贛南客家籍學生三語習得背景下的英語教與學研究

陳曦娟

摘要：母語和方言在外語學習中的“遷移”現象一直來是語言學研究學者以及英語教師們所關心的話題。本研究致力于探究客家文化背景下的英語學習，從語言與文化的角度探討贛南客家方言地區的英語學習者所面臨的困難，進而探索客家文化背景下大學英語教學的特點與規律，以提高客家方言地區的英語學習者的英語學習效率和水平。

關鍵詞：客家文化和方言;三語習得;英語教學和學習

傳統的中國學生在進行英語學習時常常基于母語或方言的背景下，而母語或方言與英語在語言和文化上的差異往往會給英語的學習帶來某些程度的影響。然而，我國在母語即漢語對英語學習的影響的研究中，常常以普通話為對照研究基準，也就是說，對于普通話以外的各種語言的變體，即方言的關注卻非常少。事實上，方言是大多數人最早接觸也是在家鄉使用最多的語言表達，其對于人們以后的各種外語學習的影響是至關重要的。本文的研究者主要在從事地方院校的英語教學中強烈感受到家鄉的方言對學生英語語學習的深刻影響。因此，本研究著手于客家文化和方言背景下的英語學習，通過對比分析，從語言與文化的角度探討贛南客家籍大學生在漢語、客家話的影響下，英語學習的特點，并尋求一種適用于客家文化背景下英語教學規律，以提高客家方言地區的英語學習者的學習效率和水平。

1 贛南客家文化和方言對英語學習者的影響