馬小跳學(xué)寫(xiě)讀后感

劉克錫

讀書(shū)使我們視野開(kāi)闊，讀書(shū)使我們情趣高雅，讀書(shū)使我們學(xué)會(huì)思考，讀書(shū)使我們的人生更加豐富充實(shí)。

你一定也讀過(guò)不少書(shū)吧！選擇一本你最喜歡的，抓住書(shū)中給你印象最深的內(nèi)容，寫(xiě)出自己真實(shí)的感受和見(jiàn)解。題目自擬。（適用于蘇教版六年級(jí)下冊(cè)“習(xí)作3”）

【故事點(diǎn)撥】

馬小跳最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，可這次，他一反常態(tài)，看起了《貓武士之呼喚野性》，因?yàn)檫@本書(shū)給他的感觸實(shí)在是太深了。讀完書(shū)，他特別想把自己的感受分享給同學(xué)們。

“那就拿起筆，把它寫(xiě)下來(lái)呀！”秦老師很是支持。

“寫(xiě)什么呢？”馬小跳不太明白。

“寫(xiě)讀后感哪！”秦老師告訴他，“讀了一本書(shū)、一篇文章，把具體的感受和得到的啟示寫(xiě)成文章，就是讀后感。”

“讀后感？怎樣寫(xiě)呢？”馬小跳打破砂鍋問(wèn)到底。

“首先，你得讀懂原文。讀不進(jìn)去，沒(méi)有深刻的感受，‘寫(xiě)’就無(wú)從下手。在閱讀中，一要了解故事的大致內(nèi)容、主要情節(jié)、敘述順序等，從整體上把握作品;二要體會(huì)文章的思想感情，想想作者究竟要告訴我們什么，從而使‘寫(xiě)’不偏離主題;三是抓住文章中感受最深的內(nèi)容，有了重點(diǎn)內(nèi)容，才好‘談’感受。”

“書(shū)的內(nèi)容我基本上弄懂了。但寫(xiě)什么呢？”馬小跳似乎有些為難。

“一本書(shū)可以寫(xiě)成讀后感的方面很多，你要找準(zhǔn)感點(diǎn)。如讀《貓武士之呼喚野性》，我們既可以贊美貓武士的執(zhí)著、勇敢和智慧，也可以斥責(zé)野貓們對(duì)貓武士的排斥，還可以鄙視虎掌的野心勃勃……但在一篇讀后感里不可能面面俱到，所以我們要對(duì)眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新、現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、自己寫(xiě)來(lái)覺(jué)得最順暢的一個(gè)感點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。”

“哦，原來(lái)是這樣啊！”馬小跳若有所悟，“我最佩服貓武士的自立自強(qiáng)，我就寫(xiě)這點(diǎn)！”

“行！不過(guò)還有一點(diǎn)要注意。”秦老師叮囑，“寫(xiě)讀后感，最重要的是聯(lián)系實(shí)際，即聯(lián)系自己的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談感想、感受。”

“對(duì)，不結(jié)合實(shí)際，只空喊口號(hào)，那有什么意義呢？”馬小跳終于明白，“比如我由貓武士的自立自強(qiáng)想到，那次我學(xué)漂移板，正滑得起勁，由于沒(méi)抓好欄桿，仰面摔倒，疼得齜牙咧嘴。老媽馬上抱怨玩漂移板危險(xiǎn)，不該買(mǎi)。聽(tīng)老媽這么一說(shuō)，我不知是怕她以后不讓我玩了，還是發(fā)奮，竟不顧傷口的疼痛，繼續(xù)滑起來(lái)。終于，經(jīng)過(guò)多次跌倒以后，我能站在漂移板上所向無(wú)敵了！”

秦老師一聽(tīng)高興了：“你的讀后感不是已經(jīng)口述出來(lái)了嗎？”

（作者單位：湖北省荊門(mén)市五里中心小學(xué)）