淺談高中計算機教學中學生創新能力的培養

倪志鑫

摘 ?要：隨著社會的發展，科學技術水平日益的提升，信息技術存在于我們生活的各個領域。對于高中學生來說，信息技術的應用也是必須掌握的一項技能。在國家教育的體質改革中，對于高中生的計算機水平也有更高的要求。對于信息教學的教師來說，也是一項重要的課題之一。通過本文將高中計算機培養進行討論，也可將其作為計算機教學路上的一個參考。

關鍵字：高中教學;計算機教學;創新能力培養

引文：信息時代的到來，讓計算機技術已經應用到各個領域。在計算機的教學當中，不能只讓學生掌握基礎知識，更要培養當代高中生在計算機學習中的創新能力。

傳統的教育當中，教師把計算機知識進行理論的講解，讓學生在學習計算機的過程中，沒有完全開發出學生對計算機領域的創新能力。因此本文也正是轉化傳統教學思維，讓學生增加創新教學的理念，以此提升教學質量和水平。

一、以學生為教學主體，培養學生的創新能力

（一）以學生為本的教育思維

改善過去原有的教育理念，只有老師說，學生聽的教學狀態，讓學也充分參與到教學當中。學生的性格迥異，關注的熱點也不相同，正是因為不同，才更容易促進學生的創新能力。教學的過程中，老師在講解傳統教材知識的后，在讓同學們進行發散的思考，將大家所疑惑的問題以調查問卷的形式，進行統一盤點，對提出的個別問題進行分析講解，并加以實際操作。對創新跨度較大的問題，老師也積極地進行處理。讓學生在學習當中補充了解更多知識，提升自己的創新思維。也可以用創建小組的方式，老師根據所學習的內容，給出一個命題，讓學生集思廣益，對問題進行解決設計。同時進行評比，讓學生充分發揮自己動手動腦能力，也使學生的注意力更加集中，從而使小組的成員在學習課程中也起到相互督促的作用。

（二）將教學目標生活趣味化

在指定教育方案的同時，一定要注意教學的目標合理化，在學生完成學習任務中，秉著循序漸進的模式。同時將趣味融入到教學當中，根據學生的年齡心理特點，用時下的熱點吸引學生對熱點問題的解答，注意學生創新意識的引導。比如，在學習快捷的使用時，可以讓學生自己動手，將自己所學習的快捷知識統計歸納，制作成幻燈片，添加喜歡的音樂、圖片等，滿足學生的個性化需要。讓學生在制做的過程中，熟記了課上的知識點，從學生的個體出發，也增強了學生的創新思維。

二、培養學生自主創新的能力

（一）學生學習的主動性可以培養

在授課的過程，老師可以多和學生溝通，與實際相結合。因為學習信息技術是需要學生主動動手動腦的，為學生設計課題的過程中，也可以多和學生溝通，讓學生去思考多種解決方法，從而也提升了學習的主動性，增加了學生學習的信心。例如，在教學過程中讓學生給身邊人寫一封信，使用Word，在貼近生活的同時，學生也會深入思考，也增加了學生的主動性。

（二）因材施教，培養學生創造力

在學習不同的學科時，每個學生學習的表現并不相同。在學習能力較強的學生中，要多加強鞏固學過的知識。同時，對接觸知識相對較弱的同學，也要耐心教導。讓學生循序漸進，達到熟練操作。

三、培養探索精神，增加學習信心

（一）培養探索精神

在教育的過程中，要耐心地為學生進行解答。同時，學生也有很多因為好奇和求知引發的一些奇怪的問題，這些問題也是學生創新思維的體現。在這些問題的解答當中，學生也對學習計算機產生興趣。教師要通過學生的問題找出重點，引導學生的探索精神，探索也是增加學生創新思維主要推動力。

（二）開展第二課堂，增強學生信心

在課堂上，因為都是集體授課，學生沒有展示自己的機會。通過開展第二課堂，讓同學在上課中能良好地使用所學習的知識，擴展學生思路，提高學生的創新思維。在課堂上老師只發布任務，由學生獨自完成，提升學生的創造力和想象力，也有助于創新思維的形成。例如，老師可以通過發布一個任務，完成一個故事的幻燈片，并進行講解。在這樣的課堂中，學生也逐步提升了自己的綜合素質，提升了對學習的自信，也增加了課堂的趣味性。

四、培養學生的探索精神和創新思維

在教學中，積極的展開思維上的活動，讓同學參與其中，在答案中得到思路，從而讓學習進行升華。首先，探索精神讓同學們有疑問，讓同學們大膽提出問題，從提問中找到多種解答方案。作為一個教育者，也要有足夠的耐心，不能輕易否定學生的問題，同時也要激發學生學習計算機求知欲。

結束語：

在高中計算機的教學當中，更重視學生的基本操作。在學習理論基礎的同時，更要實踐技術進行結合，讓學生科學合理地學習，同時激發學生創新思維。教師要充分結合教學的經驗，利用科學技術，開發學生的潛能，通過正確的引導，讓學生自己有求知欲望。多鼓勵學生個性化創新行為，從而提高學生的自主創新能力。同時教育者也要對自己的教書方法進行適當調整，讓自己的教育方法也在不斷創新，與時俱進。

參考文獻：

[1]李吉芳.淺談高中計算機教學中學生創新能力的培養[J].電腦迷，2019，（4）：161.

[2]李吉芳.淺談高中計算機教學中學生創新能力的培養[J].電腦迷，2019，（2）：161.