軍校圖書館閱讀推廣的思考

高輝

閱讀是人類社會所特有的一種學習精神活動，是人類獲取知識提高自身能力素質的重要手段。學生在校讀書期間，是廣泛進行閱讀，獲得理論知識學習，提升理論素養的最好時機，更是培養自身閱讀習慣和閱讀能力的最好時機。軍校培養的學員肩負著軍隊現代化建設的重任和保衛國家人民安全的責任。現代化信息戰爭對軍人的要求，不僅要具有過硬的軍事技能，還需要有深厚的現代化戰爭科技文化理論知識。因此，軍隊院校學員跟需要有良好的閱讀習慣和閱讀能力，廣泛閱讀，多讀書，讀好書，更加全面的提高個人能力素質。軍校圖書館作為學校的文獻信息中心，義不容辭需要承擔起為學員提供先進的文獻信息資源，幫助學員從浩瀚的文獻信息資源中選擇適合自己閱讀的，指導學員開展閱讀活動，助力學員形成良好的閱讀行為和習慣。

一是成立閱讀推廣活動的專門組織。為了更好地為在校讀者提供閱讀指導與服務，應當由圖書館牽頭組織成立閱讀推廣活動委員會，委員會可以從三個層面進行組織實施。首先是學校層面成立領導組織機構，由分管教學的副校長任主要負責人，聯合政治宣傳部門，教學訓練部門，教學保障部門，圖書館及學員大隊副職組成閱讀推廣指導委員會，負責從學校層面自上而下地統籌安排閱讀指導、推廣與服務活動計劃制定。在委員會下設閱讀推廣辦公室，設在圖書館，負責具體落實閱讀推廣活動計劃方案的制定、開展和實施，并組織相關專業人員負責閱讀內容的研究和指導。其次是閱讀推廣活動的專家組，從各系和學員大隊篩選部分專家，加強對讀者群體的閱讀狀況、閱讀特征及閱讀需求進行研究。為學校活動方案的制定提供意見建議。為學員開展閱讀進行具體的輔導，定期推薦經典閱讀書目，開展“經典導讀”、“文獻導讀”、“讀書方法”等公開講座課，解析經典圖書知識內涵等。在條件成熟的前提下可以開展閱讀療法，為學員開展心理輔導緩解讀者的負面情緒。再次立足學員自身成立閱讀協作組，在領導組和專家組的指導幫助下具體的參與活動的組織、開展和實施。可以在全校范圍內招納有意愿的學員，制定專門的一名或幾名館員擔任指導老師。圖書館協調需要機關給予一定的活動經費，圖書館提供活動場所，由學員主要負責“讀書日”、主題閱讀、讀書交流、讀書征文、讀書沙龍等各項活動。對篩選進入協作組的學員，圖書館可以給予提高圖書借閱權限，向各學員大學推薦先進等優惠條件。同時學員參與此項活動也是對協調組織能力的鍛煉提高。

二是以學員在校期間的時間節點進行閱讀推廣。不同年級的學員對不同書籍的內容興趣和需求有所不同。閱讀推廣的方式應根據學員在校期間不同階段有針對性地開展引導，推廣活動的內容也應有所區別，按照節點進行相應的分類。剛入學的新學員對于一個新的環境都比較有好奇心，興趣點也比較的多，對于將要學習的專業知識還不是十分的了解，所開設的課程也都是些基礎課程，大部分都是相同的課程，對于圖書的選擇上存在隨意性和不確定性。針對這種情況，圖書館應開展各類讀書和學習方法的講座，注重培養他們的閱讀意識。邀請他們參觀圖書館，介紹圖書館的功能和布局，講解圖書館的使用方法等，使他們盡快熟知利用圖書館。多向他們推薦一些經典文學作品、軍事、歷史、藝術類圖書等，引導他們正確讀書導向。在學校中期，學員已逐漸適應了軍校生活，熟知了每天的作息時間和生活規律，并且也陸續的開始了專業課程的學習。圖書館應根據各專業的不同向學員提供相應的專業參考圖書目錄，并積極與學員隊聯系，開展專業學習服務，及時了解學員需求，及時引進相關專業圖書。針對即將畢業的學員，即將面臨著下部隊實習或者直接分配到部隊崗位工作，他們的專業和個人意識形態已基本形成。圖書館可組織開展信息檢索課程的培訓，便于他們到部隊后的繼續學習和資料的查找。廣泛開展圖書館利用情況調研活動，征求他們對圖書館活動開展的意見建議，以便以后在進行改進。另外，結合國家的節假日和特別紀念日組織開展進行閱讀推廣，如開展有關節假日的知識競猜，推薦與節日有關的圖書文獻，開展節日征文等活動，使讀者在特定的時間內加深對節日和紀念日的理解。

三是針對不同讀者群體特點開展個性化閱讀推廣。根據軍校到館讀者的工作性質的不同，將讀者分為管理干部、教員、學員、其他四種類型。針對不同類型開展相應的服務。管理干部讀者，他們閱讀目的性非常明確，經常會因寫報告，查閱某些人物的重要講話、確定某些政策性法規等。針對他們的這些特點，在圖書采購和期刊征訂征求意見建議，向他們推薦機關業務工作、政治工作、院校管理、部隊管理等方面圖書刊物。教員讀者，除了擔負日常教學工作外，還負有科研的重要任務。圖書館為教員特別開展館際互借服務，文獻信息代查代服務等幫助教員更廣泛的查找資料，鼓勵教員讀者為圖書館提供文獻信息資源的采購渠道等方式促進圖書館與教員讀者的溝通交流。向教員讀者推薦的專業性資料。學員讀者，在軍校圖書館讀者群眾占有相當大的比例，軍校學員的自主時間少、訓練任務重。每天除了要掌握相應的文化基礎知識外，大量的軍事訓練任務幾乎占滿了業余時間。學員上課、下課、吃飯、外出等都是軍事化管理。可供支配的自由時間要比地方大學少之又少圖書館實行了與學員營共建圖書室，新書書目推送，好書推介，預約送書等服務。其他讀者，圖書館把戰士、家屬等其他讀者也納入到服務范圍內，以此擴大圖書館的作用和影響。以戰士讀者為例，因戰士有嚴格的一日生活制度，他們不能隨時光顧圖書館。為此與連隊協商，已設立讀書日、集體借閱和共建圖書室相結合的方式提供書刊閱覽服務。

【參考文獻】

【1】馬豫文.大學圖書館閱讀推廣模式探究[J].科技情報開發與經濟.2013.22.

【2】劉愛花.基于關鍵時點的高校圖書館閱讀推廣策略研究[J].管理觀察.2014.2.

【3】彭博.高校圖書館閱讀推廣初探[J].圖書館論叢2013.4

【4】王新華.基于學員參與的軍校圖書館閱讀推廣模式研究[J].當代文化與教育研究.2012.9