全國新型職業農民培育經驗交流和信息化工作推進會上的交流整理

在培育新型職業農民過程中，各地有哪些做法值得借鑒？

北京：探索出“以農廣校四級網絡辦學體系為基礎，以農職院為依托”的中高職教育銜接機制，推薦農廣校優秀畢業生進入高等院校學習，創新形成的“半農半讀，農學結合”的人才培養模式得到了大家的充分肯定。

河北：平泉市以特色產業村、示范園區、示范合作社、農業企業為載體，探索了“產教融合校社（企村園）”聯動新型職業農民培育模式。巨鹿縣、圍場縣發揮“四大課堂”作用，實行“分段式、重實訓、參與式”培訓，形成了組織高效、務實管用、農民歡迎的培育培訓模式。元氏縣總結提煉出“四個三”（即三個選對、三個結合、三個到位、三個監督）的培育模式。唐山市探索開展“3個+”（即“授課+答疑，理論+實踐，觀摩+指導”）培育模式。省農廣校承擔了省級高端示范培訓，先后開展了休閑農業專題、家庭農場骨干等培訓，總結的“農廣校+農業職能部門+田間學校（實訓基地）”職業農民培育培訓模式在全省廣為應用。

內蒙古：培訓班實行半軍事化管理，引導學員提高素養，樹立集體觀念和協作精神，增強學員的榮譽感。培訓采取雙師教學法、案例教學法等，通過固定課堂、流動課堂和田間課堂，把培訓班辦到田間、大棚和牛舍，有效地解決了產學脫節的問題，提高了培育效果。在培訓中，還拓展新型職業農牧民教育培訓新模式，運用“互聯網+”思維，開通“新型職業農牧民”公眾微信號、微信群，及時發布新聞、動態、致富信息，推廣農牧業生產實用新技術、新品種和新產品，展示新型職業農牧民風采，為農牧民學習、提高、交流、互動提供了立體式學習交流平臺。

浙江：創新“理論教學+導師指導+基地實踐”的培訓模式。充分發揮實訓基地和田間學校的作用，將農業生產實踐教育與農時季節緊密結合起來，使農民將所學理論知識應用于生產實踐，促進學用結合。特別是新型職業農民高級研修班，圍繞作物整個生長周期，以導師制的形式開展小班化教學，并提供長期的跟蹤服務。近年來，浙江省每年舉辦全省農業職業技能大賽，磨練“技”、培育“能”，并以賽促練、以練促進。通過大賽，激發農民學技能、用技能、增才干的熱情，也進一步挖掘一批懂技術、有本領的農村實用人才和新型職業農民，為實施鄉村振興戰略提供人才保障。

山西：山西省現代青年農場主結合產業結構調整和特色農產品優勢區建設，開設糧改飼、雜糧生產、蔬菜綠色生產、有機旱作農業、水果加工出口等專題培育。試點開展特色農業示范培訓，促進形成規模適度、特色突出、效益良好和具有較強市場競爭力的產品供給。

安徽：在分類開展生產經營型、專業技能型和專業服務型職業農民培育的基礎上，建立了縣級主要負責新型職業農民培育、市級主要負責新型經營主體帶頭人輪訓和省級主要負責現代青年農場主和農業職業經理人培育的分層培訓制度，初步建立了省級統籌，省、市、縣三級聯動的培育工作機制。省農委在開展青年農場主培育的基礎上，重點探索開展以市場為導向，以保障就業為根本的農業職業經理人培育工作，人均補助資金2萬元，培訓周期為2年，科學合理設置培訓課程，邀請專業培訓老師，按照“理論培訓、實習訓練、實戰演練”3個培訓環節和“培訓、發證、上崗、服務”4個步驟，每年培育100名農業職業經理人，取得了非常好的效果。

上海：遵循成人學習特點和農業生產規律，推行“一點兩線、全程分段、實訓服務”培訓形式，把農民喜不喜歡、滿不滿意，作為評價衡量培育質量的關鍵。按公共基礎、專業技能、能力拓展和實訓操作等模塊構建培訓課程框架，豐富培訓內容，突出職業道德素養、團隊合作精神、綠色發展理念、信息化應用等綜合素質的培養，強化農業科技應用能力和創新創業發展能力的培育，重視品牌創建、市場營銷等經營管理能力的提升。堅持按需施教，推行啟發式、互動式和案例教學。強化實踐教學，滿足農民多元化需求。試點開展新型職業農民培育與中等職業教育以及更高層次學歷教育在課程內容、教學過程、學習成果和路徑方式等方面有機銜接，全面提升農民學歷層次和職業能力。

