經典誦讀在小學語文教學中的應用方法

莊建春

國家在發展過程中越來越重視對人才的培養，在小學教育階段，語文是一門比較重要的科目，通過開展語文教學活動，對提升學生的文化素養與語言表達能力等具有非常重要的作用。經典誦讀能夠體現我國民族的傳統文化，學生誦讀經典，有利于學生感受到傳統文化的魅力，那么，在小學語文教學中，可以發揮經典誦讀的作用。因此，本文針對經典誦讀在小學語文教學中的應用方法進行了分析，從而為提高語文教學質量提供依據，促進學生的全面發展。

經典作為傳統文化的精華，需要不斷傳承，在小學階段，語文教學的實施對培養學生的理解能力與文化素養具有一定的意義。在新課程改革的背景下，為了實現對學生的有效培養，應當采取合理的教學方法，繼而提高語文的教學質量。因為經典誦讀能夠增長學生的見識，提升其語文表達能力，所以將經典誦讀應用到語文教學中，通過教師的正確引導，組織經典誦讀教學活動，繼而激發學生參與經典誦讀活動的興趣，積極地進行經典誦讀，最終實現對學生閱讀能力與理解能力的培養，提升學生的文化素養，滿足新課程標準的要求。

一、經典誦讀在小學語文教學中應用的意義

（一）提升學生的文化素養

在小學語文教學過程中，通過將經典誦讀應用在教學中，有助于提升學生的文化素養，讓學生對傳統文化有深刻的認知。在經典中蘊含著大量的文化與智慧，學生從小就誦讀經典，對學生掌握經典的思想與含義具有重要的意義，也對學生的語言表達能力的提升創造了良好的條件。

（二）有利于豐富學生的精神世界

在互聯網飛速發展的背景下，手機和電腦走進了人們的生活與工作中，給人們帶來了便利，但也存在著諸多問題，如小學生沉迷網絡、依賴手機等，這些現象的出現都對學生的身心健康產生了很大的影響。在小學階段，應當對該問題予以高度重視。在語文教學階段，加大經典誦讀的應用力度，不僅傳承了傳統文化，學生在學習語文知識時，可以間接地學習傳統文化內容，而且通過誦讀經典，有利于豐富學生的精神世界，也為塑造學生健全的人格起到不可估量的作用。

（三）提升學生的寫作能力

在小學語文教學階段，學生的整體寫作水平偏低，這與學生閱讀量少與缺乏閱讀興趣息息相關，由此表明，閱讀具有十分重要的地位。通過將誦讀經典應用在小學語文教學中，學生在誦讀經典時，在增強了閱讀能力的前提下，也在不斷積累文學素材，掌握豐富分文學知識，對不同類型的文章及其寫作方式也有一定的了解，然后在寫作時引入文學佳句，使文章更具有內涵和層次，也達到了提升學生寫作能力的目的。因此，在小學語文教學過程中，應用經典誦讀對提高學生的綜合能力以及提升語文教學水平具有一定的意義。

二、經典誦讀在小學語文教學中有效應用的方法

（一）營造經典誦讀的教學氛圍

在小學語文教學過程中，為了提高教學的效果，滿足新課程體制的要求，激發學生學習語文的興趣，應當合理發揮經典誦讀的作用，將經典誦讀運用在小學語文教學中，繼而增強語文教學的整體效果。為了最大限度地提高語文的教學質量，學校需要營造經典誦讀的教學氛圍，為經典誦讀的高效應用創造良好的條件。在小學語文教學過程中，為了促進經典誦讀活動能夠順利開展，學校需要營造經典誦讀的教學氛圍，通過加大對經典誦讀的宣傳，增強師生對經典誦讀的認知，在學校的公共場所及板報上，均張貼與經典誦讀活動相關的海報，使學生意識到經典誦讀的益處，調動學生參與經典誦讀的積極性。

為了促進學生養成誦讀經典的習慣，學校還應該加大人文環境的建設力度，為學生提供誦讀經典的氛圍，在班級內設置讀書角，用班費購買一些經典書籍，以便學生在課余時間進行閱讀。另外，學校還應當做好正面的引導，借助校廣播站，在課余時間播放《虞美人》《北國之春》等經典，有意識地對學生予以情感的滲透，使學生感受到經典內容中的意境，從而調動學生閱讀經典的主動性。學校定期舉辦“朗讀比賽”，促進學生在參與活動中循序漸進地增強誦讀經典的興趣，最終為語文教學的順利開展打下堅實的基礎。

