼兒園一日生活環節中，點名是一日活動中必不可少的一個環節。陶行知理論指出生活即教育，別看點名環節在一日活動中只占了那么幾分鐘時間，但它有著特有的作用：一是可以讓幼兒在不知不覺中認識同伴。讓幼兒學著去關注自己的同伴，關注身邊的人，培養幼兒的觀察能力和關愛之心。二是合理利用點名環節鍛煉孩子的語言表達能力，提高傾聽能力和注意力。三是幫助老師了解班級的出勤率，關注孩子是否來園。但是小朋友對于“點名”這個過程都已經熟悉到可以很順口地叫出下一個小朋友的名字，或者點到其他小朋友時也要喊“到”，似乎點名就失去了它原本的意義，孩子們毫無興趣可談，又談何對幼兒發展呢？

1.調查現狀

經過調查與分析，我發現點名存在以下弊端：

（1）單調多，變化少。點名活動形式老套，缺少變化，往往就是老師喊幼兒名字，小朋友回答“到”，而且不考慮幼兒的年齡特點，這樣的形式從小班一直沿用到大班，幼兒感到枯燥無趣。

（2）灌輸多，自主少。未考慮幼兒的身心發展需要和年齡特點，大多采用集體點名的方式進行，幼兒只是被動接受，缺乏自主性，而且往往等待的時間較多，無形中浪費了幼兒活動的時間。……