福建：加強培訓需求調研，科學設置培訓課程，在提升培育質量和效果上下功夫。為此，福建省廣泛開展宣傳發動和摸底調查，建立新型職業農民培育對象庫，精準選調參訓人員。通過鼓勵各類社會組織參與遴選推薦培育對象，擴大了新型職業農民培育工作的社會知名度和影響力。圍繞提升綜合素質、生產技能和經營能力，科學設置培訓模塊和專業課程，把農民喜不喜歡、滿不滿意，作為調整課程內容的主要依據。突出強化職業素養、質量安全、綠色發展、經營管理、信息化手段應用等模塊化培訓，因人而異、因材施教，切實提高培訓的針對性和實效性。

河南：提升創業創新能力方面，河南農業大學等涉農院校實施“專家教授+課堂培訓+基地實訓+創業指導+扶持政策+新型職業農民”精準培育模式，科學設置課程體系，滿足高層次示范培訓需求，培育一批“科技達人”。

湖南：提升根據農業生產周期和農時季節分段安排課程，強化分類指導，對三類人員分類分產業開展培訓，做到“一班一案”，建立指導員制度，注重實踐技能操作。

廣西：全面構建農業農村廳、地級市人民政府、高等院校（農業職業院校）優勢互補、聯合共建的“廳+地+校”職業農民學院體系，合力推進新型職業農民培育，發揮高等院校優勢，與廣西大學合作建立現代青年農場主學院，與廣西師范學院聯合推進農業職業經理人培養，提升培養檔次。同時，創立職業農民學院，打造一批新型職業農民培育名師和精品課程。

貴州：一是“三育一體”的鳳岡模式;即，第一個“育”是開展產業技術的培訓，第二個“育”是實行一對一的跟蹤技術服務，第三個“育”是優先享受項目或政策的扶持;二是福泉的“132222”新模式，即“1個通知”“3個精準、2個突出、2個結合、2個嚴格、2個平臺”。“1個通知”：就是針對招生難的問題，將培訓任務指標通過行政通知下發到鄉鎮辦事處，鄉鎮辦事處再根據任務，將培訓名額分配到村。“3個精準”：即“培育對象精準、培訓內容精準、授課教師精準”。“2個突出”：即“突出提升思想素質、突出轉變經營理念”。“2”個結合：即采取“教師講授與課堂互動相結合、集中理論學習與參觀實踐相結合”。“2”個加強：即“加強授課教師管理、加強參訓學員管理”。“2”個平臺：創建一個“班級微信平臺”，教會學員使用“云上智農”平臺。這些模式的形成，推動了全省的培育工作，取得了良好的效果。

在政策引導方面，各地有哪些利好政策和制度？

重慶：設立現代青年農場主扶持項目，在市級層面，由市財政每人每年給予1萬元創業扶持，連續扶持2年，進一步激活農村青年創造活力，提高創業興業的能力。創建現代青年農場主創業孵化示范基地，每個給予15萬元的創業孵化支持，提高現代青年農場主運用新技術、新品種和新工藝的能力。開展小額信貸融資貸款，南川、開縣、武隆等區縣，加強與重慶市農業擔保公司和金融機構合作，加大新型職業農民信貸融資力度，向新型職業農民發放小額信貸，緩解了新型職業農民融資難、融資貴等問題。探索新型職業農民保險試點，渝北區探索新型職業農民養老保險及醫療保險試點，從認定當年起，按照個人繳納部分，每人每年按初級1000元、中級1500元、高級2000元的標準對養老保險及醫療保險進行補貼;對本區內評定“十佳”新型職業農民每人給予5000元的生產物資獎勵。新型職業農民享有項目申報優先政策，涪陵、合川、南川等區縣，優先給予新型職業農民土地流轉、土地整治、小型水利、基地道路、農業保險、農村社保、農業項目、科技推廣和名優農產品認定和農產品銷售服務等方面的扶持政策，給新型職業農民發展營造了良好政策環境。

