探析幼兒區域游戲活動有效開展的實用策略

劉艷

摘 ?要：隨著學前教育的日益普及，幼兒身心健康的發展也越來越受社會重視。陶行知先生曾提出過“玩中學，做中學”的生活教育理論，而幼兒區域游戲活動在一定程度上幫助幼兒在實際操作中獲得體驗感、滿足感和幸福感，有利于幼兒從小養成積極參與、獨立思考的明朗性格。簡而言之，區域游戲活動根據幼兒身心發展的特點有效開展可以促使幼兒在游戲過程中相互交流、相互學習、互相幫助，從而充分探索出幼兒身上的閃光點和價值，在潛移默化中提升幼兒的“社會性”和“學習積極性”。

關鍵詞：幼兒區域游戲;有效開展;實用策略

所謂的“區域游戲活動”是指：教師根據教學目標和幼兒的發展特點，有目的的創設游戲活動的環境，然后投放相應的活動材料讓幼兒按照自己的意愿和能力，以操作擺弄的方式進行個別化的自主學習活動。而如今的幼兒區域游戲活動處于發展階段，還存在著各種各樣的問題，所以要想有效地開展幼兒區域游戲活動，仍需要老師積極開拓新思路、變革新模式、創設新方式，在旁輔導教學。本文旨在探析幼兒區域游戲活動的可行性，以及如何有效開展區域游戲的實用策略。

一、開展幼兒區域游戲活動的必要性

（一）增強幼兒之間的相互協商交流，利于提升幼兒的社交能力

傳統的課堂教學僅限于師生之間的交流，而開展區域游戲活動則有利于幼兒之間“社會性”的培養。通過在游戲過程中遇到的問題，讓幼兒們明白人類是群居動物，任何事情不可能獨自完成。所以在接受或者幫助別人的過程中，幼兒們正在不知不覺的學會如何進行人際交往，能夠在潛移默化中提升自己的社交能力。

（二）能調動幼兒思考問題的積極性，利于幼兒身心健康的發展

常言道“實踐出真知”，凡事只有自己探索過才能體會到它的難易，才能明白其中的是非曲直，所以區域游戲活動正是順應了這個理念才得以被廣泛實施。都說幼兒的初步創造意識是在不斷操作實際物體的過程中萌發的，只有讓幼兒親自操作、親自擺弄、親自思考，才能夠達到促進其獨立思考、大膽創作的目的。而這種形式的教育模式更利于幼兒的身心健康的發展，更利于幼兒德智體美勞的全面發展。

二、當前幼兒區域游戲活動開展存在的問題

（一）區域游戲活動方案不夠完善

據了解，策劃一個區域游戲活動方案需要分析游戲目標、游戲玩法、材料投放、推進過程、觀察分析、調整推進，最后再進行整體的活動評價。所以整個活動方案寫下來較為繁雜，很多時候教師的游戲活動方案可能會出現策劃不夠詳細不夠完整的問題，有時會遺漏一些實際生活中可能突發的現實情況，有時會忽略每個幼兒都是有獨立思想的個體，所以很難面面俱到地將每個幼兒都照顧周全。

（二）區域游戲活動材料不夠充足

據調查研究顯示，目前大多普通幼兒園都存在區域活動材料不夠充足的問題。一來是因為在園區開展區域游戲活動是近些年才開始風靡的一種教學方式，所以有些幼兒園在這方面的準備不夠充分，導致常常會出現人多物少的情況;二來是因為區域游戲活動的種類過于豐富，而一個活動的開展經常會需要耗費大量材料，比如幼兒喜歡的角色扮演類游戲需要各種配套的設施和材料，幼兒園的活動經費有限，而且教師的準備時間也有限，所以很難保證樣樣設施和材料都能夠齊全。

三、如何有效開展幼兒區域游戲活動

（一）根據幼兒特點，針對性開展教育性的游戲

如今互聯網上光怪陸離且發展迅猛，導致的直接影響是幼兒提前接觸到許多不是他們這個年紀應該了解的事情和思想，過度的早熟對三觀尚未成型的幼兒來說無疑是利大于弊。所以老師和家長作為幼兒成長路上保駕護航者，需要及時地向幼兒輸出正確的思想觀念將他們領入正途，使幼兒身心能夠健康積極地發展。基于此現象，教師應仔細觀察班上幼兒的行為和性格特點，并分析探討出幼兒身上存在的不足或者問題，然后借區域游戲活動以幫助幼兒重新認識問題或者改正問題。再或者是，根據當前社會風向，教師設計符合教育主題的區域游戲活動，來培養幼兒自主性探索問題的能力。

（二）根據游戲內容，積極創設良好的活動環境

活躍的游戲氛圍離不開良好的活動環境，而良好的活動環境離不開教師用心的布局和投放豐富的活動材料。總而言之，要想營造良好的游戲氛圍，需要教師不斷地調整游戲目標和優化活動環境。根據幼兒愛玩的天性，教師先充分發揮主觀能動性，設計出有趣且可實施性強的游戲，然后再根據游戲內容投放相關聯的活動材料，物盡其用地創設出符合游戲活動主題的環境來吸引幼兒的注意力，從而激發他們對區域游戲的參與欲，努力開展好每一個有積極作用的區域游戲活動。

（三）根據活動過程中幼兒的表現，及時做出評價和指導

在區域游戲活動方案中還有一個重要部分，就是對此次活動的評價，而活動評價主要分為幼兒互評和教師評價。例如：開展完《有趣的造紙術》的區域游戲后，教師需要將幼兒創造的優秀的作品放在展覽臺上請其他同學觀賞和評價，這一環節有利于幼兒從游戲中獲得滿足感和自豪感。而整個游戲結束后，教師需要對班上每個幼兒進行及時的評價和教導，或指出這個幼兒作品的優秀之處，或點出那個幼兒的不足之處。總而言之，不僅需要讓幼兒在整個游戲活動中學會獨立思考和大膽創新，還要讓幼兒學會發現自我價值，找到自己在班級中的存在感。

四、結束語

幼兒的區域游戲活動是富有趣味性、探索性和教育性的，當代教師應牢牢把握住幼兒天生對未知事物的好奇的這一特點，勇于打破傳統的教學模式，充分利用幼兒園現有的材料和資源，多開展這類對幼兒身心健康發展有積極影響的區域游戲活動。這不僅僅是對“教師”這一光榮稱號的負責，也是對幼兒未來健康成長的負責，更是對祖國未來發展的負責。

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