培養學生的閱讀素養

白艷梅

閱讀素養是學生最重要的核心素養之一。在培養學生的閱讀素養方面，我既是孩子的引路人，也是同行者。

一、創設悅讀的沃土，激發閱讀興趣

1.打造書香雅室。新學期第一天，我問同學們：“我們一起施魔法，把教室變成書香雅室，好不好？”大家都說好。孩子們有的畫畫、有的剪紙、有的跟我一起設計。他們都把自己最喜愛的課外書捐獻到圖書角，我也會主動購買一些圖書。為了努力營造班級讀書氛圍，激發學生的讀書興趣，我還會和孩子們創建一條文化長廊。文化長廊上，經常可以看到孩子們的讀書作品，如連環畫、圖畫作文、最美書簽、給書中人物寫信、好書推薦、讀書小報等等。

2.閱讀管理小妙招。很多老師會在教室里擺一些書，但是書本往往很難整理和管理。為每一個孩子配一張借書卡，這個卡上會有孩子們自己的照片，想借閱哪一本書，就把借書卡放在那里，看完以后將書本放回借書卡放置的地方。這樣，整理圖書就會變得很簡單，而書柜也不會再被堆置得亂七八糟，圖書也不會被丟失。我還會為每個孩子做一個閱讀存折，這個存折里面記錄的就是孩子留下的那些深深淺淺的腳印：孩子讀過書本的書名、作者、出版社、頁數，同時加之閱讀反饋和評價進行配合。怎樣激發孩子更強烈的讀書愿望呢？這里有一個升級體系，每讀100頁可以升級一顆星，比如讀500頁可以到“五星書香”級別。

二、提供閱讀的養分，教會讀書方法

孩子們有了讀書的興趣，我還會進一步做好他們閱讀的領路人，教會他們各種各樣的讀書方法。

1.創設情境表演讀。我還清晰地記得和孩子們共讀《會飛的抱抱》的情景。這本書講的是一只小豬——阿文在奶奶快要過生日的時候，想要給奶奶一份生日禮物。他就對媽媽說自己想給奶奶寄一個擁抱。他們在信封上寫下了奶奶家的地址，然后阿文張開手臂擁抱了郵局的工作人員，工作人員拿著信封將擁抱傳遞給下一個人。這樣的擁抱就在郵局工作人員一路傳遞過程當中最終寄到了奶奶的身邊。這本繪本給了一種非常溫情的傳遞愛的方式。在共讀的時候，我就采取邊講邊聽邊演的方式，讓孩子們把擁抱傳遞下去，他們進入了故事的情節，體驗了人物的情感和內心世界。被抱的孩子是幸福滿足的，去擁抱他人的孩子臉上也洋溢著真實而幸福的笑容。共讀的過程是體驗和感受的過程，也是孩子們思考匯聚的過程。

2.規范閱讀時間與內容。每次課前三分鐘，我都會組織孩子們讀書：周一新聞窗，孩子們看新聞、說新聞;周二古詩詞，重在誦讀、記憶;周三名人堂，閱讀古今中外名人傳記;周四讀書會，孩子們進行閱讀分享;周五是教師讀、學生聽，教師給孩子們讀書。每天中午13：50至14：10，孩子們會一邊聽廣播，一邊自由在圖書角選擇圖書閱讀。在這個過程中，老師密切并且系統性地關注學生的學習發展和語言運用。

3.精心設計讀書會。我抓住孩子們喜歡挑戰的心理，精心設計讀書會。讀書會采取“智勇雙全來闖關”的形式進行。一共設計5關，分別是“概括知多少”“超級猜猜猜”“情境我再現”“感受大碰撞”“我會編故事”。在每一關中，以填空、猜一猜、即興表演、品讀重點句段、續編故事等形式進行。每一關之后，我都以讀書的體會告訴孩子們課外閱讀的方法，讓他們“得法于課內，得益于課外”。

4.魅力爸媽進課堂。親子閱讀，家長和孩子共享書香童年。親子閱讀不僅激發了學生與家長閱讀書籍的熱情，還融洽了親子關系。有一次，我邀請自閉癥孩子文文的媽媽來到課堂，沒想到文文竟大大方方地和媽媽一起表演了《小蝌蚪找媽媽》。教室里響起了熱烈而持久的掌聲，我的眼睛濕潤了。

三、提供樂讀的舞臺，展示閱讀成果

在我的閱讀課堂上，孩子們非常自由，他們以不同形式展示和分享所讀書籍，對書中的人物及寫法進行評點，甚至把讀過的內容，自編成連環畫、圖畫書、小品、課本劇等形式進行展示，還可以給書中的人物寫信或者扮演書中的人物角色。

為了推進兒童閱讀、讓閱讀成為一種習慣，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我們五園小學每年都會舉辦為期一個多月的讀書節。我會借助這股讀書的清風，讓孩子們陽光自信地展示自我讀書風采。我希望這些舞臺的提供，能讓孩子們收獲愉悅、收獲成功，從而更加熱愛閱讀。逐漸地，讓閱讀成為他們的一種習慣，讓他們將閱讀看成像呼吸空氣一樣自然的事。

責任編輯 韋英哲