給孩子一份純凈的高級的愛

何麗芳

摘要;從事教育工作以來，由青澀懵懂，逐漸變得成熟穩健，反而越來越感到自己知之甚少，曾經的青春歲月被年輕的幼稚蹉跎。案頭的那幾本書上塵封許久，近來再翻看大教育家陶行知的著作，和大師的教育思想進行碰撞，真正認識了我國的大教育家——陶行知先生的思想精髓。讀罷《陶行知教育學》掩卷沉思，覺得內心充盈著感動和激蕩，獲益匪淺。

關鍵詞：教育工作;愛;課堂效果

“沒有愛，就沒有教育。”（前蘇聯教育家馬可連柯）這句話大家都知道，許多人也在說。可是，沉下心來理解，才知這句話的厚重和深沉。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導并實踐了愛的教育！他愛教育，愛學校，愛學生，稱學生和學校為“愛人”，是怎樣熾熱的情感，才可以這樣稱呼？陶先生的形象在我大腦中不斷涌動，重疊、發散……觸動我的教育神經。

一、“愛”要正確

書中先生說道：“現在的學校論起名字來是‘學校’，講起實在來，卻又重‘教’像‘教校’，教的多，教的過，不知不覺間將教和學分離了。”陶老先生提出：“教學兩者，實在是不能分離的，是應當合一的。”我從小學轉崗到幼兒園已經6年之久，就自己在幼兒園工作切身感悟來講，幼兒園小學化傾向也體現在“重教”。

學前教育專業的老師都想引領家長走科學的教育路線，但是在工作實際中理想變得蒼白。沒有家長不愛自己的孩子，家長對孩子的期望在與周圍人的比較中不斷遞增。在家長的期望中幼兒園不得不給孩子教寫字、拼音、計算題…….特別是個別幼兒園為迎合家長“誰誰誰家孩子已經會寫多少字”的攀比、著急心理，采用小學生的教育模式，教孩子小學的知識。三年下來，孩子在這樣的環境下失去了應有的快樂和靈動，目光和心智一樣被固化。如果“愛”產生這樣的結果，我們應該深刻反思自己的行為。

沒有對學生愛，教學也沒有激情。沒有心的相通、情的交融，也就不可能產生教學所需的智慧和吸引學生的技巧。只愛一部分學生，意味著對另一部分學生冷漠，那是偏愛，偏愛是一種非理智的情感。陶行知特別反對“純以面貌美丑為取舍”的選拔法。他辦育才學校施愛于所有難童，包括有生理缺陷或有病的難童。他做到了如諺語所說的那樣：“漂亮的孩子人人都喜歡，只有愛難看的孩子才是真正的愛。”教師有“不偏愛學生的義務”。由此我想到，教師對學生的愛應該是一種理智的、誠實的、公正的、穩定的師愛。它是高尚情感和科學的嚴格要求相結合的產物，是包含教育目的的愛。把愛和教育視作天生的結緣。教師愛學生，就有教育，學生愛教師，于是教育產生效果。

二、“愛”要智慧

幼兒教師更需要隨時、及時調整自己的狀態，以積極的、陽光的心態，更新自己的能量，做智慧型教師。

1、優化自己的心態

人們都說，孩子是天使。但是一群孩子在一起，可就不是天使了。各種調皮搗蛋，各種腦洞大開，簡直就成了磨人的小妖精。教師應該有情緒自我調節克制的能力，轉眼一想，優化自己的心態。否則，沖動是魔鬼！既無補于事又傷神傷身，小之說明自身無能，大之可能釀成大錯！努力做一個樂觀、快樂的人，因為一個快樂的人將更容易看到周圍人的優點，快樂的人身邊聚集著燦爛的正能量。

2、優化自己做事策略

教師在日常工作中學習梳理和總結，反思如何在一定的時間內高效完成，忙而不亂，有條不紊，做智慧型的教師。同時，高效處理瑣碎小事，一定程度上也可也把難以解決的難題轉換到積極的方面。例如，在管理孩子的某些環節，可以采用混合班優勢，大班孩子帶小班孩子散步、游戲，教師給孩子自主交流、探索空間，發展了孩子，也緩解了自己的工作強度。

3、優化自己的人際關系

教師在單位不但是授教人的人，更是學教于人的人。社會是大學校，每個人的一生都需要不斷學習。從學校剛畢業的大學生，一下子成為獨立擔當的教師，怎樣面對同事，怎樣面對上級，怎樣面對家長，怎樣面對孩子……都需要不斷學習。

三、“愛”要有能力

1、面對孩子的能力

孔子“因材施教”，陶行知先生早在八九十年前，就深刻地提出了“老師的責任在于教學生，教的法子必須根據學的法子”。這些都是我們教育的真傳統！回歸傳統，回歸教育的本真。把握孩子的年齡和認知規律，清楚掌握他們怎么學的更容易，教師就順應孩子的規律，選擇教的策略，怎么會教的不順暢？

2、面對家長的能力

“愛孩子，是連雞媽媽也會做的事。”所有的家長都愛自己的孩子，但是愛的能力參差不齊。家長對學生學習、生活上全面關心愛護。父母想到的，教師想到了，父母未想到了，教師也想到了。我想現代教師應該做孩子的“親人、朋友和導師”三個角色，把這三種角色各有特點的愛相互滲透、相互融合、高度統一。

教師在面對家長時要用自己的專業引領家長，讓家長信服自己的教育，才會獲得家長的支持。所以，教師不但要具有專業能力，還要有良好的溝通能力，交往能力。特別是看到學生出現了不良學習、生活和思想傾向時，就及時給家長送上正確的建議與指導，這樣學生間接地從老師那里承受到師愛，找到前進的路。

總之，老師們，熱愛自己的學生吧！“把你的生命放在學生的生命里”，樂其所樂，憂其所憂，用純凈的、高級的愛引導每一個孩子走向燦爛的明天，走向豐富的未來！

參考文獻：

[1]范紅霞.談談沒有愛就沒有教育[J].科學大眾（科學教育），2019（07）：17+146.

[2]李詩.顧明遠：“沒有愛就沒有教育”[J].中國德育，2018（03）：75-78.