美學專家圓桌論壇：如何對孩子進行美育？

翟艷華

當下，除了文化素質教育之外，美育是家長最關心的熱門話題。

孩子沒藝術細胞，要不要上藝術培訓班？

上什么培訓班更好？鋼琴、聲樂，還是繪畫？

到底要不要考級、比賽？

……

從這些問題來看，家長都知道藝術學習的重要性，所以現在的藝培機構非?；鸨?。但很少有家長清楚：“藝術教育并不等同于美育”，“美育對孩子成長的重要性”。也正因此，很多家長給學生報培訓班時很迷茫，不知道學什么好。這直接導致從幼兒園、小學到中學學生上培訓班，學習藝術、音樂、舞蹈繪畫，淪為一種功利性的學習。

就像上世紀80年代廣為流傳的那句話：“學遍數理化，走遍天下也不怕?！爆F在家長讓孩子學習藝術，很多都是為了讓孩子多掌握一門生存技能。

為此，2019年7月27日，重慶龍湖時代天街D館，由同遠攝影集團和《家人》雜志聯合舉辦的第五屆“728親子節”，邀請來自教育學、心理學、哲學、美術設計領域的三位專家，分別從心理學、哲學、藝術設計三個維度，圍繞孩子的美學教育做了精彩的現場討論，談了家長最關心的幾個問題：

1、美學教育缺失的現狀和對孩子的影響？

2、美學教育對孩子的成長有什么幫助？

3、如何對孩子進行美學教育？

趙伶俐

心理學博士、西南大學美學和美育博導，中國美育學會美育專業委員會副主任委員，全國高師美高教育研究會常務理事，中國心理學會教學心理專委會委員。

梁中和

四川大學哲學系副教授，四川大學通識教育專家組成員，長期講授全校公選課《西方藝術哲學》，負責《愛，美與死亡：跨學科視野中的生命議題》金課，組織十位不同學科專家共同授課。

陳瀅竹

陳瀅竹四川美術學院設計藝術學院副教授，專長為視覺傳達設計專業（文化創意與品牌衍生、插畫設計與實踐延展），曾獲四川美院優秀教學成果獎、四川美院“教學之星”等多項榮譽。

美學教育缺失的現狀和對孩子的影響？

趙伶俐：對美的感覺需要審美教育

美無處不在，但是我們并不一定具有發現美的眼光和心理。如何去發現美的東西，確實需要教育才能夠得到。

目前中國人審美能力和美學教育相對較弱。因為一直以來，我們的應試教育都以升學為中心，除了升學其他都不太重視。認為“美”又不能吃，又不能穿，也看不見，它不實在，所以家庭和學校教育都不夠重視，因為它不在升學指標里面。

但是，隨著物質生活的發展，我們每個人都向往美好生活。而這種感覺需要審美教育，也就是說需要提高你的精神世界才能達成。

過去，學校的審美教育是一個空白，現在正在扭轉。有了社會各界的參與，再加上家庭教育和學校教育，美學教育就可以擰成一股力量，建成具有中國特色家庭和社會有機連成一體的中國美學教育體系。這是2015年國家關于家庭教育的發展目標。這非常重要。

就現在很熱門的話題“垃圾分類”來說，也是一種美的創造活動。垃圾本來是丑的，又臭又臟。我去過西藏很多次了，布達拉宮很美，但你進去就感覺很臭，就是因為它的垃圾。

布達拉宮自從建廟以來所有垃圾都放在下面，如何能夠把這樣又臭又臟的一個東西凈化，不是用化學東西撒在上面，而是用心靈凈化它們，我覺得非常有意義。

現在很多公共空間，比如機場、社區都組織了撿垃圾活動，有很多家長愿意帶著孩子參與進來。

當孩子用他們的巧手把垃圾分類，不僅凈化了環境，更重要的是心靈得到凈化，把丑的東西變成了美的東西，讓我們的世界變得更美好了。這其實就是一種美學教育的過程。

陳瀅竹：審美影響三代人

我從小學畫畫，在書香門第的家庭長大，受到父母的熏陶，環境的滋養，我一直也是在美育這條路上。到了四川美院任教以后，也一直在美術教育系從事設計教育教學這個專業。

我想借用一些名人的話來告訴大家，美學教育的缺失到底有多嚴重。

第一個是徐悲鴻的兒子，徐慶平。

他說：“一個偉大的民族一定是一個懂得審美的民族，如果一個人不懂得審美，就是一個有缺陷的人，藝術教育將使一國國民的創造力和想象力高于他國，那么我們現在都在講競爭，我們在財力上我覺得這個是可以做到的，提高多少GDP，但是真正競爭是審美力?！?/p>

