農(nóng)村基層黨組織的馬克思主義理論教育問題探討

沈鵬

【摘要】：農(nóng)村黨組織是我黨的基層組織細(xì)胞，在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中起著重要的戰(zhàn)斗堡壘作用，有利于鞏固黨在基層的核心領(lǐng)導(dǎo)地位。深入基層，加強(qiáng)黨組織建設(shè)是十九大中習(xí)總書記對黨建工作提出的新的要求，是做好黨建工作的基礎(chǔ)工作，也是對新農(nóng)村建設(shè)的現(xiàn)實需要。而馬克思主義理論是我黨思想價值觀念予以遵循和指導(dǎo)的基礎(chǔ)理論。相對于發(fā)達(dá)地區(qū)而言，農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，基層黨組織的馬克思主義教育工作開展的效果并不理想，無法有效地解決農(nóng)村問題。在此，文章就闡述了農(nóng)村基層黨組織的馬克思主義理論教育的重要性，分析了教育中存在的問題，并提出了相關(guān)的解決對策。

【關(guān)鍵詞】：基層黨組織馬克思主義理論重要性 教育缺失 發(fā)展路徑

一、引言

農(nóng)村基層黨組織不僅肩負(fù)著向廣大農(nóng)民群眾宣傳黨政理論方針的政治教育使命，也承擔(dān)著一切為人民服務(wù)的責(zé)任，向上級反饋農(nóng)民關(guān)心的熱點話題，切實落實“走群眾路線”的工作指導(dǎo)方針，這對于黨的核心領(lǐng)導(dǎo)地位的鞏固、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。而馬克思主義理論是我黨的政治制度的核心，習(xí)總書記也在會議中著重強(qiáng)調(diào)：宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義理論在我國意識形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)的指導(dǎo)地位，讓我黨掌握話語權(quán)。而農(nóng)村基層黨組織作為黨建工作最基礎(chǔ)的落實者，更需要在新的時期內(nèi)強(qiáng)化馬克思主義理論教育，這直接關(guān)系到黨政方針是否在農(nóng)村得以切實的落實、農(nóng)村長期以來困擾的三農(nóng)問題是否可以得到有效地解決、新農(nóng)村建設(shè)事業(yè)能否順利實現(xiàn)。

二、農(nóng)村基層黨組織的馬克思主義理論教育的重要性

1、利于鞏固黨在農(nóng)村的核心領(lǐng)導(dǎo)地位。隨著社會形勢的復(fù)雜多變，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)也進(jìn)入了一個全新的發(fā)展時期，同樣也受到了社會轉(zhuǎn)型和改革帶來的沖擊，我黨只有不斷地用馬克思主義理論來武裝思想和頭腦，才能抵制多元思想和文化的侵蝕，從而在復(fù)雜的局勢中辨明方向。因此只有加強(qiáng)對基層黨組織的政治教育，才能保持黨的先進(jìn)性和純潔性，才能有堅定的信念、勇往直前的精神和意志投入到農(nóng)村的建設(shè)中，才會發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘的作用，擴(kuò)大黨的影響力，提高群眾對黨的支持和忠誠，從而鞏固了黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。

2、利于解決農(nóng)村和農(nóng)民群眾的現(xiàn)實需要。馬克思主義理論是我黨政治制度的核心理論，它要求我們黨員在開展工作中一定要將理論與實踐結(jié)合起來，從實踐中來檢驗理論的正確性和科學(xué)性。對農(nóng)村基層黨組織開展教育工作可以更好的讓他們理解該理論的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)和掌握它所提出的實踐觀，只有這樣，黨組織才會真正的深入到農(nóng)民群眾中，才能科學(xué)處理日常工作中遇到的各種問題，才能將工作做到農(nóng)民的心坎里，從而解決農(nóng)民和農(nóng)村的實際問題，提高農(nóng)民生活的幸福感。

三、當(dāng)前農(nóng)村基層黨組織的馬克思主義理論的教育缺失

1、缺乏創(chuàng)新的教育模式。很大一部分黨員干部在接受教育時都是按照填鴨式的方式被動的去接受理論知識，對知識的背景、蘊(yùn)含的意義都不太了解，只停留在知識的表面，也就無法運(yùn)用馬克思主義來指導(dǎo)具體的工作。其次，農(nóng)村與農(nóng)村之間、與城市之間的環(huán)境不同，出現(xiàn)的問題也就不同，但講師在開展教學(xué)活動時基本都是圍繞著既定的教材，使得教學(xué)內(nèi)容無法與當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的實際情況結(jié)合起來，脫離了實際，最終會讓基層群眾對馬克思主義產(chǎn)生“懷疑”。

