擦亮文章的“眼睛”

徐金奎

近年來，新話題作文均要求“題目自擬”，題目的好壞直接關系到得分高低。

盡管作文要求明確地寫在試題上，但是，總有部分同學簡單機械地套用話題直接作題目，或擬出來的題目偏離話題，或題目不符合文體，或題目落入俗套，甚至缺少題目。題目擬好了，就會讓閱卷老師眼前一亮，這就等于擦亮了文章的眼睛。

一、巧用修辭擬題

巧妙運用修辭手法來擬題，可以使題目形象生動，別致清新，含蓄雋永，耐人尋味。如用比喻擬題的，有《人生也是一張答卷》《誠信是槳》《我心如雪》《理解是路，愛是橋》等，新穎獨到，貼切生動;用反問或設問擬題的，有《我是誰？》《結果？不，心靈》《哥，是撿來的嗎？》《黛玉，你為誰愁？》《沒有付出哪有累累碩果？》等，巧設懸念，發人深省;用比擬擬題的，有《我心飛翔》《落葉流浪記》《地球在呻吟》等，形象鮮明，富于情感;用對偶擬題的，有《揮刀斬索，搭橋渡人》《懦劉禪巧言回昭烈，英劉備悵然嘆仲謀》等，整齊勻稱，凝練集中;用對比擬題的，有《理存于心，情握于手》《情系心生，境由心造》《負重之痛，教訓之美》等，色彩鮮明，中心明確;用夸張擬題的，有《一花一世界》，想象豐富，不落俗套;用回環擬題的，有《忙中“閑”，閑中“忙”》，新穎別致，賞心悅目。但運用修辭手法來擬題，必須熟悉修辭手法的特點，

二、化用名句擬題

若能靈活地摘引、化用名言警句來擬題，將使題目帶有文化氣息，定會增色不少。

①引用名言警句擬題，如《問世間情為何物》《常存抱柱信》《得失寸心知》《感時花濺淚》《己所不欲，勿施于人》《烏云晴日上，清流暗礁藏》等，這些題目信手拈來，回味無窮，簡直讓人愛不釋手。②化用名言警句擬題，如《若為人生故，誠信不可拋》由“若為自由故，兩者皆可拋”化用而來，《擇善而從》由“擇其善者而從之”化用而來，《莫把情云遮慧眼》由“不畏浮云遮望眼”化用而來，《真情誠可貴，理智價更高》由“生命誠可貴，愛情價更高”化用而來，《怎一個“情”字了得》由“怎一個‘愁’字了得”化用而來，《此時有聲勝無聲》由“此時無聲勝有聲”化用而來。如此化用，妙趣橫生，定會不同凡響。

三、利用范文擬題

范文，顧名思義，是指語文教學中作為學習榜樣的文章。范文的題目要么生動、形象，要么簡潔、醒目，要么別致、優美。一旦利用得好，不僅能體現同學們使用教材的熟悉程度，而且能顯示同學們利用范文的熟練能力，如《吊屈原賦》《孔明揮淚斬馬謖》《獨上高樓》《新南華經》《孔雀東南飛》《夸父追日》等。

四、妙用人物形象擬題

在我國的文學發展史上，優秀的文學作品所塑造的典型形象，有的已經成為某一類人的化身，有的已經成為某一種精神的象征，有的已經成為某一個時代的代表。例如：用魯迅先生的小說《阿Q正傳》中的主人公“阿Q”來擬題的，有《阿Q新傳》《阿Q續篇》等;用施耐庵的小說《水滸傳》中的人物之一“朱貴”來擬題的，有《朱貴開店》;用吳承恩的小說《西游記》中的典型形象“孫悟空”來擬題的，有《真假美猴王》《孫悟空下崗記》等;用曹雪芹的小說《紅樓夢》中主要人物之一的“薛寶釵”來擬題的，有《寶釵鳴冤》等，而用“林黛玉”來擬題的，有《黛玉，你為誰愁？》。

五、運用算式擬題

巧妙運用數字算式的方法來擬題，更有讓人意想不到的吸引力和感染力。

①用數字直接來擬題，如《八？十八？二十八》，真是“簡約而不簡單”，妙不可言。②用數學算式來擬題，有恒等式：《勤勞×科技=致富》《自信+納言=成功》等，令人嘆服;有求解式：《助人為樂+悄悄走開=？》《10-1=……》《親近=成功？》等，令人深思;有荒謬式：《7-1=0》，發人深省;有不等式：《記憶移植≠獲取成功》，令人回味。

六、善用標點擬題

聰明的同學善于利用標點符號來擬題，如《用“心”選擇》，在“心”字加上雙引號，一語雙關，意蘊深遠;《親情？骨肉情》，用自問自答的形式，巧設懸念，感情鮮明;《也談“精神勝利法”》，在“精神勝利法”上加上雙引號，特意強調，昭示意義;《感性·理性·生活》《哀痛者·幸福者》《二胡·江南》等，在每個詞語之間加上間隔號，分清結構，標明關系。

七、借用文言擬題

借用文言句式也已是作文擬題時必不可少的一種常見方法。

①借用文言表達習慣來擬題，如《豈可棄我》《誠信歸去來》《所欲有甚于生者》《諫王》《豈以親疏辨好惡？》《勿以好惡論斷之》《回首向來蕭瑟處》《五丈原之淚》《安然知止，淡定自如》《魂兮，歸來》等，簡明別致，富有神采。②借用文言特殊句式來擬題，如《歸來吧，理性的光輝》《“真我”何在？》《忙兮忙兮奈若何》《美哉，我大好河山》等，新穎醒目，重點突出。

八、化用歌詞擬題

即直接套用歌曲名稱或巧妙化用歌詞來擬題，如《天地有正氣》《陽光總在風雨后》《“愛”在心口難開》《大家好才是真的好》《好大一棵樹》《掀起你的蓋頭來》等，看到這些耳熟能詳的題目，好像歌聲響起，心馳神往，情不自禁。

九、選準文體擬題

文體的多樣性已經成為作文一道亮麗的風景線。下面分別以記敘文和議論文為例來說明。

①記敘文的擬題。記敘文要么通過人物、事件、環境來表現主題，要么是用事件、人物、環境來直接命題，其題目往往具有形象、生動、含蓄的特點，如《沒撒那一謊》《一路梨花》《“誠信”漂流記》《那片幽幽的爬山虎》《昭君的選擇》《歷史從那一夜開始》《都云老漢癡，誰解其中味》《古道情緣》《忘憂草》《雨正大，路也正長》等，形象生動，含蓄蘊藉，美不勝收。

②議論文的擬題。議論文往往要通過事實、引文、數字等內容來說明觀點，它的題目多是較鮮明、顯豁，既有論點型，又有論題型，如《誠信不可拋》《社會呼喚誠信》《用“心”選擇》《我愛唐裝》《不可靠，不可不靠》《讓心明亮》《孝心無價》等，特點鮮明，直截了當，簡明扼要。

不同的文體對題目的要求有所不同，這就要求同學們要熟悉并掌握一些常見文體的常用擬題方法，做到擬出來的題目切合話題、符合文體、扣住中心，心明“眼”亮。