樹(shù)立文體意識(shí)，掌握寫(xiě)作規(guī)范

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

①盲人歌手楊光這個(gè)名字曾一度家喻戶(hù)曉。他的身世頗多曲折，8個(gè)月時(shí)就因病失去了光明。但他一直在用心去感受陽(yáng)光，觸摸這個(gè)世界。他的眼前雖然一片漆黑，可是他的心中卻擁有燦爛的陽(yáng)光，他一直在用陽(yáng)光般的心態(tài)去追夢(mèng)。他說(shuō)：“我成功的標(biāo)準(zhǔn)就是把快樂(lè)、溫暖傳遞給我的觀眾。誰(shuí)又能說(shuō)我不是真的陽(yáng)光呢？”

②如果你因?yàn)殄e(cuò)過(guò)太陽(yáng)而流淚，那么你也將錯(cuò)過(guò)群星。

——泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》

結(jié)合材料內(nèi)容及含意，請(qǐng)以“擁有陽(yáng)光”為題寫(xiě)一篇文章。要求：①自定立意;②文體不限（除詩(shī)歌外）;③不少于800字。

作文的審題主要在“陽(yáng)光”的含義上。可以把“陽(yáng)光”理解成“太陽(yáng)光”，也可以從比喻的角度把“陽(yáng)光”理解為“陽(yáng)光般的愛(ài)”“陽(yáng)光般的溫暖”“陽(yáng)光般的心情、心態(tài)”等等。

本文題寫(xiě)成議論文較好，采用設(shè)立分論點(diǎn)的形式或正反對(duì)比的形式有理有據(jù)地進(jìn)行議論。當(dāng)然，不管怎么寫(xiě)，都應(yīng)結(jié)合材料內(nèi)容和含意，不能脫離材料泛泛而談;且應(yīng)緊扣主題行文，做到中心突出。

擁有陽(yáng)光

解不透佛為何拈花微笑，似我這般有著千秋宏愿，卻又退避三舍的性情，如何適應(yīng)這光怪陸離的社會(huì)？

——題記

（題記與內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大。“千秋宏愿”有故弄玄虛之嫌，“退避三舍的性情”搭配不當(dāng)，表意不清。）

告別了懵懂無(wú)知的我們，似乎習(xí)慣了淡淡的悒郁，緣于那令人窒息的競(jìng)爭(zhēng)壓力，那日漸滋長(zhǎng)的距離鴻溝，那爾虞我詐、勾心斗角的社會(huì)，緣于太多太多的不如意、不稱(chēng)心，導(dǎo)致我們總是在抑郁，而被濃重的黑色調(diào)蒙住了尋找陽(yáng)光的眼睛。（此段格調(diào)不高，與文章主題背離較遠(yuǎn)。）

生活需要明亮的色彩，所以我們要拾起那被遺忘的亮點(diǎn)，一切便會(huì)光芒萬(wàn)丈……（“拾起那被遺失的亮點(diǎn)”不通順。入題慢，仍未點(diǎn)明中心論點(diǎn)。）

心中擁有陽(yáng)光，感恩生活。被評(píng)為感動(dòng)中國(guó)年度人物的黃舸，6歲時(shí)，被確診為先天性進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良。據(jù)專(zhuān)家介紹，同類(lèi)患者最長(zhǎng)生命記錄僅為18歲。黃舸的生命也許就要走到盡頭，但是為了能當(dāng)面對(duì)幫助過(guò)他的人說(shuō)聲謝謝，15歲的黃舸和父親用一輛三輪摩托車(chē)踏上了“感恩之旅”，開(kāi)始在全國(guó)尋訪(fǎng)素未謀面的恩人。父子倆走過(guò)了80多個(gè)城市，行程1.3萬(wàn)多公里，向30多位當(dāng)年給他們寄過(guò)錢(qián)的恩人當(dāng)面道了謝。黃舸有一顆陽(yáng)光般的心懷，他希望離開(kāi)人世后把自己的眼角膜捐給需要的人。（用大段的文字?jǐn)⑹鳇S舸的經(jīng)歷，缺少議論性的語(yǔ)言。）

黃舸這位“陽(yáng)光”少年藏起眼淚，還給人們以光明和希望。（敘議比例失當(dāng)。）

生活是不公平的（觀點(diǎn)太絕對(duì)），只有擁有陽(yáng)光的人，才會(huì)擁有更多。

我不是佛，可是我要微笑。

明天會(huì)是什么樣？清明的天空不語(yǔ)，清澈的湖水不語(yǔ)，然而我明白，不論前方的路如何，我都能坦然而樂(lè)觀地面對(duì)，因?yàn)槲业男闹袚碛嘘?yáng)光！（雖然有觀點(diǎn)，也能扣題，但是由于論證過(guò)程中缺少力度，整體感覺(jué)文體特征不明顯。）

問(wèn)題診斷

高考大綱中的《作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》將“符合文體”列為基礎(chǔ)等級(jí)中的一項(xiàng)，符合文體要求是高分作文的要求之一。一篇文章先要做到符合文體要求，才能準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn)，而這篇作文作為議論文或議論性散文的文體特征不夠明顯，敘述的文字太多，敘議不協(xié)調(diào);中心論點(diǎn)遲遲沒(méi)有亮出，論述上缺乏層次感。

