昆明市2019屆高三音樂類考生專業(yè)能力現(xiàn)狀及對策研究

■王 璐（昆明市教育科學(xué)研究院）

本人親歷了昆明市2019屆（首屆）高三音樂高考模擬考試,從制定考試規(guī)則、面試評分標準（聲樂、器樂）、筆試（樂理、聽音記譜）試題命制、筆試監(jiān)考、考生專業(yè)能力面試、考試結(jié)果數(shù)據(jù)匯總及分析，全程組織、參與。通過對本次考試各個環(huán)節(jié)的實際操作，考后數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析，并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，分析和總結(jié)出云南省昆明市高三音樂類考生專業(yè)能力現(xiàn)狀及對策。

■研究背景及意義

（一）研究背景

為貫徹昆明市委、昆明市政府《關(guān)于加快教育質(zhì)量跨越提升行動計劃》 （昆辦發(fā)[2018]25號）文件要求，“通過‘高職單招’‘藝術(shù)體育類特長生’等高考專項招生渠道，拓展普通高中畢業(yè)生成才路徑，滿足不同學(xué)習(xí)層次考生的學(xué)習(xí)需求，加強特色高中特長生選拔和培養(yǎng)質(zhì)量管理，強化音樂類高考備考研究，使音樂類高考成為提升高考質(zhì)量的新亮點”。昆明市教育局、昆明市教科院、昆明市質(zhì)量監(jiān)測中心于2018年11 月對全市2019屆高三的音樂類考生開展音樂類高考專業(yè)模擬考試工作。

（二）研究意義

1.正確引導(dǎo)音樂高考風(fēng)向標，推進我市2019屆高三音樂類高考備考工作。

讓考生在模擬考試的過程中及時了解考試流程，深入地了解自己的專業(yè)在面對省統(tǒng)考時所存在的問題，及時改正，為高三音樂類考生下一步備考的學(xué)習(xí)提供明確的學(xué)習(xí)方向，在真正的考試中應(yīng)付自如。

2.讓音樂教師的教學(xué)與高考接軌，提升我市音樂類高考的專業(yè)教學(xué)水平。

讓藝術(shù)特色學(xué)校的音樂專業(yè)教師能及時地了解音樂高考專業(yè)前沿動態(tài)，準確把握考試方向、評分標準和形式，從中了解考生的專業(yè)水平，在教學(xué)中更具針對性，提高和穩(wěn)定升學(xué)率并及時組織強化訓(xùn)練。

3.以云南省招生考試院歷年音樂類統(tǒng)考內(nèi)容及分值為標準，開展仿真模考。

堅持市級統(tǒng)考必須高質(zhì)量、仿真原則，努力提高我市音樂類高考的專業(yè)上線率，為今后昆明市音樂類高考的全面推進和開展奠定一個良好的基礎(chǔ)。

■核心概念界定

（一）音樂類考生

本次研究主要針對的是昆明市轄區(qū)范圍內(nèi)的高中考生被所在高中學(xué)校認定為“藝術(shù)類特色班”的音樂類考生，或有參加2019屆音樂高考意向的在校高三考生。

（二）專業(yè)能力

主要指音樂類考生的聲音表演能力、器樂（鍵盤）表演能力、樂理知識、聽音記譜能力。

■現(xiàn)狀分析

（一）整體情況分析

圖表1

根據(jù)圖表1所示，昆明市2019屆高中音樂類高考模擬考試，全市共有來自14個縣（市）區(qū)的306位考生報名，其中：祿勸縣、陽宗海區(qū)、度假區(qū)無考生參加考試；經(jīng)開區(qū)一中有2名考生歸并官渡區(qū)統(tǒng)一管理；省市直屬高中學(xué)校歸屬地管理。本次音樂專業(yè)模擬考試之筆試設(shè)有50個考點學(xué)校，51個考場。缺考25人，實際考試人數(shù)為281人。

圖表2

圖表2所示，參照2018年云南音樂高考分數(shù)線本科為120分、專科110分，此次考試總分120分以上總?cè)藬?shù)為130人，119～110分之間為33人，109分以下118人，考試總分為109分以下的118人中，其中有4人總考試分為0分（此4人面試態(tài)為缺考、筆試考分為0分）。其余的114人中，聲樂缺考有10人、器樂缺考有10 人、筆試缺考有2人。結(jié)合全市參加筆試的主要分值數(shù)據(jù)分析，此次模擬考試試題難度為中等偏上，考核成績數(shù)據(jù)具有重要的參考意義。面試評分標準與省統(tǒng)考相當(dāng)，但由于面試評委為中小學(xué)音樂教師隊伍中的學(xué)科帶頭人、骨干教師等成員組成，又為第一次測評，故考核成績數(shù)據(jù)與省統(tǒng)考會有一定出入，后續(xù)將會追蹤調(diào)研本次參加市級模擬考試考生的省統(tǒng)考分數(shù)，以便今后的市級模擬考試考分值更接近省統(tǒng)考分值。

