我在畫中游

林蓓蕾

文題大展示

暢游在如畫的風景名勝中，也許是讓你久久回味的一次經歷，也許是你在書中、夢中的一次遐想。不管是什么，都值得你把它記錄下來。選出你喜歡的旅游照片，描繪照片里的風光，講述人在旅途中的故事，請小伙伴們一起分享。搜集有關的圖片或資料，寫一篇景點介紹文章。品味、欣賞描寫風光景致的作品也是一種游歷和享受，讓我們用筆記錄下自己內心的感觸吧。

名師微解讀

同學們，在生活中，我們暢游風景名勝的機會肯定很多。我們可以寫自己的直接經歷，可以借助自己喜歡的旅游照片來描繪旅途中的風景、故事，還可以展示自己收藏的旅游紀念品，并介紹它的來歷和值得收藏的獨特之處。如果能寫寫關于這個紀念品的一個小故事，那就更好了。我們也可以寫寫自己的間接經歷，如可以借助自己搜集的相關圖片、資料等寫一篇景點介紹文章;可以在品味、欣賞描繪風景的文字、圖畫后，進行無限遐想，再記錄自己的內心感受。當然，類似的習作材料還有很多。這次習作，我們就可以選擇其中印象最深的一次來寫。

寫作巧指導

同學們，你們覺得怎樣才能寫好本次習作呢？現在，林老師就教你們幾招。

一、聯系生活實際，確定習作主題

同學們，在生活中，我們暢游風景名勝的機會很多，我們不可能都寫。如本次習作，我們可以寫自己的直接經歷，也可以寫自己的間接經歷，可見本次習作話題給予我們的選擇范圍較大。如果我們不能明確習作主題，那么就會出現離題和偏題現象。因此本次習作的第一步就是明確主題，選擇好自己印象最為深刻的一次暢游。這就要求我們要結合自己的生活實際，根據習作主題，選擇習作材料。

二、按照一定順序，把握習作結構

我們在暢游風景名勝時都有一定的規律，把這暢游過程變成文字時，我們要按一定的順序寫。可以按時間順序：從早上到晚上，從今天到明天等;也可以按事情發展順序：寫出事件的起因、經過、結果;還可以按空間順序：由遠到近、由近到遠等。總之，我們按照一定的順序寫能清晰地再現暢游過程，給讀者一定的畫面感。

三、抓住風光特征，描繪暢游亮點

習作時，我們要抓住風景名勝的特征。比如寫建筑物，它們有大有小、有輕有重;又如寫水，有的清澈見底，有的深不可測。而我們要寫出它們的特征，就要調動我們的觸覺、聽覺，甚至味覺等多重感官，并通過認真觀察才能較為深刻地體悟其特征。在寫作時，我們還要根據暢游內容展開合理的聯想，并根據其特征使用適宜的修辭手法（如比喻、夸張、擬人等）使描寫對象具體化、生動化，從而突顯暢游亮點。

四、加入情感體驗，寫出暢游感受

我們寫文章不是為了寫而寫，而是要在文章中融入自己的情感。如：

我好想去山頂看看瀑布的源頭哇！好想……好想……坐在車上，我看著烏巖嶺在我眼中慢慢消失，心中的遺憾更甚。

從選段的字里行間，我們感受到小作者對瀑布源頭的好奇之心，還有對未能見到瀑布源頭的遺憾之情。可見，文中含情，不僅給予了習作更多的活力，更深化了文章的主題。