2、缺乏有效的信息溝通渠道。農(nóng)村基層黨組織在接受馬克思主義理論教育的過程中注重的是是否完成了計劃課時，是否將教材內(nèi)容全部傳播出去了，而不會去考慮這些知識學(xué)員能否明白、是否會用，能否具備這種素質(zhì)和能力去開展對應(yīng)的工作。最終這些學(xué)員一旦投入到具體的工作中往往都是紙上談兵，無法及時、有效地解決工作中產(chǎn)生的困惑和問題。這說明馬克思主義理論教育工作形式化、理論化過于嚴(yán)重。

四、農(nóng)村基層黨組織馬克思主義理論教育的發(fā)展路徑

1、創(chuàng)新教育模式。首先，豐富教育內(nèi)容。馬克思主義理論的教育內(nèi)容是隨著時代的變化而逐漸豐富起來的，是符合時代的發(fā)展規(guī)律和要求的，那么在開展該教育工作時也要與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，以科學(xué)的發(fā)展觀為導(dǎo)向，以通俗易懂的語言來闡述馬克思主義理論的內(nèi)涵，并與當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的實際情況相結(jié)合，從而提高教育內(nèi)容的針對性和操作性。與此同時還要融入一些與社會主義建設(shè)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)知識，把握好市場規(guī)律，積極引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，并向農(nóng)民群眾予以宣傳和普及，讓農(nóng)民看得到、摸得到。其次，教育形式也要向著多元化方向發(fā)展。對不同地區(qū)的教育要因人而異，根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳詈臀幕?xí)慣的特點、黨組織隊伍的知識水平來制定對應(yīng)的教育方案。在具體的教育過程中可以采用宣講輔導(dǎo)的方式，就黨員干部關(guān)心的問題寫出來，并通過組織座談會、交流會的形式答疑解惑，走出困境;或者通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展線上教育，并輔以一些實際的案例、與農(nóng)民切身利益相關(guān)的時下熱點話題等，讓理論與實際結(jié)合起來。

2、創(chuàng)新教育機(jī)制，首先，要通過對基層組織的調(diào)查來了解黨員干部真實的學(xué)習(xí)需求以及對馬克思主義理論的看法，以此來確定教育內(nèi)容的側(cè)重點;其次，要堅持在理論課堂下進(jìn)行交流和互動，了解教學(xué)效果。我們可以利用各類手機(jī)應(yīng)用軟件建立學(xué)習(xí)交流平臺，在這個平臺上就所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相互的討論、發(fā)表各自的意見，由此這樣暢通的、自上而下的信息溝通渠道可以實現(xiàn)教育效果的最大化。再次，制定完善的考核機(jī)制。將馬克思主義理論的學(xué)習(xí)情況納入到黨組織成員的績效考核中，并作為任職、晉升、提拔的指標(biāo)，對于村組的一些黨員干部、群眾也要結(jié)合實際為他們編寫并免費發(fā)放相關(guān)的、通俗易懂的報刊、讀物等，努力提高對馬克思主義的認(rèn)知程度，激發(fā)大家積極主動的去學(xué)習(xí)、去了解和宣傳該理論。

五、結(jié)語

馬克思主義理論是我黨開展一切工作的指導(dǎo)思想，是全黨、全國各族人民的共同思想基礎(chǔ)。作為基層黨組織要深刻的認(rèn)識到該理論的重要性，充分利用各種有利條件和宣傳形式，學(xué)習(xí)該理論思想，并深入到農(nóng)民群眾中，讓理論來引導(dǎo)實踐，讓實踐來檢驗理論，從而充分發(fā)揮出理論教育的作用，發(fā)揮出黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

【1】孫萌《農(nóng)村基層黨組織與馬克思主義大眾化：功能、問題與路徑》

【2】王沁《農(nóng)村基層黨組織的馬克思主義理論教育問題研究》

【3】祁敏超《農(nóng)村基層黨組織的馬克思主義理論教育問題研究》