談“少教多學(xué)”模式在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

侯建平

“少教多學(xué)”是素質(zhì)教育下新型的教學(xué)體系，能夠幫助學(xué)生提升自身的學(xué)習(xí)效率，減輕教師的教學(xué)壓力。“少教多學(xué)”應(yīng)用到初中教學(xué)中，使教學(xué)主體更加凸顯，并提升主體的主動(dòng)性與學(xué)習(xí)效率。本文就當(dāng)下出發(fā)，針對(duì)“少教多學(xué)”模式的教學(xué)思想進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并就如何更好地掌握該教學(xué)模式提升初中生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行了相關(guān)探究。

初中語(yǔ)文 少教多學(xué)模式 探討

【中圖分類號(hào)】G633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）03-0104-01

1.實(shí)施“少教多學(xué)”的教學(xué)意義闡述

（1）教和學(xué)緊密相融，密切聯(lián)系。“少教多學(xué)”和傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)相比是一種新興的教學(xué)方法，事實(shí)上教和學(xué)之間的關(guān)系十分緊密，兩者缺一不可。少教并不代表著教師不對(duì)學(xué)生教學(xué)又或者是很少的教學(xué)，它其實(shí)是指教師重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的主體性，在日常的教學(xué)中真正的將教與學(xué)統(tǒng)一起來(lái)。

（2）少教多學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。對(duì)于初中語(yǔ)文教師而言，在語(yǔ)文課堂實(shí)施“少教多學(xué)”是十分有必要的，因?yàn)樗环矫婵梢詭椭處熡行У奶嵘n堂教學(xué)效果，另一方面對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到促進(jìn)作用。少教多學(xué)可以便于教師將語(yǔ)文閱讀中要向?qū)W生講解的知識(shí)、技能以及情感價(jià)值觀進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，便于學(xué)生健康快樂的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

（3）尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生課堂的主觀能動(dòng)性。在“少教多學(xué)”的模式下，教師能夠明確自身的責(zé)任與義務(wù)，準(zhǔn)確把控授課時(shí)間，少講多練，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性教還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，不斷發(fā)散自身的邏輯思維，盡力開發(fā)自身的潛能，進(jìn)而提升自身的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。……