待人接物不要以貌取人

學(xué)敏

心理學(xué)家讓一些被試者閱讀附有作者照片的文章，在這些作者中，有的漂亮，有的不漂亮；而他們的文章有的水平高，有的水平低。 當(dāng)然，作者的漂亮程度并不與文章質(zhì)量的高低相對(duì)應(yīng)。 可是，實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)， 這些被試者對(duì)漂亮作者的文章評(píng)價(jià)往往較高， 而對(duì)不漂亮作者的文章評(píng)價(jià)則較低，這就是“ 以貌取人心理”，說(shuō)明人們對(duì)容貌美的人更容易產(chǎn)生好感。

生活中，我們對(duì)他人的印象如何，在一定程度上很容易受到對(duì)方容貌的影響。 這是因?yàn)槠恋娜丝偸亲屓丝粗苁娣谷顺两诿篮玫臐M足中；我們總會(huì)認(rèn)為漂亮的人在其他方面也會(huì)有好的屬性；而且同漂亮的人在一起，讓人有沾光心理，在別人面前也會(huì)顯得很有光彩。

但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看， 容貌對(duì)人際關(guān)系的影響是有限的。 在長(zhǎng)期交往中，人們對(duì)他人的評(píng)價(jià)， 會(huì)依賴于一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)。 有這樣一項(xiàng)研究：研究者組織了一群被試者，安排他們每天聚會(huì)一小時(shí)，連續(xù)聚會(huì)四天。 第一天，研究者發(fā)現(xiàn)被試者對(duì)他人的評(píng)判有 32% 來(lái)自外貌， 20% 來(lái)自對(duì)其內(nèi)在的了解；第二天，研究者發(fā)現(xiàn)被試者對(duì)他人的評(píng)判有 23% 來(lái)自對(duì)外表的印象，有 33% 來(lái)自對(duì)其內(nèi)在的了解；第三天， 前后兩者的比率分別是 26% 和 34% ；而到了第四天， 這兩者的比率分別是23% 和 48% 。 這個(gè)研究表明，隨著人與人之間交往的加深， 人們對(duì)他人的印象受到外貌的影響會(huì)越來(lái)越小， 而受到其內(nèi)在特質(zhì)的影響則會(huì)越來(lái)越大。 這就是為什么在現(xiàn)實(shí)中， 當(dāng)我們初見(jiàn)一個(gè)人感覺(jué)很丑陋， 但是當(dāng)彼此交往熟悉后， 卻覺(jué)得不那么丑陋的原因所在了。

對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)， 他們一般缺乏明辨是非的能力， 往往以貌取人， 但是這樣的態(tài)度對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是不利的。要知道，一個(gè)人戴著有色眼鏡去看人往往會(huì)錯(cuò)過(guò)很多東西， 也會(huì)帶進(jìn)很多不該帶進(jìn)的東西， 更何況一個(gè)孩子呢？所以，家長(zhǎng)教育孩子怎樣待人接物時(shí)， 不可以貌取人也是一個(gè)大課題。 下面這則故事就是一個(gè)最好的例證。

很久以前， 一對(duì)老夫婦沒(méi)有事先約好， 就直接去拜訪哈佛校長(zhǎng)。

打扮講究的女秘書(shū)掃視了一下眼前這兩個(gè)陌生人， 一個(gè)穿著一套褪了色的過(guò)時(shí)大衣， 一個(gè)穿著一套磨得發(fā)白的舊西裝。 就在片刻間，這位女秘書(shū)就斷定，這兩個(gè)鄉(xiāng)下人不可能與哈佛校長(zhǎng)有日常往來(lái)。

這時(shí)，老先生搶先輕聲地說(shuō)：“ 我們要見(jiàn)校長(zhǎng)。 ”女秘書(shū)很不屑地說(shuō)： “ 校長(zhǎng)先生整天都很忙！ ”一旁的女士聽(tīng)了， 連忙說(shuō)：“ 沒(méi)關(guān)系，我們可以等。 ”就這樣，這對(duì)老夫婦一等就是幾個(gè)鐘頭，而女秘書(shū)始終也沒(méi)有理過(guò)他們，只希望他們知趣而退，自己走開(kāi)。誰(shuí)知， 這對(duì)老夫婦卻一直在那里等。

后來(lái)，女秘書(shū)無(wú)奈之下，決定把這件事告訴校長(zhǎng)： “ 校長(zhǎng)， 也許他們跟您講幾句話就會(huì)走開(kāi)的。”校長(zhǎng)也不耐煩地同意了。

看著眼前這對(duì)老夫婦， 校長(zhǎng)的表情明顯變得很傲慢。

女士告訴他： “ 我們有一個(gè)兒子曾經(jīng)在哈佛讀過(guò)一年， 他很喜歡哈佛，他在哈佛的生活很快樂(lè)。但是去年，他因意外而離開(kāi)我們。我和我的丈夫想在校園里為他留下一個(gè)紀(jì)念物。 ”

