豐富實(shí)踐作業(yè)，發(fā)展核心素養(yǎng)

莊睿

摘? 要：為了豐富學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)，發(fā)展核心素養(yǎng)，在此背景下，筆者在教學(xué)蘇教版小學(xué)高段數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)后，設(shè)計(jì)了調(diào)查性實(shí)踐作業(yè)，促使學(xué)生在調(diào)查中獲取信息;設(shè)計(jì)了操作性實(shí)踐作業(yè)，促使學(xué)生在動(dòng)手中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué);設(shè)計(jì)了探究性實(shí)踐作業(yè)，促使學(xué)生在探究中拓展知識(shí);設(shè)計(jì)了應(yīng)用性實(shí)踐作業(yè)，促使學(xué)生在應(yīng)用中解決問題。

關(guān)鍵詞：蘇教版;高段數(shù)學(xué);實(shí)踐作業(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)作業(yè)通常是每天數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)后的鞏固作業(yè)，這些單一、機(jī)械的數(shù)學(xué)作業(yè)僅僅讓學(xué)生停留在知識(shí)學(xué)習(xí)上，很難提升他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，更是難以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和探究欲望 [1]。因此，為了發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性，教師不僅要布置書面的紙筆作業(yè)，更要設(shè)計(jì)一些有助于學(xué)生知識(shí)應(yīng)用和探究的拓展性實(shí)踐作業(yè)，在豐富的作業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，促進(jìn)他們應(yīng)用意識(shí)的發(fā)展。

根據(jù)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)高段教材的知識(shí)點(diǎn)，筆者精心設(shè)計(jì)了各種不同的拓展性實(shí)踐作業(yè)：調(diào)查性實(shí)踐作業(yè)、操作性實(shí)踐作業(yè)、探究性實(shí)踐作業(yè)和應(yīng)用性實(shí)踐作業(yè)，并且適當(dāng)延長作業(yè)時(shí)間，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

一、設(shè)計(jì)調(diào)查性實(shí)踐作業(yè)，促使學(xué)生在調(diào)查中獲取信息

調(diào)查性實(shí)踐作業(yè)，是指學(xué)生在調(diào)查中獲取數(shù)學(xué)信息，并利用收集到的數(shù)學(xué)信息分析和解決數(shù)學(xué)問題，讓他們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。我們可以組織學(xué)……