對小學數學中提高分數乘除法學習效率的探究

石磊

摘 ?要：素質教育普及以來，如何在培養學生綜合素質的同時提高學生學習效率一直是廣大教育工作者研究的課題。筆者以小學數學的分數乘除法教學為切入點，在小學數學教學實踐中進行了提高學習效率的研究。

關鍵詞：素質教育;學習效率;分數乘除法

分數乘除法作為小學數學課程中對學生運算能力、應用能力等多方面進行培養的一個章節，在小學數學課程中占了很大的比重。尋找合適的教學方式，提高學生在學習分數乘除法的學習效率，能幫助學生在數學學習中掌握正確的學習方法。

一、利用游戲方式引入概念

常言道“萬事開頭難”，一切學習的開始階段也是如此，在基礎教學階段學生對教學內容感興趣與否就決定了學生在未來的教學階段能否沉浸在課堂教學中深入理解教學知識。數學學習也是如此，數學作為一門知識關聯性很強的課程，常常有學生反映在數學課堂上一段時間不注意聽講就聽不懂之后教師所講的內容，這就要求數學教師在教學的基礎教學階段就做好教學設計，利用有趣的教學形式抓住學生的學習興趣，為學生的章節學習打下良好的學習基礎。

游戲教學是在小學教學中常常被教師應用到的一種教學模式，指教師利用小學學生愛玩的天性對教學內容進行游戲化設計，讓學生在快樂的游戲中領悟教學知識，做到寓教于樂。筆者為了幫助學生打下分數乘除法的良好基礎，在分數乘除法的基礎概念教學階段，設計了一系列兼容娛樂性和教育性的游戲在課堂中開展，取得了良好的效果。在分數乘法的基礎教學中，筆者在班級中開展了涂色游戲。筆者讓學生將A4紙折成十六等分，然后沿著折痕涂出三個，再讓學生算出涂色部分占了紙的幾分之幾。通過帶有趣味性的畫圖游戲，讓學生快樂地參與到了學習環節中，并且將分數乘法的抽象概念以涂色的方式具象化出來，幫助學生對分數乘法的基礎概念產生初步的認知。利用游戲教學方式能有效的在基礎教學階段把握住學生學習興趣，讓學生更好地參與到后續的學習內容中。

二、利用多媒體手段具象課堂

隨著網絡技術的快速發展，多媒體手段在教學領域得到了廣泛的應用，它有效地幫助教師豐富了教學形式，利用有趣的圖片、生動的視頻的等方式展現教師的教學內容，有效地抓住學生的學習興趣。多媒體教學方式在數學中的運用，可以將抽象化的數學概念通過圖片、視頻的等方式具象出來，讓學生更直觀地感受到學習內容。在分數乘除法的小學數學教學實踐中，筆者充分在教學課程中利用多媒體的形式幫助學生學習分數乘除法。

在分數乘法的教學中，若是依照課本上進行教學，制作風箏的教學環節就會過于抽象，課本僅僅給出了風箏的成品圖片樣式，剛接觸分數乘法學習的學生在教師的教學中很難發揮自身的想象對內容進行理解。而筆者在授課中運用畫圖的方式將布條按比例直觀的展示在了媒體中，讓學生能直觀地看到布條連接起來呈現的結果，給了未掌握正確思考方法的學生發揮自身想象的方向和方法，幫助學生對分數乘法的概念進行掌握并理解。多媒體是一種可以讓教學內容更直觀地呈現給學生的教學工具，教師對多媒體的合理利用，不僅能有效地將抽象的教學知識具象化，還能根據教師對圖片、視頻等的應用，引導學生形成良好的數學思維方式。在分數乘除法的教學中，多媒體教學方式提高了課堂效率，培養了學生的數學思維。

三、利用生活實踐拓展教學

“應用意識”是素質教育普及以來數學教學領域所要求要是培養養成的數學核心素養之一。它要求教師尋找一種新的教學方式讓數學教學貼近生活，幫助學生發現生活中的數學，并利用數學知識解決生活問題。以往的小學數學教學由于過于看重學生的分數，教師將課本上的內容抽絲剝繭后只剩下赤裸裸的“知識點”，富有生活化的課本內容常常一筆帶過或置之不理。這種忽視了“應用意識”的數學培養，造成許多學生認為生活中利用不到數學。這種錯誤的數學學習心態讓學生在學習中難以深入鉆研數學問題，使課堂效率難以得到提升。為了培養學生的數學“應用意識”，小學數學教師在教學中應摒棄錯誤的教學方式，將生活實踐滲入到數學教學課程中，引導學生拓展學習眼界到生活中，幫助學生樹立“應用意識”將數學應用于生活之中。

筆者在分數除法的教學環節中引領學生走出了教室，來到了學校的圖書館中。在講臺上將分數除法時，我意識到了課本中的案例實踐性太低，與學生生活脫節嚴重，難以讓學生對課本內容產生理解，筆者決定引導學生走出教室，在生活中應用數學解決問題。在圖書館中，筆者告訴學生故事書在圖書館中占，希望同學們計算出圖書館中一共有多少圖書。學生們在數學問題的實際應用中展現了很高的積極性，爭先恐后的發表著自己的解題思路。將數學問題應用到生活中，既通過脫離教師的方式順應了學生的天性，激發了學生的學習興趣，又在生活中對數學的應用培養了學生的“應用意識”。在數學教學中合理的運用生活實踐，能有效的提高學生學習效率。

筆者在分數乘除法教學中對提高教學效率的策略是教師提高教學策略研究課題中的一小個分支，意在尋找更好的培養學生學習方法的途徑。希望筆者自身的教學實踐可以成為提高學生學習效率研究的一個研究參考，幫助更多教師完成教學方式的轉變，提高教學效率。

參考文獻：

[1]邢靜玥.淺談提高高中數學學習效率的幾點體會[J].學周刊，2018（3）.

[2]吳志興.以人為本，有效引導，提升小學數學學習效率[J].新課程（上），2019（6）.