另外，文章沒(méi)有很好地結(jié)合材料內(nèi)容和含意侃侃而談，故而針對(duì)性不強(qiáng)，有偏離題意之嫌。

擁有陽(yáng)光

◎賈靜雯

佛祖拈花微笑，紅光滿(mǎn)面如開(kāi)花，這是不是因?yàn)樗麑㈥?yáng)光擁藏在心的緣故？（巧用比喻，緊扣標(biāo)題。）

——題記

告別了懵懂無(wú)知的歲月，你是否擺脫了淡淡悒郁的心情，一路陽(yáng)光走來(lái)？習(xí)慣了爭(zhēng)強(qiáng)好勝的磨礪，你是否攜帶著勃勃萌發(fā)的鋒芒，一路陽(yáng)光走來(lái)？

（使用對(duì)偶句、疑問(wèn)句和疊詞，整齊和諧，開(kāi)篇不俗，且照應(yīng)標(biāo)題。）

陽(yáng)光是什么？陽(yáng)光就是一個(gè)人心靈深處的堅(jiān)守與堅(jiān)強(qiáng)溢出的對(duì)美好的強(qiáng)烈渴望、對(duì)幸福的甜美感覺(jué)和對(duì)未來(lái)的昂揚(yáng)斗志，并因此讓他人心靈充滿(mǎn)無(wú)盡溫暖，人生葆有長(zhǎng)久熱度。所以，把快樂(lè)、溫暖傳遞給觀眾的楊光是真的陽(yáng)光;用“如果你因?yàn)殄e(cuò)過(guò)太陽(yáng)而流淚，那么你也將錯(cuò)過(guò)群星了”的詩(shī)句勵(lì)志的泰戈?duì)栆彩钦娴年?yáng)光。

（一問(wèn)一答，個(gè)性釋義，并結(jié)合材料內(nèi)容和含意，將“陽(yáng)光”進(jìn)行了升華。）

擁有陽(yáng)光，能使生命更加堅(jiān)強(qiáng)。他叫黃舸，一個(gè)未滿(mǎn)十八歲的少年，正值花樣年華，本該精彩絢麗，卻被確診為先天性進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良，他生命的時(shí)鐘很可能在十八歲時(shí)停止。然而，生命的意義不該用長(zhǎng)短來(lái)衡量，他依舊陽(yáng)光般的笑對(duì)生活，陽(yáng)光般的追尋著夢(mèng)想。于是，在他生命倒計(jì)時(shí)階段，和父親踏上了“感恩之旅”，伴著陽(yáng)光同行，藏起眼淚，給人們以光明和希望，并收獲沿途的風(fēng)景。（簡(jiǎn)單的敘述黃舸的事例，然后緊扣論點(diǎn)進(jìn)行分析。）

擁有陽(yáng)光，能使生命更加多彩。春節(jié)晚會(huì)曾經(jīng)的最佳表演節(jié)目《千手觀音》給觀眾留下了深刻的印象。站在第一位的舞蹈演員邰麗華也因此家喻戶(hù)曉。然而，有誰(shuí)知她是那么的不幸，一出生就被剝奪了聽(tīng)、說(shuō)的權(quán)利？面對(duì)生活的暴風(fēng)雨，她毅然選擇讓陽(yáng)光照滿(mǎn)心房。據(jù)她的助手說(shuō)，生活中的邰麗華不管遇到什么困難都不犯愁，壓力再大，她也微笑面對(duì)。正是這種陽(yáng)光心態(tài)才鑄就了她事業(yè)的輝煌。《千手觀音》帶給人們的不僅是視覺(jué)上的沖擊力，更是暖抵心靈的震撼。（敘議結(jié)合，通過(guò)句式變化、側(cè)面烘托和對(duì)比手法，突出了“陽(yáng)光心態(tài)”對(duì)邰麗華的影響。）

生活縱有不平，心中永遠(yuǎn)光明。只有擁有陽(yáng)光的人才會(huì)知道，幸福其實(shí)就是一種陽(yáng)光的味道。（運(yùn)用對(duì)偶和比喻，進(jìn)行主題升華。）

朋友們，面對(duì)高山峻嶺，不要畏懼，只要努力，就一定能翻過(guò);面對(duì)江河湖泊，不要嘆息，只要堅(jiān)持，就一定能越過(guò)。

同樣，面對(duì)人生的陰霾，也不要悲觀消沉，只要心中擁有陽(yáng)光，生命的天空一定燦爛無(wú)比！

（語(yǔ)言?xún)?yōu)美，點(diǎn)題扣題準(zhǔn)確，圓滿(mǎn)收尾。）

升格總結(jié)

作文經(jīng)過(guò)修改，整體上提升了一個(gè)檔次，在保留原作個(gè)性的基礎(chǔ)上，又增加了以下亮點(diǎn)：

1.文體特征更加鮮明，論述說(shuō)理層次明晰。文章雖運(yùn)用了記敘、抒情等表達(dá)方式，但議論文的特質(zhì)彰顯，論點(diǎn)明確，中心突出，依例分析，有理有據(jù)，較有說(shuō)服力。

2.與材料內(nèi)容和含意結(jié)合得更加緊密。將材料刪繁就簡(jiǎn)，作為事實(shí)論證的一部分，使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，論述更為嚴(yán)密。

3.個(gè)性化解讀和修辭手法的妙用，使文章表達(dá)更加流暢且富有文采。