實驗探究法在初中物理教學中的應用探究實踐

劉定紅

摘 ?要：物理是一門通過觀察總結自然世界規律的學科，初中物理教學的最終任務是使學生能夠形成科學的物理探究思維。實驗探究法是培養學生科學探究精神的有效途徑，利用物理實驗探究的方式啟發學生的思維，了解學生的學習狀況，是長久以來的教學傳統。實驗探究的教學方式在推行素質教育的新式課堂中一樣有著較強的生命力。實驗探究能夠幫助提升教師的課堂教學效率，有助于使學生學會如何自主思考問題并得出一定結論。在初中物理課堂中，實驗探究能夠有效提升學生的物理實踐能力。本文闡述了初中物理課堂實驗探究教學的重要性，并結合初中物理課堂實驗探究教學的現狀，提出了如何提升初中物理課堂實驗探究教學實踐水平的措施。

關鍵字：初中物理;物理教學;實驗探究;實踐

初中物理教師的實驗探究教學方式直接決定著學生的物理學習興趣。實驗探究法能夠最大限度地調動學生的注意力，使學生對課堂內容產生期待。若教師進行實驗探究教學的方法無法持續吸引學生的注意力，便會使學生產生失望情緒，從而降低學生的學習興趣，使得教師接下來的教學難以進行。實驗研究法有強調課堂重點、活躍課堂氛圍、引導學生思考的作用，因此，優化實驗探究教學的方式和效率，是十分必要的。

一、初中物理課堂實驗探究教學的重要性

物理學科是以大量實驗為基礎的學科，加深學生對實驗過程、結果、目標的理解，有利于從源頭上培養學生的科學探究思維，使學生學會在生活中提出并解決問題，提升學生的綜合素質，為學生未來的其他科目的學習打下良好基礎。

（一）實驗探究法能夠加強師生間的溝通

實驗探究教學法能夠提升學生的課堂參與度。教師與學生間的年齡差距大，代際差異使得教師與學生的交流效率大打折扣。初中物理對學生的邏輯思維要求高，低下的交流效率使得學生理解和吸收課本知識的時間變長，降低了學生的學習效率。實驗探究教學法能夠促使學生間形成互幫互助的良好學習范圍，增加學生間的交流，能使成功的實驗經驗在學生中迅速傳播，提升初中物理課堂教學的質量。

例如，在進行小燈泡串聯實驗時，學生可以通過實驗加深自身對電路結構的理解，并能夠不斷觀察同學的成功實驗，改進自身實驗過程中的錯誤。素質教育提倡的以學生為課堂主體的理念，也能通過實驗探究教學很好地實現。

（二）實驗探究法從感性認知的角度加深學生對課堂的理解

人類在接觸新鮮事物時，通常是先對事物產生感性認知，再將感性認知上升到理性認知，從而形成對事物全面、正確的理解。在初中物理課堂中，大部分物理概念抽象度高，學生理解起來較困難。物理實驗探究教學能夠一定程度上還原物理概念被發現的過程，使學生在實踐中理解課本上抽象的文字，能夠鍛煉學生的科學探究思維與邏輯思考能力。

例如，在進行浮力相關知識的學習時，教師可讓學生在實驗中理解浮力這個抽象的概念，將浮力具象化，用彈簧秤上的數字使學生直觀感受到“浮”的“力”，從現實角度切入，幫助學生理解艱深的物理概念。

（三）實驗探究法能夠有效提升學生的綜合能力

一個物理實驗中包含了許多動作與思考，物理實驗不是單純地執行任務。要想使得實驗目標成功達成，學生必須不斷對實驗操作過程進行思考，并及時調整和改進實驗操作。鼓勵學生進行獨立的物理實驗操作，有利于提升學生的獨立思考能力與實踐動手能力，使學生得到綜合性的提升。

二、提升初中物理課堂教學實驗探究水平的措施

（一）革新教學方式，發揮實驗探究的優勢

目前，在我國初中物理實驗探究教學中，部分教師傾向于在實驗前告知學生實驗結果，在課堂上帶領學生進行物理實驗驗證已知的物理公式。上述教學方法會大大折損學生對物理實驗的好奇心，使學生喪失學習物理知識的興趣，也無法鍛煉學生的物理探究能力。要發揮實驗探究的優勢，教師有必要給學生獨立思考的空間。

（二）將物理教學與實際生活結合

物理知識是對現實生活高度抽象的總結。要想使學生深刻理解物理概念并能正確應用物理概念，教師在進行物理實驗探究教學時，需要將課本知識與實際生活相結合，在課堂上增加設置日常生活情境，使學生產生共鳴。

（三）充分利用身邊的資源進行教學

教師在進行物理實驗探究時，可充分利用學生生活中的資源，使學生有機會用自身熟悉的工具得出正確的實驗結論，增加學生對課堂學習的興趣。

結束語：

綜上所述，進行實驗探究是初中物理課堂必不可少的環節。實驗探究教學能夠為學生提供實踐物理知識的機會，并能夠幫助學生深入理解物理學科的知識。對于教師來說，實驗探究教學能夠引導學生思維，加強與學生的互動，獲得學生課堂學習情況的反饋，活躍課堂氛圍。在我國目前的物理實驗探究教學實踐中，實驗探究法能夠加強師生間的溝通、從感性認知的角度加深學生對課堂的理解、能夠有效提升學生的綜合能力。在進行初中物理實驗探究教學實踐時，革新教學方式，發揮實驗探究的優勢，將物理教學與實際生活結合，充分利用身邊的資源進行教學等措施，能夠有效提升初中物理課堂實驗探究教學的實踐水平。

參考文獻：

[1]楊春.實驗探究法在初中物理教學中的應用分析[J].理科考試研究·物理版，2015（1）.

[2]湯慧杰.“實驗探究法”在初中物理教學中的運用[J].成才之路，2014（36）.