淺談如何在高中音樂教學(xué)中滲透愛國意識

龍銳明

摘 ?要：在當(dāng)今飛速發(fā)展的社會中，人們的生活水平不斷提高，但是人們心中卻失去了愛國精神，在青少年當(dāng)中這一現(xiàn)象尤其明顯，很多學(xué)生不重視對國家歷史的了解，不知道如今來之不易的幸福生活是前人經(jīng)歷了多少風(fēng)雨換來的。因此，在新時代的教學(xué)中，教師有必要通過多元化的教學(xué)手段強(qiáng)化教學(xué)中的愛國教育。在這其中，音樂教學(xué)就是一個很好的選擇，在我國存在很多經(jīng)典的愛國歌曲，教師可以通過這些歌曲對學(xué)生們進(jìn)行愛國主義的教學(xué)，通過對音樂的賞析，對創(chuàng)作背景的了解，強(qiáng)化學(xué)生的愛國情懷。本文將淺談如何在高中音樂教學(xué)中滲透愛國意識。

關(guān)鍵詞：高中音樂;愛國意識;策略分析

高中階段學(xué)習(xí)壓力較重，在學(xué)習(xí)當(dāng)中要面臨著高考的壓力，在學(xué)習(xí)當(dāng)中以提升能力和分?jǐn)?shù)為重心，會讓學(xué)生的綜合素質(zhì)下降，變成讀死書的“書呆子”。音樂這門課程，能夠提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的審美能力減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生的情操得到陶冶。而在音樂教學(xué)當(dāng)中滲透愛國意識，能夠讓學(xué)生在欣賞音樂的過程當(dāng)中，民族認(rèn)同感和國家自豪感被激發(fā)，從而強(qiáng)化學(xué)生的愛國意識，激發(fā)到自己是中國偉大復(fù)興夢的接班人，為學(xué)生努力學(xué)習(xí)提供內(nèi)在動力。

一、從音樂的背景及創(chuàng)作意義入手，激發(fā)學(xué)生情感

音樂作為一種傳達(dá)情緒的方式，很多音樂在譜寫過程中，蘊(yùn)含了作者獨特的情感，也側(cè)面反映了當(dāng)時的時代背景，我國在抗戰(zhàn)時期，有很多的譜寫抗日傳奇的音樂，也有表現(xiàn)中國人民不屈反抗精神的音樂，也有表現(xiàn)八路軍、解放軍、新四軍的音樂，這些音樂背后的背景故事，以及作者譜寫音樂的過程，都有著愛國精神的傳達(dá)，教師在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)嘗試從這些角度入手，去解釋音樂背后傳達(dá)的愛國情懷，讓音樂的表現(xiàn)力增強(qiáng)，從而有效地激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。

例如，《大刀進(jìn)行曲》的賞析教學(xué)當(dāng)中，這首歌曲創(chuàng)作原因是因為1933年3月，宋哲元率領(lǐng)的第二十九軍“大刀隊”在喜峰口與日軍展開白刃格斗，鬼子橫尸遍野，第一次嘗到了大刀的厲害。二十九軍的勝利和大刀隊的英雄事跡頓時傳遍全國，極大地鼓舞了全國軍民的抗日熱情。這個時候，年僅23歲的作曲家麥新受到大刀隊英勇事跡的感染，一氣呵成譜寫了《大刀進(jìn)行曲》的詞曲。歌詞當(dāng)中“大刀向鬼子的頭上砍去”，“前面有東北的義勇軍，后面有全國的老百姓”，都體現(xiàn)了當(dāng)時國內(nèi)上下團(tuán)結(jié)一致的高漲抗日熱情，從故事的背景入手，能夠讓學(xué)生更加明晰音樂想要表達(dá)的情懷，更加直觀地體會到其中宣揚(yáng)的愛國情懷。

