西吉縣中小學教師研訓一體化的實踐探索

楊俊琪

摘 要 新一輪基礎教育課程改革，對中小學教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求，因此，做好新課程教研和師資培訓對基礎教育的建設和課改實驗的推進起著至關重要的作用。教研引領學校常規(guī)工作，培訓促進教師專業(yè)成長，活動培養(yǎng)能手型人才。形成以研帶訓、以訓促研、研訓結合的西吉縣教科研新模式，為全面提升中小學教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學質量而服務。

關鍵詞 教研引領;所需培訓;培養(yǎng)能手;以研帶訓;以訓促研;研訓結合

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）15-0077-01

新一輪基礎教育課程改革，對中小學教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求，因此，做好新課程教研和師資培訓對基礎教育的建設和課改實驗的推進起著至關重要的作用。

近年來，西吉縣教師發(fā)展中心在以課程改革為導向，以提升中小學教師專業(yè)素養(yǎng)、優(yōu)化教育資源為目的，創(chuàng)造性地開展研訓一體化工作，在推動全縣教育教學研究和師資培訓方面取得了顯著的成效。

一、以教研引領，打造最前沿的教師培訓基地，實現以研帶訓

（一）完善工作制度，加強隊伍建設。教師發(fā)展中心在工作中不斷完善教學、教研等方面的管理制度，修改下發(fā)了《西吉縣中小學教學常規(guī)管理細則》、《西吉縣教科研管理辦法》、《西吉縣教師隊伍建設管理細則》等文件，全面規(guī)范管理，打造業(yè)務過硬的高素質教師隊伍。

（二）學課標、研教材、優(yōu)教法。教師發(fā)展中心組織全體教研員、全體教師深入學習新課程標準，準確掌握各年段、各學科的課程標準;鉆研教材教法，選擇最佳教學途徑、最適合的教學方法，將教育教學的工作重心落在全面提升學生核心素養(yǎng)上。

（三）積極開展教學視導，加強教學常規(guī)管理。每學年組織開展春秋兩次大型常規(guī)視導活動，檢查學校的各項制度、各種計劃、教研活動、課堂教學、教案、作業(yè)、課堂質量達標工程、網絡“人人通”、“互聯網+教育”等方面。

（四）全面推行課堂質量達標工程。教師全員參與，努力實現課堂教學的規(guī)范管理，教學手段的合理應用，教學方法的最優(yōu)化，教學理念的全面更新。各學校組織初驗，教師發(fā)展中心組織復驗，對發(fā)現的問題及時反饋指導，將共性強、意義深遠的問題確定為課題進行深入研究。

（五）開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動。通過建設和優(yōu)化網絡“人人通”空間，要求教師網上查找資料、觀課、上傳資源、曬課等活動，建立教師個人的資源庫、區(qū)域資源庫。鼓勵教師參與“一師一優(yōu)課，一課一名師”縣級、市級、區(qū)級、國家級的曬課活動，大大調動了教師的積極性。

（六）積極開展課題研究工作。課題內容針對性強，研究價值比較大，統(tǒng)領本縣教研潮流，能解決本縣教育教學中的一些實際問題。

（七）加強名校長、名師工作室建設。先后建成區(qū)市級名校長、名師工作室26個。各工作室通過業(yè)務學習、教研活動、結對幫扶等活動，打造理念先進、業(yè)務精湛、團結協作、深入探索的教科研團隊，全面帶動、促進各學校的教育教學研究。

（八）“互聯網+教育”助推教育教學改革。借著國務院將寧夏確定為“‘互聯網+教育示范區(qū)”的東風，除了繼續(xù)加強學校硬件建設外，我們還將工作重點轉移到教師的信息化能力提升、教育資源的開發(fā)應用等方面，全面建成“互聯網+教育”信息化平臺，有效助全縣的推教育教學的改革，切實提高課堂教學效益。

二、培訓促進教師專業(yè)成長，提升教師教科研水平，完成以訓促研

（一）組織教師外出參加國家、區(qū)、市級各類培訓。通過名?？疾臁＜抑v座、名師課堂等全方位學習先進的育人、治學方略。

（二）聘請區(qū)內外資深專家來我縣做培訓和送教下鄉(xiāng)。

（三）繼續(xù)深入做好“國培計劃（示范縣）”培訓工作。借國培項目給我縣教師帶來開眼界、換理念、提素養(yǎng)的最大福利。

（四）組織開展縣級各類培訓。根據不同層次、不同學科等選擇不同的培訓內容，解決教師教學中的困惑，教學方式的優(yōu)化，教學能力的提升等問題。

（五）每年全員參與寧夏人社廳組織的專業(yè)技術人員公需課培訓，寧夏教育廳組織的中小學教師專業(yè)課培訓。

多種形式的培訓讓教師們開闊了視野，增長了專業(yè)知識，接觸了最前沿的教育理論，對教師的教科研水平和專業(yè)素養(yǎng)的提升幫助特別大。

三、讓活動成為研訓一體化的練兵場，培養(yǎng)能手型人才，達成研訓的高度融合

（一）組織開展全縣的教師才藝大賽。

（二）每年開展全縣教育教學觀摩交流活動。

（三）組織教師積極參加各級各類競賽活動。

西吉縣是一個教育相對薄弱的地方，教育資源有待進一步開發(fā)，教師的培訓有待進一步加強。研訓一體化是個很好的途徑，可以利用不同的空間、靈活地調配時間、聘請所需的資深專家、整合相近的學科、將理論與實踐相結合……就這樣搭建一個把教育理論、教育技術、新課程理論創(chuàng)造性地與中小學教師自己的教育教學、教科研、教改實踐緊密結合起來的平臺，通過這個平臺使我縣中小學教師更好地加強師德修養(yǎng)，加強教育教學理論學習，提升教育教學水平，提升專業(yè)素養(yǎng)，形成以研帶訓、以訓促研、研訓結合的西吉縣中小學教師研訓一體化實踐研究的新模式，為全面提升全縣的教育教學質量而服務。

基金項目：（寧夏第五屆基礎教育教學課題研究成果，課題編號：JXKT—ZH—05—147）。