中職班主任工作方法的探析

孟靜雅

摘 ?要：教書育人是每個教師光榮而又神圣的使命，其中班主任既是教師，又是管理者，其工作方法對整個班級乃至每位學生的成長都起著至關重要的作用。從事幾年中等職業學校的班主任后，我有了一些自己的認識和見解，想分享出來和大家共同探討。

關鍵詞：中職班主任;工作方法;探析

隨著科技的進步，社會的發展，現代工作對知識和學歷的要求也進一步提高，為了讓孩子接受更高的教育，或者謀求更好的出路，越來越多的家長將孩子送入了中職學校，職業教育也受到了前所未有的關注。針對中職學校學生的特點，我總結了班主任的三大工作方法。

一、關注學生的心理狀況

中職生是指在職業學校接受技術教育的學生，年齡在15-18左右，正處于青少年發展的大好時光，但由于種種原因，他們不得不接受職業教育，自進入中職學校的那一刻起，他們的心理就和別人不同了。中職生有的在小學或初中沒有認真學習導致成績不理想，有的家庭貧困或者單親，還有的是留守兒童。根據學生狀況的不同，班主任應對他們采取不同的管理策略。成績不理想的同學，他們從小學到初中一直承受著成為“差生”的壓力，來自教師的不重視或同學的歧視使他們產生強烈的自卑感，覺得自己比不上同齡人，甚至認為自己前途渺茫而逐漸失去學習興趣。對于這些學生，教師應給予他們較多的鼓勵與支持，看到他們在學習上的微小進步，幫助他們重拾自信，奮發圖強;來自貧困家庭或單親的同學，由于缺乏真誠的關愛，久而久之形成了抑郁孤僻暴躁沖動的性格，表現在行為上就是反抗性強烈，容易與他人發生沖突甚至頂撞教師。對于這些學生，教師應發自內心地給予他們愛和同情，關注他們的心理健康，引導他們多和別人交流，用善意的眼光看待世界，和身邊的人和平友好相處。總之，中職生們的心理存在或多或少的問題，教師應關注到每個人的真實需求，從生活和學習上給予不同的幫助。

二、嚴抓學生的學習成績

即便是進入中職學校的學生，他們也是希望能提高學習成績的，這會讓他們產生成就感，覺得自己并非一事無成。但由于缺乏指導或者成長過程中遭到了太多次否定，他們往往習慣了“破罐子破摔”，接受了自己不如別人的認定。為了改變這種情況，我們可以實行如下措施：一是加強班級的班風、學風建設。通過創設整體優良上進的環境來帶領大家一起學習，對成績進步明顯的學生給予獎勵，從而起到榜樣作用，對影響班級學習氛圍的學生進行批評教育，遏制不良風氣的增長，同時組織班干部進行監督和管理。二是要求各科任課教師多加指導。教師要幫助學生端正學習態度，指導他們養成良好的學習習慣，比如，上課認真聽講、課下按時完成作業等，還要充分調動學生的積極主動性，使他們樂于學習。三是適當召開班會、周會等。班主任可以召開班會討論學好專業知識的重要性，讓學生明白知識就是力量，知識能改變命運，從而產生學習動力，重新燃起理想之光。雖然中職生接受的主要是技術教育，沒有參加高考時千軍萬馬過獨木橋的壓力，但學習成績仍然不可忽視，作為班主任的我們不能放松懈怠，要嚴抓他們的學習成績。

三、培養學生的職業意識

無論在任何崗位上，無論在什么公司里，企業員工都要做到愛崗敬業，追求質量，提高效率，出色完成本職工作，這就是所謂的職業意識。事實上，中職學校之所以會成為家長的選擇，會受到國家的支持，原因在于它為社會提供了更多的符合社會經濟發展要求的人才。為了使中職畢業生們走出校門后有一個好的出路，我們培養的合格中職畢業生應具備以下幾點：第一，以德為本，誠實守信。德育教育向來被放在學校教育的首要位置，而誠實守信作為中華民族的傳統美德，是衡量一個人思想道德水平的底線。我們班主任要開展各種形式的德育活動，不斷提高學生的職業道德認識，培養他們誠實守信的優良品質。試想一個道德有污點的人，就算能力再高再強，又有哪家公司會錄用他呢？第二，集體觀念和團隊意識。任何一個企業的運轉都不是依靠一個人就可以完成的，都是所有職工包括領導眾志成城、共同努力的結果。班主任應積極組織學生參加集體活動，比如，校運會、暑期社會生活實踐等，使他們意識到團結協作的重要性。第三，寬厚的專業基礎知識和較強的專業技能。由于職業教育以就業為導向，這要求中職生們不僅要學會理論知識，更要注重實用性，即專業技能的培養。因此，我們應加強校企合作，使學生們深入企業進行實習實訓，提高他們的動手能力，從而提升專業技能。在現階段，我們職業學校的教育工作者應當把培養學生的職業意識與專業素養放到重要的位置上來。

綜上所述，我們中職班主任應當從學生心理狀況、學生學習成績、學生職業意識三個方面開展班主任工作。中職生是一個比較特殊的群體，需要我們付出更多的愛和精力，去幫助他們看到光明、看到希望。在以后的工作中，我將繼續前行，不斷探索更加有效的工作方法，也希望大家能夠指出以上經驗和方法的不足之處，在此表示衷心的感謝！

參考文獻：

[1]姚夢夢.中職班主任培訓現狀與對策研究[D].魯東大學.

[2]李貴紅[1].中職班主任工作的困境及對策[J].輕工科技，2008（8）.