校長(zhǎng)聽(tīng)后， 并沒(méi)有為此而感動(dòng)，反而覺(jué)得很可笑，一臉不屑地說(shuō)： “ 夫人， 我們不能為每一位曾讀過(guò)哈佛而后死亡的人樹(shù)立雕像。如果我們這樣做，我們的校園看起來(lái)就會(huì)像墓地一樣。 ”

女士解釋說(shuō)： “ 不是， 我們不是要樹(shù)立一座雕像， 我們想要捐一棟大樓給哈佛。 ”

這時(shí)， 校長(zhǎng)又從頭到腳地端詳了一下他們的過(guò)時(shí)大衣還有廉價(jià)西裝， 然后吐了一口氣說(shuō)： “ 那你們知道建一棟大樓要花多少錢(qián)嗎？ 我們學(xué)校的建筑物都是超過(guò)750 萬(wàn)美元的。 ”

聽(tīng)了校長(zhǎng)這番話， 女士沉默了。校長(zhǎng)也竊竊自喜，總算能把他們打發(fā)走了。

但是，就在這時(shí)，女士卻突然轉(zhuǎn)向她的丈夫說(shuō)： “ 只要 750 萬(wàn)就可以建一座大樓！親愛(ài)的，你說(shuō)我們?yōu)槭裁床唤ㄒ凰髮W(xué)來(lái)紀(jì)念我們的兒子呢？ ”

就這樣， 這對(duì)夫婦離開(kāi)了哈佛， 到了加州， 創(chuàng)立了斯坦福大學(xué)，以此來(lái)紀(jì)念他們的兒子，這對(duì)夫婦就是有名的斯坦福夫婦。

哈佛校長(zhǎng)的一次錯(cuò)誤判斷竟然付出了如此大的代價(jià)！ 如果當(dāng)初這位校長(zhǎng)放棄以貌取人的做法，以謙恭的態(tài)度對(duì)待這對(duì)夫婦，想必一定能輕而易舉地得到一筆巨大財(cái)富的支持。 可是到頭來(lái)，他敗就敗在了以貌取人的心態(tài)上。

任何人和事物都處在不斷變化之中， 所以我們?cè)趯?duì)待人和事物的時(shí)候，不要以貌取人，不能只看眼前一點(diǎn)表象， 而是應(yīng)該把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些， 對(duì)人和事物從本質(zhì)上有一個(gè)客觀的分析與判斷，只有掌握了這一要領(lǐng)，才能幫我們做出正確的、符合自己利益的決策。

在孩子人際交往方面， 家長(zhǎng)也應(yīng)時(shí)刻提醒他們：在與人交往的過(guò)程中，不能以貌取人、以形取物，那些內(nèi)心善良、學(xué)識(shí)淵博的人，才是真正值得交往、值得尊重的人。 事實(shí)也證明，在那些其貌不揚(yáng)的人當(dāng)中，不乏成功的學(xué)者、高管、政治家。 所以，引導(dǎo)孩子選擇朋友的時(shí)候，如果只注重外在形象而不注重資質(zhì)內(nèi)涵， 那就很有可能與真正的朋友失之交臂， 這對(duì)孩子而言都是一個(gè)巨大的損失。

培養(yǎng)孩子人際交往的能力， 是父母都非常關(guān)心的話題，尤其是待人接物上不要以貌取人，家長(zhǎng)更要給予充分的重視，那么，父母可以做些什么呢？

教孩子學(xué)會(huì)尊重別人

尊重別人是孩子必須具備的一種品德，只有尊重別人，才可能收獲真正的友誼，成為受歡迎的人。 而不懂得尊重別人的人，別人也不會(huì)尊重他，在他的人生路上，就會(huì)失去許多朋友，失去許多幫助。 與此同時(shí)，為了培養(yǎng)孩子尊重別人的品德，父母在家庭中也要互相尊重，這會(huì)在潛移默化中給孩子以良好的影響。

教孩子學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)

每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，與人交往時(shí)，總是看到對(duì)方優(yōu)點(diǎn)的人往往比總是看到對(duì)方缺點(diǎn)的人會(huì)更快樂(lè)，也更受歡迎一些。 所以，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子多去看別人的優(yōu)點(diǎn)，多欣賞別人，一個(gè)會(huì)欣賞別人的人，無(wú)疑是自信的、快樂(lè)的、勇敢的、開(kāi)放的。

此外，父母除了要經(jīng)常循循善誘，教導(dǎo)孩子不要以貌取人之外，當(dāng)孩子以貌取人的時(shí)候，父母也要及時(shí)合理地指出來(lái)，這樣長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)慢慢改正過(guò)來(lái)。

（責(zé)編 楊 菲）