安徽：省級層面：強化政策設計和指導，建立和完善每名新型職業農民都由一名農技人員跟蹤服務3年以上制度。結合全國農技推廣補助項目實施，將所有生產經營型職業農民納入科技示范戶，給予重點扶持。2017-2018年評審認定了80個省級新型職業農民培育示范基地，并將從資金和政策方面重點扶持。市級層面：積極開展激勵表彰，逐步探索開展將獲取新型職業農民資格證書作為評選市級農民合作社示范社、家庭農場和其他有關推薦表彰的必要條件。全省已有30多個縣（市、區）開展了不同形式的優秀新型職業農民表彰獎勵活動。縣級層面：加大政策落實力度，全省92個主要農業縣（市、區）都以政府或政府辦名義出臺了新型職業農民認定管理辦法和扶持政策，將高標準農田整治、農業貸款、農業保險、購機補貼等農業項目和惠農政策優先落實給新型職業農民。

河北：創新改革本省實施方案，轉變資金管理辦法，細化資金使用范圍，將資金撥付方式由報賬制改為撥付制;建立開班申請制度和“雙班主任”制度，要求培訓基地將培訓時間、地點、專業、人數、課程設置等信息報同級農業主管部門，批準后開班，并由同級農業主管部門和培訓基地各指定一人跟班管理。做好全省培育管理系統平臺的管理和維護，搞好全省信息管理員培訓，指導基層會用、用好平臺;督促各地認真抓好第一堂課、公示、信息月報、臺賬登記等制度落實;強化全省新型職業農民培育工作督導考核，隨時解決培育工作中發現的問題，推動新型職業農民培育效能不斷提升。

山西：試點開展專業技能型職業農民生產技能水平評價工作，積極響應省政府實施的“全民技能提升工程”，加快培養適應鄉村振興的高素質技能人才，根據山西主導產業發展需要，組織專家制定職業農民生產技能水平評價標準，開展評價試點工作。2018年，在充分調研的基礎上，山西省農業農村廳與中國農業銀行股份有限公司山西省分行聯合印發《關于加強新型職業農民金融服務的意見》，農業銀行為符合基本信貸準入條件的新型職業農民按初、中、高三級給予相應級別的信貸支持，提供優于同業、方便快捷的金融服務，緩解職業農民融資難問題。

河南：推動4個示范市及65個示范縣政府相繼出臺專門意見，落實和創設了支持產業發展、創新創業、金融保險服務、表彰獎勵“四類并行”扶持政策。

上海：配合市人社局等四部門制訂《加強農民職業技能培訓促進就業指導意見》，提出“摸清底數，供需對接，精確培訓”和“一區一計劃”的具體要求。一是加強與市人社局溝通，解決農民專業合作社、家庭農場參加社會保障的開戶與繳費問題，確立職業農民的職業屬性。寶山區對職業農民繳納職工社保，給予單位繳納費最低基數全額補貼。奉賢區、金山區對生產經營型職業農民繳納職工社保，給予單位繳費最低基數80%的補貼;閔行區、嘉定區給予職業農民700元/月的就業補貼。二是開展職業農民激勵計劃試點。金山區新型職業農民激勵計劃試點工作被列入全國改革創新五個試點之一，從穩步提升職業農民群體的收入水平，激發職業農民群體活力以帶動城鄉居民實現總體增收，為上海市改革提供可復制可推廣的經驗做法。三是支持職業農民信貸融資。組織金融機構，對職業農民的創業項目進行調研，調查不同項目的信貸需求，與金融機構協調溝通，開展信貸支持服務;聯合郵儲銀行上海分行推出“職業農民綜合金融服務計劃方案”，為職業農民提供金融支持。

青島：青島市農委制定了《青島市農業委員會關于建立青島市新型職業農民培育聯席會議制度的通知》，各區市分別建立了新型職業農民培育聯席會議制度，建立健全了項目實施、監督檢查、績效考評等各環節制度;各區市財政分別設立新型職業農民培育專項資金，專門用于當地新型職業農民培育工作;平度政府出臺了國家新型職業農民激勵計劃試點方案，新型職業農民激勵制度建設有序進行;西海岸新區、即墨區和膠州市制定了《新型職業農民認定管理辦法》，西海岸新區還制定了《黃島區鄉村工匠和新農人認定實施細則》，其他區市也相繼制定認定扶持政策。

湖南：建立健全新型職業農民表彰獎勵機制，調動農民參與認定的積極性和主動性，鼓勵各地爭取財政資金針對新型職業農民開展人才獎勵激勵，組織農民開展產銷對接、創業創新項目路演、技能比賽等活動，引導成立協會、聯合會、聯盟等組織，鼓勵新型職業農民聯合發展。

