初中語文文言文教學(xué)方法

安麗瑛

許多學(xué)生認(rèn)為，今天的社會(huì)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)。社會(huì)的各個(gè)層面幾乎都是使用的白話文，文言文這種語言早就過時(shí)了，更不用努力去死記硬背。他們的這種想法是錯(cuò)誤的。課堂教學(xué)以學(xué)生和教師為基礎(chǔ)，老師雖然起主導(dǎo)作用，但是學(xué)生才是主體。如果老師利用課堂時(shí)間教導(dǎo)學(xué)生熟練掌握文言文學(xué)習(xí)策略，則學(xué)生就可以快速提高閱讀文章、分析問題、理解問題和更快地解決問題的能力。為了提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生閱讀和理解古典漢語，掌握語言規(guī)則和思想內(nèi)涵，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握古典漢語的有效學(xué)習(xí)策略。本文主要探討了教師引導(dǎo)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過師生互動(dòng)的自我探究、合作學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握古典漢語中的單詞，句型，思想和作者的態(tài)度。實(shí)現(xiàn)學(xué)生對于文言文的理解和掌握。

文言文 初中語文 教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）03-0105-01

文言文是一種非常簡潔的語言。他言簡意賅的表達(dá)出了作者的本意，傳達(dá)了作者的思想。在課堂教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者和指導(dǎo)者，在教學(xué)過程中老師在傳授書本知識(shí)的同時(shí)應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生積極探索，形成開放性思維，學(xué)會(huì)詞匯的用法，提高他們的閱讀理解能力和學(xué)習(xí)潛力。文言文體現(xiàn)了中華民族的思想智慧。從小學(xué)習(xí)它不僅可以鞏固學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)，還可以增強(qiáng)學(xué)生的思維和理解能力，促進(jìn)學(xué)生綜合語言素質(zhì)的提高。……