美術學習方法中的興趣培養

李雪梅

學習興趣是學習活動中最好的老師。不可否認，學生的學習活動中可以沒有好老師，但是絕不能沒有興趣。有興趣的學習，學生會在學習活動中得到快樂、滿足和成就感。他就會愛上學習，并且在學習活動中會逐漸形成適合自己的一套學習方法。因此，作為一名美術老師，我認為：想要學生掌握好的學習美術的方法，興趣培養必須放在第一位。隨著年齡的增長，每個學段的學生對美術的學習興趣都會有不同的變化。在教學過程中我發現：低年級的學生喜歡美術的人較多，高年級的學生喜歡美術的人較少。由此可見，學生對美術的學習興趣會隨著年齡的增長而不斷下降。所以，如何培養學生學習美術的興趣，是當下美術老師教學工作中的重中之重。

一、想要培養學生學習美術的興趣，關鍵要找到是什么讓孩子失去學習美術的興趣的。針對這一問題，我認為有以下幾點：

（一）應試教育機制的影響

應試教育，又稱填鴨式教育，是我國現行教育制度的實質，通常被視為一種以提升學生應試能力為主要目的，且十分看重考試成績。這種教育片面重視智育，輕視德育、體育、美育和勞動技術教育。由于中國的應試教育機制，美術在考試中并沒有被得到重視。這就導致了老師和學生都失去了對美術的重視，久而久之學生就失去了對美術學習的興趣。

（二）學生身心發展的影響

從幼兒到低年級的學生，他們對于繪畫的感知狀態體現在色彩鮮艷、畫面有趣味的就是好的。他們隨心隨性，只要是自己喜歡的，認為好看的，都會往畫面上畫。他們把畫畫當做游戲活動，用極簡的畫面表達自己豐富的內心活動，只要畫出來，他們的內心就會滿足。所以，這個年齡段的孩子對美術學習的興趣比較大。

到了高年級，學生接受外界的信息越來越多，受到社會的規范越來越多，言論和舉止也越來越趨向合理化。幼兒時期的幼稚畫面已經不能體現他們的內心活動，但是更加豐富的、出彩的畫面他們能夠想象出來卻畫不出來。想畫又畫不像，他們的內心會受到極大地挫折，從而減弱他們對美術的興趣。

（三）周圍環境的影響

老師在美術的教學活動中，繪畫課只是一味地讓學生臨摹然后批改。遇到手工課，就讓學生照著書上或是和老師一起做。欣賞課就讓學生自己看看書，把美術課上成了閱讀課。學生學了一節課，沒有任何收獲，當然就對這門課失去了興趣。回到家里，家長只會要求孩子寫作業，寫完作業就會和小朋友結伴去玩。家長的不重視，導致孩子根本沒有課余時間去欣賞美術、鑒賞美術，又何談對美術產生興趣呢？

二、我們應該從以下方面入手，培養學生對美術的學習興趣。

（一）老師要重視美術教育

老師是學生心中的榜樣，是學生在人生道路上的引導者和協助者。如果老師認真對待每一節美術課，學生就會在乎老師的這份認真，也會認真對待美術學習。

認真對待美術課，就要求老師備好每一節美術課。現在的課堂教學中，信息技術得到了廣泛應用，美術課也可以和多媒體結合起來。運用多媒體輔助教學，它不僅刺激學生的視覺和聽覺，而且能有效喚起學生的興趣、情緒和思維。利用多媒體教學，可以讓美的畫面以更直觀、更形象的畫面出現在學生面前，吸引學生的視覺、聽覺，使他們進入情境，便于他們認識、理解、接受、領悟，再加入一些美術活動，就能使美術教學更為生動活潑。

（二）呵護中高年級學生的“玻璃心”

中高年級的學生，已經有了自己的想法，在學習中他們會根據自己的喜好選擇喜歡的學科，繪畫能力決定著他們一大部分人會摒棄美術課。這就要求我們老師靜下心了，放低姿態，認真呵護學生的這顆易碎的“玻璃心”，讓他們知道繪畫能力并不能影響自己愛美、審美的權利。老師要知道，美術教學不僅僅是要培養學生的繪畫能力，更重要的是培養他們的觀察力、想象力、記憶力、創造力和審美能力。我們可以把學生的美術課上成室外寫生課，中高年級的學生課業繁重，每天的室內學習已經讓他們感到枯燥無味，這個時候如果來一節室外課，不管講什么，首先就讓學生產生了興趣。這個時候，老師再趁熱打鐵，讓學生觀察和欣賞大自然的美，激起它們想要表現這種美的欲望。當學生興致正濃時，老師開始教學。大自然中的美景是什么樣的？怎么表現出來呢？老師邊講邊示范作畫，循序漸進，在講解過程中還可以插入一些美術繪畫技巧，比如怎么造型、明暗對比、透視。

學生在繪畫過程中遇到問題時，老師要及時幫助并解決，不能讓學生在畫不出來時獨自面對，導致失去畫畫的信心和對美術的興趣。

（三）正確合理地評價學生

每個孩子都需要表揚，他們會從老師的表揚中獲得滿足感，增強自信心。一個教師對學生學習評價的方式，直接影響到學生學習的態度和學習效果，弄不好會挫傷學生學習的積極性，失去學習的興趣和信心。因此，我認為在美術教學中，更應該注意對學生的評價。因為合理的評價能夠激發學生創作欲望，培養學生的創造性思維。但是單一乏味的評價語言也會讓學生產生心里疲憊，對老師的表揚無動于衷。所以這就要求我們老師在評價學生時真誠并且多利用豐富的語言。

除了老師評價學生，生生之間也可以自評、互評，即讓學生自己或相互之間就作品進行評價。在評價過程中，教師要引導學生積極討論，鼓勵學生大膽發表意見，談對自己作品的想法和對同學作品的建議。這樣學生會在互相鼓勵中發現自己的不足和閃光點，共同進步，以此增強自己對美術學習的興趣。