在信息化方面，各地有什么好做法？

北京：建立全市新型職業農民注冊登記信息管理系統，對登記注冊進入新型職業農民培育信息管理系統的培育對象，建立培訓臺賬制度，詳實記錄每次參加培訓時間、培訓內容、授課人員、授課地點、培訓學時、教育培訓機構名稱等相關信息，實行培育過程動態管理。建設完善新型職業農民信息化管理平臺，逐步實現培育工作的在線管理、監督和考核。完善新型職業農民信息化培訓網絡體系，充分利用“221”信息化平臺、農村遠程教育、“12316”服務熱線、“12396”服務熱線等現代信息技術手段開展培訓工作。

上海：與市統計局協商，在系統統計數據中重點監測新型職業農民，及時了解收入和就業情況，逐步將職業農民就業率納入調查失業率范疇。對正在運行的培訓管理平臺升級，完善功能，提高操作的便捷性，確保教育培訓、認定管理等信息的準確性和實時性。籌建“職業農民之家”展示廳，充分利用信息技術、寬帶傳輸、互聯互通、智能互動、海量處理等獨特技術優勢，使參觀者可以通過電子沙盤，了解上海市新型職業農民和青年農場主典型人物、實訓基地分布、各區職業農民認定管理及政策扶持情況，通過信息化手段應用，大力宣傳職業農民培育工作。

內蒙古：充分利用全國農業科教云平臺，對培育全過程實行在線動態管理，確保各個環節實現信息鏈接互通;充分發揮云上智農APP的作用，開展線上評價及其他功能運用。定期舉辦全區新型職業農牧民培育信息員培訓班，針對各層級信息員統一培訓和指導，以提高信息員對項目信息化管理重要性的認識和系統操作技能。目前，師資、基地、教材、課件等培訓資源已全部進入平臺，全區承擔培育工程的11個盟市、85個旗縣區的行政主管部門和培訓機構全部利用信息管理系統進行項目管理。

吉林：建立吉林農網，這是吉林省農業農村廳的官方網站，開辟了政策法規、市場行情、鄉村振興、現代農業等8個主欄目和多個二級欄目，為農民提供全方位信息服務。建立電話端信息服務平臺，設立12316和12582電話和短信平臺，聘請436名專家為農民解答各種農業問題，到目前電話呼入量達35萬次。建立《新型職業農民培育服務網》平臺，設立教育培訓、農技學院、風采展播和跟蹤管理等板塊，為農民提供各產業專項培訓服務。建設手機App應用平臺，開發建設了吉農科教云平臺，實現了同云上智農App的有效對接，為農民培育提供線上報名、在線學習、在線評價等服務。同時在吉林省14個率先實現農業現代化縣市優先開展了線上培訓試點工作。

山西：近兩年，山西組織全省農業科教信息化管理“千人大培訓”，分期對全省11個市115個縣（區）近1000名科教信息管理員全部進行輪訓，使大家熟練掌握新型職業農民信息管理系統、云上智農APP的使用方法和基本功能。在所有的新型職業農民培訓班開班第一天開展手機應用培訓，教授農民安裝使用云上智農APP，鼓勵職業農民通過云上智農APP、e農e通APP等官方客戶端平臺在線學習，提升了信息化教學和服務的能力。要求各級農業部門組織科研教學單位、培訓機構等上線服務，通過信息平臺和云上智農APP為農民提供線上服務，為農民提供在線跟蹤服務。

山東：前幾年，嘗試利用“12316”“知網書屋”“農技寶”等快捷、便利的信息化手段，開展線上農民技術培訓，科技服務直接到戶。后重點選擇臨沂市和濟南長清區、棗莊滕州市、煙臺招遠市和德州齊河縣等1市4縣，試點探索新型職業農民培育信息化管理應用。2016年以來，實施農技推廣信息化應用示范項目，研發“山東農業科技服務云平臺”，推出“山東農業科技網”和農技匯APP，建設25個重點應用示范縣，在齊河縣開展新型職業農民培育信息化建設。目前，已初步打造了全省農業科教工作、應用、交流、展示和服務平臺，構建了農業科技創新、農技推廣、農民培訓與農業生產各環節上下貫通、優勢互補、管理科學、運轉高效的現代農業科教管理與服務系統。按照農業農村部對農業科教云平臺建設和新型職業農民培育信息化工作的要求，結合實際認真貫徹落實。

