音樂活動中幼兒情感素質的培養分析

周曄

摘 ?要：隨著社會的發展以及新課程改革的推進，社會各界對于幼兒的教育質量提出了更高的要求。當代幼兒教育中，不僅要奠定幼兒的文化基礎，更加要在幼兒階段培養其良好的情感素質。經過調查發現，幼兒情感素質教育中，音樂活動能夠起到非常重要的作用，音樂能夠吸引幼兒的關注并激發幼兒的興趣，從而幫助其樹立正確的情感意識。基于此，本文針對音樂活動在幼兒情感素質培養過程中的價值及對策進行簡要分析。

關鍵詞：音樂活動;幼兒;情感素質;培養分析

【中圖分類號】G614 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）35-0066-01

幼兒時期是接受教育，培養價值觀念的重要階段，幼兒的認知程度和意識能力都還處在起步階段，該階段對于幼兒來說是一片空白，因此就需要教師進行正確的引導，幫助其養成良好的學習習慣，培養其優秀的情感素質，加強幼兒的情感體驗，并且豐富幼兒的日常生活。為了培養幼兒的情感素質，音樂活動的組織是必不可少的。音樂教育具有其特有的優勢，其優美的旋律和鮮明的節奏對于幼兒來說有很強的吸引力，幼兒普遍對音樂會產生很大的興趣和好奇，因此，將音樂活動應用于幼兒情感素質教學中，可以借助音樂的優勢培養學生積極向上的情感心態，進而樹立陽光正能量的生活態度，為幼兒今后的學習和生活奠定良好的基礎。

1.音樂活動對于幼兒情感素質培養的重要作用

音樂活動是幼兒教學內容的基礎課程之一，對幼兒審美情趣和興趣塑造有很大的影響。新常態下的幼兒音樂教育，應該是將“培養幼兒的音樂素養，了解音樂的藝術魅力，提高情感素質”作為主要教學目標，教師在幼兒音樂教學中既要培養學生的音樂鑒賞能力，又要樹立學生的合作意識和積極向上的人生態度。這在另一方面也說明幼兒音樂活動的質量直接或間接影響到幼兒情感素質的培養。基于此，如何在幼兒音樂教學中實現教學目標，優化教學活動，培養學生的情感素質，提高幼兒的鑒賞能力，也是幼兒教師需要重點思考的問題。

2.在音樂活動中培養幼兒情感素質的具體對策

（1）在音樂活動中讓幼兒產生成就感

愛玩愛鬧是幼兒的天性，同時幼兒也希望得到家長和教師的認可，因此教師要在課堂上給幼兒充分的展示時間，只有讓幼兒在音樂活動中具備參與感，在親身參與的過程中將自己的作品進行展示，讓幼兒在相互展示的過程中體驗音樂的魅力，促進幼兒之間的情感交流，同時觸發幼兒內心的自信感和成就感。同時教師要進行正確的引導，鼓勵幼兒積極主動的參與音樂活動，向他人展示自己的成就，教師及時給予鼓勵和表揚。例如，教師在講解《小星星》的音樂教學中，可以通過組織跳操的音樂活動，根據歌曲本身的節奏和旋律，結合幼兒的接受能力和認知能力，創編出一套既輕松好記又能強身健體的幼兒體操，調動幼兒參與的積極性，讓幼兒在音樂活動中加強情感體驗，培養健康積極的情感素質。

（2）在音樂活動中，豐富情感教學形式

教師在借助音樂活動培養幼兒情感素質的過程中，要拒絕單一化的教學形式。要知道幼兒正處于一個特殊的階段，在這一時期，幼兒具有強大的好奇心和求知欲，對于新鮮事物的免疫力差，因此教師必須要豐富音樂活動的形式，如果總是采用一種教學活動的形式，幼兒就會失去學習的興趣和參與的熱情，不利于教師對于幼兒情感素質的培養和提升。例如，教師在《老鷹捉小雞》的音樂教學過程中，可以將“老鷹捉小雞”的游戲合理融入，將音樂與游戲結合在一起，可以讓幼兒邊做游戲邊演唱童謠，在輕松愉悅的氛圍內讓學生記住朗朗上口的旋律，同時在游戲的過程中，幼兒必須要互相信任、團結協作才能躲避“老鷹”，幼兒在這一過程中可以培養其團結合作、互幫互助的情感素質。

（3）讓幼兒在音樂活動中加強審美體驗

幼兒的世界是一張白紙，他們純潔美好，因此幼兒對美的評價往往是最純粹和直接的，幼兒屬于懵懂的時期，教師想要讓其在音樂活動中感受美、增強情感體驗、樹立審美意識，一定要發揮正確的引導作用，要根據幼兒的心理特征和認知能力，不要打擊幼兒心中的美好想法，幫助幼兒在音樂活動中樹立審美意識。例如，在《小星星》的音樂教學中，教師可以創造相應的情境，在課前對教室進行布置，掛滿小星星的燈，準備小星星的貼紙，將教室布置成一個星星的海洋，讓幼兒進入教室時就能產生強烈的興趣，吸引幼兒的關注，這時再教學《小星星》這首歌曲時，就會產生意想不到的效果，幼兒在學習的過程中可以置身于歌曲情境中，提高幼兒的審美情趣。

綜上所述，當今社會對于幼兒的教育和培養越發重視，對幼兒教師的素質要求也越來越高，因此幼兒教師必須要認識到音樂活動對于幼兒情感素質培養的重要意義，并針對當前幼兒教學的實際情況，具體情況具體分析，靈活地應用教學形式，將音樂活動科學合理地應用于幼兒情感素質的培養教育中，發揮音樂活動的最大價值和作用，這既是幼兒情感素質培養的重要途徑，也是當今社會對于幼兒教育的必然要求，必須得到幼兒教師的重視和關注。

參考文獻

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