高職體育課堂教學中智慧體育教學方法與手段分析

張麗平

摘要：近幾年隨著教育的改革，以往教學模式已經不能滿足現代社會對人才的需求，智慧體育教學的出現滿足了課堂的需求。闡述了新時期背景下高職體育課堂中智慧體育教學的內涵，并對高職體育課堂教學中的智慧體育教學出現的問題進行概述，針對出現的問題提出加強學生體驗、創新教學、利用信息技術等教學手段，希望可以幫助高職生養成良好的體育鍛煉習慣。

關鍵詞：高職體育課堂教學;智慧體育;教學方法;教學手段

引言：

體育教學是提升學生學習素養的重要手段，傳統的教學模式已經不適合現代社會的發展。智慧體育教學理念是一種新型的教學觀念，其改善了以往教學中出現的問題，從信息化視角出發，將課堂變得更加有趣，提高學生體育鍛煉的積極性。

一、高職體育課堂教學中智慧體育教學的內涵

（一）含義

智慧體育教學是新時期教學理念下一項重要的創新，指分別從理論、技術和實踐三個維度解析體育課堂中各種訓練活動，簡單來說，就是站在信息化的視角對學生進行教學。例如，在高職體育教學中，教師利用多媒體播放運動短片，使平淡的內容變得有趣，學生感受到真實感，并通過視頻的觀看可以知道正確的運動動作，進而感受到體育鍛煉的重要性，達到教學目標。另外，智慧體育教學方法的運用，是教師和學生一起成長的過程，其強調學生的主體作用，教師在學生發展中起引導地位，提升學生的體育素養。

（二）智慧體育教學運用的重要性

激發學生的學習興趣。在以往體育教學中，以教師為主體，在課堂中主講理論知識，這種方式不能提升學生的實踐能力，學生成為教師的附屬品，教學質量下降。新時期很多高職學校已經意識到這一問題，并嘗試進行改革，更新教學方法，如游戲法教學和啟發式教學等，但是教學中新模式本質貫徹不徹底，教學方法過于表面化。智慧體育教學方法的運用，是對原有教學模式的創新，為體育課堂添加各種色彩，激發學生學習的積極性，以充沛的熱情參與體育鍛煉，將理論知識運用到實踐活動中。

二、高職體育課堂教學中智慧體育教學出現的問題

（一）教學模式老舊

教學模式指課堂活動中實現教學目標的具體過程，將教學內容利用一定的方式傳授給學生，教學模式是教學中不可缺少的部分。就現在高職院校教學模式來說，很多教師仍然使用傳統教學模式，即灌輸法。課堂中教師占有主導地位，對學生進行知識灌輸和任務的下達，學生作為課堂的附屬品，缺少獨立思考和探究的時間，只是被動接受，學習能力不能得到很好培養，長此以往對學習失去興趣。在體育教學中也是如此，陳舊的教學模式使學生將體育鍛煉看作一種形式，無法體會體育的精髓，降低鍛煉的熱情，不能養成體育鍛煉的習慣。

（二）教學內容單一

高職體育教學中，教師過于重視教學任務的完成，忽視了教學過程對學生的影響，課堂中按照教案流程進行，缺少靈活性，體育課堂中都是不變的熱身運動—運動要點講解—演示—學生模仿學習—教師點評，這種單一的教學內容會導致學生產生厭煩心理，不愿意配合教師，同時思想也受到約束，不能更好地放松身心融入體育鍛煉中。

三、高職體育課堂教學中智慧體育教學方法與手段

（一）加強學生體驗

體育教學和其他學科不同，主要目的是在學生掌握運動動作的基礎上，養成良好的運動習慣，增強自身體質，促使學生全面發展。因此，在體育教學過程中比較重視學生的體驗感，因為只有經過一系列的體驗活動，才能使學生掌握良好的動作技能，感受體育鍛煉的美好。例如籃球基本動作教學中，通過交談發現很多高職生崇拜NBA球星，并希望成為明星級籃球運動員，教師可以以球星的名稱代替號碼貼在學生球服后面，如姚明、喬丹、科比、奧尼爾等。學生將自己看作籃球明星進行運動，通過這種體驗活動，增強學生的運動興趣。在良好智慧體育教學理念的引導下，為學生創建學習的環境，并且在實踐過程中，感受教師講述的理論知識，通過增強學生的體驗提升課堂教學質量。

（二）靈活運用教學模式

在智慧體育教學活動中，靈活運用各種教學手段是主要的策略。隨著新課改要求的提升，教學模式有了很大的改變，以學生為主體，教師利用各種教學手段起到引導的作用。教學中教師要怎樣引領學生、培養學生能力是急需解決的問題。高職體育教學也是如此，以學生實踐鍛煉為核心，展開多元化教學活動。例如，在智慧體育課堂中，教師充分利用新型教學模式，可先探索各種和體育有關的手機APP，熟練掌握使用方法，然后將這種運動的APP融合到體育教學中，轉變傳統教學方式，學生產生好奇的同時會探索如何使用，通過APP中的評分功能，學生對自己的鍛煉進行評分，并且為了提升分數不斷進行練習，最終養成良好的鍛煉習慣。這一過程不但緩解了教師的教學壓力，還幫助學生制定了長期的鍛煉計劃，不斷促進學生綜合素養的提升。 （三）提升教師知識素養

高職體育教學中，是否可以激發學生的學習熱情，這和教師有很大的關系。其中豐富的知識是重要部分，以跑步鍛煉為主，學生都知道跑步前要先進行適當的熱身運動，這樣不但可以減少跑步過程中肌肉拉傷的情況，還可增強跑步效果。高職教師在進行該方面的講解過程中，就要為學生述說一些更深奧和感興趣的知識，如熱身運動中怎么做能收到瘦身的效果，這樣可以吸引很多女生和體型肥胖學生的注意力，進而積極參與其中，防止由于教學過程過于單調而引起學生反感，降低教學效果。但是這種智慧體育教學方法對教師自身知識要求較高，要求教師有在課余時間不斷學習，充實自己的體育知識。

結束語：

綜上所述，智慧教學在高職院校體育課堂中是一種很好的教學理念，其突出教師的創新精神和加快對學生能力的培養。新時期下為了迎合教育改革，提升體育教學效率，教師應積極秉持智慧教學理念，利用信息技術教學方法，加強教師知識素養，靈活運用各種教學模式，為社會培養身體健康的全面發展型人才。

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