陜西：在大力推廣“全國農業科教云平臺”應用的基礎上，累計投資2000萬元，建成新型職業農民培訓網、農村視頻網、農業信息監測網“三網合一”平臺，實現省、市、縣三級全覆蓋。其中“陜西省新型職業農民培訓系統”是“三網合一”平臺的重要組成部分，該系統實現了學員在線報名、培訓、考試、咨詢、調查等多樣化學習需求。2018年共開展視頻教學10期，5萬余人接受教育學習，效果良好。

重慶：已續兩年投入財政資金450萬元，開發重慶市智慧農民云平臺，正在爭取建立重慶市新型職業農民培育網絡學院。力爭到2020年，全面建成線上培訓與傳統培訓方式無縫銜接、網絡教育資源對新型職業農民和持證農民全面覆蓋、大數據平臺對新型職業農民動態管理全程貫通的信息化培育管理體系。

河南：在省級出臺多項政策框架基礎上，推動4個示范市及65個示范縣政府相繼出臺專門意見，落實和創設了支持產業發展、創新創業、金融保險服務、表彰獎勵“四類并行”扶持政策。

湖北：黃岡等地全力打造“農民培育+大數據”相結合的培育模式，在全市新型職業農民培育項目的培訓班上開展了“農業好幫手手機APP”應用培訓，利用這一平臺，讓學員了解種什么、怎么種、種出來的產品賣向哪里提供政策引導、技術指導和交易平臺，不斷推進農業轉型升級，有效促進了農民增收、農業增效，真正做到“科教興農”。如今，黃岡的新型職業農民，正在摒棄“靠天吃飯”的傳統模式，走向依托手機、互聯網高度智能化、生態化的種養管理模式。2017年，黃岡市“農業好幫手APP”擁有新型經營主體9700余戶，農業訂單交易額達到1.97億元。

湖南：省農業農村廳與隆平高科聯合開發了湘農科教云平臺，目前已具備2000多門視頻課程，基本覆蓋不同農作物生產的各個環節，用戶通過智能手機，方便、快捷地享受在線學習、專家在線指導、農產品農資產銷供求對接發布等服務;平臺聯合省內優勢涉農院校和龍頭企業，實現平臺與專家和成果的對接，做到專家在線答疑、農業科研成果的推廣和展示。2018年，全省借助湘農科教云平臺手機客戶端APP，開展對基層農技推廣人員的在線培訓教育，鼓勵基層農技人員、農業科技示范主體和廣大農民群眾從云平臺獲取知識和專家支持，改善了農技人員尤其是基層農技人員的信息化裝備水平和服務能力。目前，湖南省已有水稻、生豬、蔬菜、柑橘、茶葉、旱糧和棉花7個省級產業技術體系。按照國家產業技術體系模式，共遴選7名首席專家，32名崗位專家，29個試驗站為主構建7個創新團隊。湘農科教云平臺啟動實施以來，所有專家全部要求上線，率先在線服務。

在體系建設方面，各地如何加強自身條件能力？

天津：遴選、組織13名優秀的農村實用人才帶頭人（包括全國十佳農民、全國農業勞動模范以及成績突出的新型農業經營主體帶頭人等）參加農業農村部舉辦的帶頭人經驗傳授師資培訓，建立、擴大、優化天津市新型職業農民培育師資庫，確保優秀講師進入課堂，提升培育效果。2018年預計投入資金96.32萬元對教學基地的硬件條件進行改造，建立第二批市級新型職業農民培育示范基地。另外，給予毛家峪培訓基地82萬元的資金支持，用于更新培訓教室、學員討論室的桌椅，安裝室外全彩顯示屏，講課相關設備等。按照工作要求，2018年還投入200萬元的資金用于1000個困難村配備書柜和新型職業農民、農業實用技術等培訓教材。

河北：依托省農業產業技術體系創新團隊，統籌農業、教育、科研等單位的專業教師、農技推廣人員和各類優秀農村實用人才組成精銳新型職業農民教育培訓專兼職師資隊伍。先后組織550多人次參加各類師資培訓，有效提升了師資政策水平、教學水平和服務新型職業農民培育工作的能力。

山西：依托國家、省級現代農業示范基地、糧食高產創建核心示范區、農民專業合作社、農業龍頭企業、現代農業科技示范基地等，省、市、縣分級認定300個集科技創新、試驗示范、技術指導、實踐實訓為一體的高標準實訓基地，初步形成一個基地網。2017年，省級認定并公布了60個專業優勢明顯、培訓效果突出、能夠開展全產業鏈培養和后續跟蹤服務的示范培訓基地，實行掛牌管理。2018年，組織認定40個省級示范基地，初步形成具有山西省特色的新型職業農民教育培訓體系。

