英國(guó)：讓孩子生理“吃苦”心理“享?！?/h1>
2019-09-10 07:22:44大衛(wèi)吉娜
科教新報(bào) 2019年26期
大衛(wèi)吉娜
我在英國(guó)發(fā)現(xiàn)，英國(guó)人帶娃不但非常細(xì)膩，而且具有社會(huì)化與系統(tǒng)化。英國(guó)人的“粗帶”是“生理方面”居多，“細(xì)帶”是“心理方面”居多。
英國(guó)媽媽在沒有外援的情況下一人帶幾個(gè)娃，肯定沒有那么多精力把每個(gè)娃照顧得細(xì)致入微，同時(shí)英國(guó)媽媽神經(jīng)粗大，認(rèn)為懷孕生產(chǎn)養(yǎng)娃本來就是很自然的事，沒有那么多講究。
英國(guó)媽媽對(duì)于孩子飲食控制非常嚴(yán)格，除了三頓飯，中間的零食時(shí)間也是固定的。如果孩子鬧情緒，哪頓飯或零食沒有按時(shí)吃，那就只好挨餓等到下一頓。 他們讓孩子從小在艱苦中磨煉，娃剛出生就被父母抱出來參與各種活動(dòng)，冬天零下幾度一兩歲的孩子就與父母室外野餐。英國(guó)人認(rèn)為孩子去幼兒園生病很正常，他們甚至讓孩子早生病，這樣免疫能力就會(huì)建立起來。尤其是像水痘這樣的疾病，父母都愿意孩子早得，因?yàn)楹芏嗉膊∪绻趦簳r(shí)沒有爆發(fā)，成人后再病就要嚴(yán)重得多。
英國(guó)人讓孩子“早吃苦”的目的是為了鍛煉其強(qiáng)健的體魄與堅(jiān)韌的意志，其實(shí)目的并非自討苦吃。說到根本，這就是文化和習(xí)俗。
在英國(guó)人育兒及全民的生活中，時(shí)刻體現(xiàn)出把“享受”擴(kuò)大、把“痛苦”縮小的理念，家長(zhǎng)們激發(fā)孩子享受快樂，感受幸福，從而形成健康的世界觀。
英國(guó)人鼓勵(lì)孩子在自然中玩耍，在泥水坑中狂歡，臟不怕，只要孩子能從中感受到快樂。還有一種室內(nèi)的專業(yè)玩法“凌亂自由玩”，專門為小朋友設(shè)計(jì)的，有泡沫、水彩、面粉泥等等，為的是提高孩子的感官認(rèn)知及藝術(shù)創(chuàng)造力，只要孩子能夠哈哈大笑，就達(dá)到了目的。
英國(guó)父母認(rèn)為，培養(yǎng)興趣的出發(fā)點(diǎn)是享受人生，不是為拿冠軍。他們培養(yǎng)孩子興趣的出發(fā)點(diǎn)是幫助孩子找到能給予他們快樂的東西，一個(gè)帆船運(yùn)動(dòng)員花大量時(shí)間做這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是因?yàn)樗X得享受，而不是為了某一天能拿世界冠軍。當(dāng)然如果有一天拿了世界冠軍，他是找到了興趣與事業(yè)的接口，但他第一天站在帆船上的時(shí)候，他的父母不會(huì)告訴他要努力，咱們要拿區(qū)冠軍、國(guó)家冠軍……
在行為教育中英國(guó)從來都是提倡鼓勵(lì)多于批評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)大于懲罰。一般的教育方式是“如果做對(duì)了，獎(jiǎng)勵(lì)是什么”，而不是“如果做錯(cuò)了，懲罰是什么”。鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)永遠(yuǎn)能帶給孩子動(dòng)力，提高孩子的主觀能動(dòng)性，讓孩子開心。相反批評(píng)與懲罰只能改善孩子一時(shí)的錯(cuò)誤，但是從根本上，沒有解決孩子的心理問題，也不利于培養(yǎng)親子關(guān)系。
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英國(guó)媽媽在沒有外援的情況下一人帶幾個(gè)娃，肯定沒有那么多精力把每個(gè)娃照顧得細(xì)致入微，同時(shí)英國(guó)媽媽神經(jīng)粗大，認(rèn)為懷孕生產(chǎn)養(yǎng)娃本來就是很自然的事，沒有那么多講究。
英國(guó)媽媽對(duì)于孩子飲食控制非常嚴(yán)格，除了三頓飯，中間的零食時(shí)間也是固定的。如果孩子鬧情緒，哪頓飯或零食沒有按時(shí)吃，那就只好挨餓等到下一頓。 他們讓孩子從小在艱苦中磨煉，娃剛出生就被父母抱出來參與各種活動(dòng)，冬天零下幾度一兩歲的孩子就與父母室外野餐。英國(guó)人認(rèn)為孩子去幼兒園生病很正常，他們甚至讓孩子早生病，這樣免疫能力就會(huì)建立起來。尤其是像水痘這樣的疾病，父母都愿意孩子早得，因?yàn)楹芏嗉膊∪绻趦簳r(shí)沒有爆發(fā)，成人后再病就要嚴(yán)重得多。
英國(guó)人讓孩子“早吃苦”的目的是為了鍛煉其強(qiáng)健的體魄與堅(jiān)韌的意志，其實(shí)目的并非自討苦吃。說到根本，這就是文化和習(xí)俗。
在英國(guó)人育兒及全民的生活中，時(shí)刻體現(xiàn)出把“享受”擴(kuò)大、把“痛苦”縮小的理念，家長(zhǎng)們激發(fā)孩子享受快樂，感受幸福，從而形成健康的世界觀。
英國(guó)人鼓勵(lì)孩子在自然中玩耍，在泥水坑中狂歡，臟不怕，只要孩子能從中感受到快樂。還有一種室內(nèi)的專業(yè)玩法“凌亂自由玩”，專門為小朋友設(shè)計(jì)的，有泡沫、水彩、面粉泥等等，為的是提高孩子的感官認(rèn)知及藝術(shù)創(chuàng)造力，只要孩子能夠哈哈大笑，就達(dá)到了目的。
英國(guó)父母認(rèn)為，培養(yǎng)興趣的出發(fā)點(diǎn)是享受人生，不是為拿冠軍。他們培養(yǎng)孩子興趣的出發(fā)點(diǎn)是幫助孩子找到能給予他們快樂的東西，一個(gè)帆船運(yùn)動(dòng)員花大量時(shí)間做這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是因?yàn)樗X得享受，而不是為了某一天能拿世界冠軍。當(dāng)然如果有一天拿了世界冠軍，他是找到了興趣與事業(yè)的接口，但他第一天站在帆船上的時(shí)候，他的父母不會(huì)告訴他要努力，咱們要拿區(qū)冠軍、國(guó)家冠軍……
在行為教育中英國(guó)從來都是提倡鼓勵(lì)多于批評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)大于懲罰。一般的教育方式是“如果做對(duì)了，獎(jiǎng)勵(lì)是什么”，而不是“如果做錯(cuò)了，懲罰是什么”。鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)永遠(yuǎn)能帶給孩子動(dòng)力，提高孩子的主觀能動(dòng)性，讓孩子開心。相反批評(píng)與懲罰只能改善孩子一時(shí)的錯(cuò)誤，但是從根本上，沒有解決孩子的心理問題，也不利于培養(yǎng)親子關(guān)系。
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