二、利用多媒體教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生視聽體驗

信息技術(shù)融入教學(xué)，是我國教學(xué)水平不斷提升的重要原因之一，信息技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中，主要的表現(xiàn)形式為多媒體，多媒體可以利用音頻、視頻、圖片的形式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更為直觀地去學(xué)習(xí)知識，感受音樂當(dāng)中的故事。通過視頻的形式，學(xué)生能夠一邊聆聽歌曲，一邊觀看與音樂主題相關(guān)的故事，強(qiáng)化學(xué)生的感官體驗，讓學(xué)生更為深刻地了解音樂當(dāng)中傳達(dá)的愛國情懷。

例如，在學(xué)習(xí)《一條大河》這首膾炙人口的歌曲時，教師可以在賞析音樂前，準(zhǔn)備電影《上甘嶺》的節(jié)選，學(xué)生在聆聽音樂的過程當(dāng)中，能夠根據(jù)視頻中播放的情節(jié)，進(jìn)一步與音樂中想要傳達(dá)的感情進(jìn)行融合，促進(jìn)學(xué)生情感在此過程當(dāng)中迸發(fā)，在這種視聽教學(xué)下，學(xué)生的情操能夠得到陶冶，感情能夠進(jìn)一步深化，從視頻中人們的舉動、深情、行為，聯(lián)系音樂中的歌詞，能夠大大升華學(xué)生心中的愛國意識，激發(fā)學(xué)生的民族認(rèn)同感和國家自豪感，促進(jìn)學(xué)生在音樂教學(xué)當(dāng)中進(jìn)一步深化愛國意識。

三、讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷

音樂學(xué)習(xí)的最終目的，是為了讓學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到提升，審美能力得到強(qiáng)化，但是在這個過程當(dāng)中，如果單純地依靠賞析和聆聽，很難讓學(xué)生切實地感受到音樂當(dāng)中想要傳達(dá)的情感和認(rèn)知。因此，教師應(yīng)該讓學(xué)生去學(xué)唱音樂，然后在學(xué)生學(xué)唱音樂的過程當(dāng)中，對音樂背景進(jìn)行介紹，利用多媒體展示圖片，讓學(xué)生感受其中的情感。學(xué)生的學(xué)唱，加上教師的講解，再加上多媒體音樂傳達(dá)內(nèi)容的直觀展示，能夠多角度全方位地激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，完成音樂教學(xué)中愛國意識的滲透。

高中期間，除了教材上的音樂，教師還會帶領(lǐng)學(xué)生賞析很多課外的音樂，這些音樂雖然沒有明確地標(biāo)注要學(xué)生學(xué)會唱誦，但是為了深化歌曲當(dāng)中傳達(dá)的情感，教師還是要讓學(xué)生通過演唱去體會其中傳達(dá)的情感。例如，上文中提到的《大刀進(jìn)行曲》和《一條大河》，在教師利用多元化教學(xué)手段闡明音樂中的愛國精神后，教師不能夠只讓學(xué)生停留于欣賞歌曲的層面，要讓學(xué)生跟著去哼唱，在哼唱過程當(dāng)中，聯(lián)系教師對音樂傳達(dá)意義的講述，學(xué)生能夠進(jìn)一步體會到音樂當(dāng)中傳達(dá)的情感認(rèn)識，從而激發(fā)學(xué)生心中的愛國情懷。

結(jié)束語：

綜上所述，在音樂這門提升學(xué)生音樂素養(yǎng)和審美能力的學(xué)科當(dāng)中，滲透愛國意識，是對音樂教育主題的升華，學(xué)生能夠在愛國教學(xué)的熏陶下，加深對每一首音樂的認(rèn)識，進(jìn)一步體會到音樂當(dāng)中想要傳達(dá)的思想和情感，激發(fā)學(xué)生心中的民族認(rèn)同感和國家自豪感，讓學(xué)生的責(zé)任意識上升，意識到自己是偉大中國復(fù)興使命的接班人，從而激勵學(xué)生更加努力地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)：

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[2]龔慧美.素質(zhì)教育背景下小學(xué)音樂教學(xué)中如何滲透愛國意識[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2019，（1）：48.