黑龍江：印發《黑龍江省新型職業農民培育工作績效考核指標體系》，結合糧食市長責任制考核工作，每年對全省承擔任務的各市（縣）在年度培育任務完成、資金使用、信息化手段應用、材料報送以及基礎性工作等方面全面推行績效考核。建立師資庫，將農業科研、教學、推廣單位的專家、教授及新型農業經營主骨干納入檔案管理，入庫師資達1570名。組織開發具有地方特色的教學資源，已編成《寒地漿果優質化栽培技術》等4部省級培訓教材。

上海：建立特色田間學校（實訓基地），加強以田間課堂為主的答疑式培訓。建立特色師資庫，將家庭農場主、農民合作社帶頭人等“田秀才”和“土專家”納入師資隊伍。建立特色教材庫，市級負責全市教材開發，各區負責特色教材開發，形成以通用教材為主，地方特色教材銜接配套的教學資源體系。

江蘇：統籌利用農廣校、涉農院校、農業科研院所、農技推廣機構、農民專業合作社、農業龍頭企業等各類資源，健全完善“專門機構+多方資源+市場主體”教育培訓體系。充分發揮江蘇省農廣校（農民科技教育培訓中心）等培訓機構體系健全，農業高等院校、高職院校數量多力量強，農業科技推廣系統網絡全等優勢，形成以“農廣校為基礎，農業高等院校為依托，科研推廣部門為支撐，農民合作組織等為補充的新型職業農民培育體系。在農廣校的統一協調下，在農民教育培訓過程中，對需求調研、學員組織、培訓開展、過程管理和延伸服務等具體工作有所分工，有所側重，團結合作，形成合力。重點建設一批示范性綜合培育基地、實訓基地、創業孵化基地和農民田間學校。強化信息化教學資源建設，推進職業農民培育線上線下融合發展，圍繞壯大新型經營主體、推進農業綠色發展、保障農產品質量安全、農村生態環保等打造一批職業農民便捷易學的在線精品課程，開展職業農民在線學習、在線服務試點，支持通過政府購買的方式，支付培育對象線上學習的費用。積極組織專家、教師和農技服務人員上線服務，探索農業專家和農技推廣人員通過在線服務獲取相應的課件補助與激勵。

浙江：編寫具有特色的培訓教材，按照“實用實效、通俗易懂”的要求，突出地方特色，有組織、有計劃的開發浙江省新型職業農民培訓系列教材10多本。以行政管理部門、農業院校、科研機構等專家學者為主，結合農業企業、農民專業合作社中的土專家和農民師傅，打造一支理論知識強、專業技能高的“雙師型”教師隊伍，目前師資庫人數近2000人，為新型職業農民培育提供有力保障。

山東：建起了5000多人的省市縣三級農民培訓師資庫，定期開展培訓交流，優化了師資結構和管理聘用。積極選用全國統編教材、編寫6本省編教材作為培訓主教材，各地根據本地產業情況和農民需求選編了通俗易懂的實用教材100余冊。建設了一批視頻教室、網絡課堂和物聯網實訓基地，提升了培訓基礎條件和信息化水平。

寧夏：強化農民田間學校建設，自治區財政每年預算400萬元，依托技術推廣示范基地、科技示范園，把農民田間學校建到產業村、龍頭企業、產業園區和農民合作社，打造“一村一校”“一園一校”“一社一校”“一企一校”，高標準建設20所農民田間學校，全區達123所，構建出了“校村園社企”培育模式。認定掛牌37個自治區級新型職業農民培育示范基地，41個市級新型職業農民培育實訓實操基地。進一步完善了“農廣校+實訓基地+農民田間學校”的“1+X+N”的新型職業農民培育體系，建立起“學員基地來組織;教室基地來準備，設備基地來提供，課程廣校來安排，專家廣校請到位，教材廣校來提供，信息統一來管理，培育共同搞起來”的農業廣播電視學校和培育基地共建模式。充分發揮培育基地在新型職業農民培育中的基礎作用，讓農廣校體系找到了行走在田間、穿行于產業的“腿”，延伸了培訓機構“臂長”，形成“一主多元”培育體系，強化了新型職業農民培育主陣地。