（二）整合課內外經典誦讀作品，激勵學生閱讀

我國的歷史文化悠久，經典作品更是數不勝數，當前，在小學語文教學期間，教材的篇幅有限，不能將全部的經典都納入教材中，針對該問題，語文教師應當發揮其主導的作用，整合課內外經典誦讀作品，達到激勵學生閱讀的目標。在將經典誦讀應用在小學語文教學時，在教學之前，教師應當完善備課環節，對所講解的教材中的佳作予以深入分析，以便在教學過程中，學生可以對經典有更深層次的理解，也為學生進行誦讀創造有利的條件。例如，在《詠柳》教學時，教師從不同的視角對學生加以引導，感受豐富多彩的春天，在誦讀時，要求學生能夠抑揚頓挫，帶有一定的情感，再組織學生進行個人和分組誦讀，那么，在語文教學中，教師將課堂教學的重心放在了誦讀方面，不但有助于培養學生的朗讀能力，而且對提升學生的語言感知能力具有重要意義。另外，教師還需要選取一些課外經典作品，如《西游記》《冰心散文集》等，讓學生通過閱讀這些作品，能夠形成積極向上的心態，而且在潛移默化中培養其文學的素養，也利于提升學生的作文寫作水平，從而為小學語文教學的有序實施發揮至關重要的作用。總而言之，在小學語文教學過程中，將經典誦讀的方法加以利用，然后通過整合課內外經典誦讀作品的措施，能夠激勵學生閱讀，對全面提高學生的綜合素質具有極其關鍵的效果。

（三）舉辦親子誦讀活動

教育是一項偉大的工程，為了確保能夠達到最佳的教育效果，不但教師起到了十分重要的作用，而且家庭也是比較關鍵的，應該發揮學校教育與家庭教育的雙重作用。在小學語文教學期間，運用經典誦讀方法時，教師需要借助家長的力量，在班級范圍內，定期舉辦親子誦讀活動，讓家長也參與到經典誦讀活動中，以此為調動學生學習語文以及閱讀的能力做好鋪墊。

學生和家長可以朗誦《弟子規》《三字經》等國學經典，結合誦讀的效果，以及對文章的停頓點有沒有正確把握等，結合諸多因素，對誦讀的情況進行考核，表現優異的可以獲得相應的獎勵。通過舉辦親子誦讀的活動，在家長和學生共同的努力下，雙方都得到了進步，而且有助于對傳統經典文化的傳承，在某種程度上，培養了學生的閱讀習慣，從而為學生深入學習語文知識提供了可靠的保障，促進了對小學語文教學質量的提高。

（四）做筆記，認真復習、預習

在小學語文教學中，應用到經典誦讀，不只是為了讓學生有感情地誦讀，而是學生能夠靈活地運用所了解的知識，在誦讀時，可以準確地掌握字、詞等，并且達到學以致用的效果。因此，為了進一步增強語文教學的質量，教師應當給予學生合理引導，在講課之前，讓學生認真預習，用字典查找生字，以便對所誦讀的經典內容有初步的認識。在語文教學時，誦讀經典的過程中，學生不僅進行朗讀，還要做好筆記，將名言警句摘抄下來。同時，以后還應當定期復習，鞏固所學習的內容，通過做好這些環節，為靈活地運用文學經典中的內容打下良好的基礎，從而在不斷學習中，增強學習的興趣，實現提高小學語文的教學水平，也對學生的閱讀與理解能力的高效培養。

三、結語

綜上所述，經典誦讀在小學語文教學中的應用，不但弘揚了傳統文化，而且對提高學生的文學素養、激發閱讀的興趣都有很大的幫助，總之，經典誦讀在小學語文教學中發揮了關鍵的作用，在實際語文教學期間，教師應當充分運用經典誦讀，結合具體的情況展開經典誦讀教學活動。當然，學校、教師和家長都應當相互配合，并不斷努力，為學生學習語文知識奠定堅實的基礎，在提高小學語文教學質量的基礎上，實現對學生綜合素質的培養。

（責任編輯 ?周子瑩）