本次模擬考試，總分平均分為114.47分。聲樂及格率13.5% ；器樂及格率9.7% ；筆試及格率6.9% ；優(yōu)秀率1.1%。本科上線率46.26%；專科上線率58.01%。

（二）聲樂表演面試情況分析

本次考試，全市共有281人報名，實際參加聲樂考試考生267人，占報名人數(shù)的95%。最高分76.00分，最低分16.30分，平均分47.72分，及格率13%。

（三）器樂（鍵盤）表演面試情況分析

本次考試，全市共有281人報名，實際參加聲樂考試考生267人，占報名人數(shù)的95%。最高分75.00分，最低分8.30分，平均分39.71分，及格率9.7%。

（四）筆試情況分析

本次考試，全市共有281人報名，實際參加聲樂考試考生276人，占報名人數(shù)的95% 。最高分94.2分，最低分0分，平均分3.86分，及格率6.9%。

■高三音樂類考生專業(yè)能力不足的原因

（一）考生表演能力不足的原因

1.具備良好歌唱天賦的人太少，通俗講就是好嗓子太少。

2.“氣息”問題，是考生演唱中出現(xiàn)的最嚴重的問題。

3.歌唱中的語言也是大問題，很大一部分考生的歌唱咬字都不準確，特別是唱外文歌曲的考生。

4.作品選擇問題很大：很多考生貪大求難，所選作品不適合自己聲部類別、不適合自己的技術(shù)能力、不適合自己的演唱特點。

5.考生演唱中的讀譜問題，讀譜不細致，或錯音，或錯節(jié)奏，或錯歌詞。

6.著裝及肢體表達：超八成考生的服裝不適合考試或者與作品不搭或者非常隨意；近五成考生有著各種各樣的肢體表達都不符合作品內(nèi)容。

（二）考生器樂（鍵盤）表演能力不足的原因

1.大部分考生曲目難度的選擇與考生自身實際演奏能力不匹配

2.選擇缺乏技巧性的作品

3.技巧類型不適合考生

4.作品的速度不符合考生能力

5.選擇缺乏音樂表現(xiàn)幅度的作品

6.選擇過于熟悉或過于生僻的作品

（三）考生樂理知識運用、 聽音記譜能力不足的原因

1.考生對樂理的基本概念的記憶模糊，和弦概念是最大的考點，但大部分考生對三和弦和七和弦及其轉(zhuǎn)位概念的認識不清晰，容易混淆。

2.從每個小題的及格人數(shù)來看，及格率最低的3個題分別是和弦聽記、單聲部旋律聽記和二聲部旋律聽記，恰好這3個內(nèi)容處于高分值。

3.首調(diào)唱名法在高考樂理調(diào)式分析中占重要位置，但有的考生不具備迅速找到音高、聽音樂唱歌譜的能力。

■對策建議

（一）針對考生聲樂表演能力提高，應(yīng)加強考生在演唱中情感的表達（在有科學(xué)發(fā)聲的能力的基礎(chǔ)上）；歌唱藝術(shù)的魅力所在就是淋漓盡致的表達情感，因此演唱者如果沒有很好的情感基礎(chǔ)，就不能把歌曲所包含的基本情感表現(xiàn)出來，歌唱的藝術(shù)也就無從談起；一首歌曲要能使觀眾有強烈的感受并且達到情感的共鳴，這就需要多方面的努力；首先，演唱者是否能夠深刻理解詞曲作者在曲中所包含的的真實情感，這是歌唱必備條件之一；要想別人感動，首先自己要被感動；這就是要求演唱者本人要被歌曲的情感所感動，只有這樣才具備了傳達感情，并進一步使別人被感動，這樣的演唱才具有渲染力。

（二）針對考生器樂（鍵盤）表演能力提高，首先器樂的學(xué)習(xí)需要長久的堅持，無法速成，考生通過模擬考試認識自己的不足，勤加練習(xí)，補足短板。其次調(diào)整好心態(tài)、摒棄雜念、集中精力，并要學(xué)會在音樂專業(yè)學(xué)習(xí)中充分地展示自己的優(yōu)勢，同時也要樹立志向、踐行夢想。另外，教師應(yīng)該幫助藝術(shù)類（音樂）高考考生更好地鑒定自身的專業(yè)知識掌握程度，更重要的是幫助他們認識到自己在專業(yè)知識的不足之處，提高自主學(xué)習(xí)和自我完善的積極性，有利于今后的學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力，獲取更多的專業(yè)性應(yīng)試知識。

（三）針對考生筆試（樂理知識、聽音記譜）能力提高，應(yīng)加強：

1.樂理部分，加強考生對基本概念的記憶，例如：樂音的四種特性以及決定性因素；等音表的牢固記憶；記譜法中的力度，速度記號；音程的概念；關(guān)于音程的協(xié)和性，那些是協(xié)和音程；基本音級所能構(gòu)成的音程中，每個音程的性質(zhì)能夠快速準確的判斷；音程轉(zhuǎn)位前后的關(guān)系；和弦的定義；三和弦的種類；轉(zhuǎn)位三和弦的結(jié)構(gòu)記憶；七和弦的種類；轉(zhuǎn)位七和弦的結(jié)構(gòu)記憶；大小調(diào)的種類及特征；民族調(diào)式的種類及特征；調(diào)號表；和聲調(diào)式中存在的特征音程等。

以上是樂理部分考生應(yīng)該準確掌握的一些基本概念，把這些概念牢牢記住，在考試答題時準確率會有較大幅度的提高。

2.聽音記譜部分，加強和弦聽記、單聲部旋律聽記和二聲部旋律聽記的能力訓(xùn)練，例如：可以找一些考生耳熟能詳?shù)母枨非⒁暢械牟糠中桑柚@些旋律來讓考生記住音程的感覺，從而達到能夠快速準確的聽辨出音程的性質(zhì)；不論是三和弦及其轉(zhuǎn)位，還是七和弦及其轉(zhuǎn)位，均可采用和聲音程的方法，第一步先將和弦中的每一個聲部拆分出來，第二步對照相應(yīng)的旋律判斷出性質(zhì)；單聲部旋律聽記首先聽出第一個音，其次用首調(diào)唱名法的感覺記寫出簡譜，推算出調(diào)號，最后將記寫出的簡譜翻譯成五線譜記寫到答題卡上；二聲部旋律聽記首先分別練習(xí)兩個聲部的旋律模唱，能清楚的分開兩個聲部的旋律線條，其次采用一聲部旋律聽記的方法分別記寫出兩個聲部。

音樂筆試分值越高，專業(yè)總分排名靠前的可能性就越大。想學(xué)好樂理，從一定要從基礎(chǔ)學(xué)起，最好是在鍵盤樂器上校準音高，結(jié)合音樂，邊學(xué)邊理解，把基礎(chǔ)扎穩(wěn)，如果連單音、音程、和弦都學(xué)不透，是不可能理解調(diào)式的。聽音記譜，其實也并不難，要明白，其實我們之所以可以聽出譜來，是因為我們已經(jīng)在腦海里對音高、節(jié)奏非常熟悉，可以說已經(jīng)固定在腦里。要做到這點，我們必須要結(jié)合音高標準的樂器唱譜、背譜。試想一下，如果我們可以準確的背唱出幾百首譜，有什么可能會聽不出譜。音程和弦的，就要通過系統(tǒng)的訓(xùn)練了，記住在聽的時候要把音程和弦音，從低到高唱出來，聽的時候要讓自已的耳朵去注意每一個音，不能說一個和弦下去，只聽到高的音。

藝術(shù)類（音樂）高考備考工作是一項長期的、細致的、復(fù)雜的工作。在培養(yǎng)考生的音樂專業(yè)能力的同時，還要確保考生文化成績上線,作為一線音樂教師及音樂教研員一定要重視考生的文化成績。每一位音樂類考生從選擇音樂專業(yè)那天起就要學(xué)會“兩條腿走路”，即專業(yè)和文化，這樣在自身發(fā)展道路上才能走得更穩(wěn)，行得更遠。在推進藝術(shù)類（音樂）高考模擬考試進程中，對于教研部門人員來說任重而道遠，組織機制、師資隊伍、考試組織工作、考試評價機制及對考生的教學(xué)要求都有待我們?nèi)ヌ剿骱屯晟啤?/p>