著名的美學家張世英老師說：“人生有四種境界，預求境界，求知境界，道德境界，審美境界，那么最高的就是審美。對美的麻木，對實用性的追求，美學教育的缺乏，使我們喪失了審美能力，當代社會的美學這個美盲的情況，正在毀掉三代人?！蔽矣X得是一個非?？膳碌暮粲?。

著名的美學大家木心說：“沒有審美力，是絕癥，知識也解救不了，我可以有文化，有知識，但并不代表我們擁有審美的素養?！?/p>

馬云說了一句話，更加觸目驚心。他說：“未來孩子不懂藝術，就沒飯吃?！彼倪@句話雖然很簡單，但是卻非常有力量，因為未來是人工智能的時代，機器可以替代很多的工種，人們要失業，但只有一種職業永遠不會喪失，那就是具有創造力的職業，具有審美素養的職業，因為那個是人工智能所替代不了的。

我看過一篇文章，《為什么中國人很少去逛美術館？》，文中提到，從意大利到西班牙、到法國，除了著名的巴黎盧浮宮外，其他世界著名的美術館、畫廊、藝術空間都很少有中國游客的身影;而更諷刺的是，在奢侈品打折村里，90%是中國游客。

這就是審美力的缺失。為什么中國有大款，有富豪，卻沒有貴族呢？因為貴族不僅是物質的的富有，更多是精神上的審美，也就是高級感。

審美力影響三代人，這個是非常值得我們深思的。

現在很多家長也意識到了這個問題，帶孩子去報很多藝術培訓班，這是一個很好的現象，但還不夠。

不夠的是什么呢？主要是不夠專業，因為如果缺乏專業的引導，有些時候，可能會適得其反。從專業的角度來說，上培訓班對孩子到底起到怎么樣一種良性的引導，對審美能力和創造能力，有沒有得到一個恰當的回報？我覺得需要探討一下。

梁中和：美學教育是一個很殘酷的現狀

把孩子送到補習班，或者繪畫班，那種模式真的能培養人的審美力？如果只是為了獲得證書，有一個憑證，得到一個敲門磚，而沒有變成真正內在的提升。那相當于又增加一門課程，又是應試教育，這是美學缺失一個很殘酷的現狀。

一直以來，不管從學校、家庭或者社會，一直到大學教育，都存在美學教育的缺失。從學校建筑到學校課程都是如此。但是，現在學校已經行動起來了。

四川大學，目前已經開設了中華文化系列課程，這個課程包括了文學、哲學、歷史，前年又增加了一門“中華文化藝術課”，這個很難得，也代表了一種進步，之前一直強調中國的傳統文化，中國的文學很重要，但是發現中國的藝術一點都不比西方藝術更差，只是我們沒有重視，也沒有進行好好的教育。

剛才陳老師說很多中國人不愿意去看藝術館，因為學生去了覺得現代藝術很“丑”，沒什么好看的。

她說的“丑”是兩個含義：

第一是直觀印象和刻板印象當中美的事物不一樣;

第二是不知道怎么看待那個事物的美。比如現代油畫，不知道文化變遷的過程，不知道表達方式的變化，就沒辦法感受它的美，就看不懂。

我們美的缺失的現狀很普遍，處處都可以發現。現在現狀稍微好一點，包括美術、音樂這種審美，都有提升，我覺得這是很好的體驗。

美學教育對孩子的成長有什么幫助？

趙伶俐：美育是預防抑郁癥最好的方式

我覺得弄清美學的重要性，首先要理解四個概念，簡單來講。

第一，什么叫“美”？美是古今中外，從古希臘一直到現在，給它定義的很多，我歸納為和諧。和諧是一個體系當中，所有東西可以有機整合起來。而且這個有機整合，要產生一種效益，并且令人感到身心愉悅。

第二，什么是“美學”？美學就是研究美的規律和本質。

第三，什么叫“美育”？美育就是用美的本質和它的規律去教育學生，并且用各種美的形式教育他。

第四，什么叫“藝術教育”？藝術教育是美育和審美的積淀。藝術的靈魂是美，藝術應和美緊緊地結合在一起，如果脫離了，就是一個技術教育。有的孩子鋼琴考到了十級，卻只是掌握了技能，有的孩子雖然只考到了二級，卻能讓人從中感受到美感。

理解了這四個概念，就能看出來，美育對兒童成長，特別是審美力這種核心競爭力的成長，有著非常重要的幫助。

首先，美學是預防抑郁癥最好的正能量。中國現在的抑郁癥很普遍，從小學到中學，十幾歲的小孩就有了抑郁癥，而通過美學教育，培養孩子的審美力，就可以重新激活孩子的生命力，讓他在平凡生活里，發現不尋常的生活，找到生活的意義，充滿正能量。

第二，美學是未來人工智能時代留給孩子的一片凈土。人工智能發展得很快，可以代替人做很多事。但是機器永遠不能替代人的是美感，不是它做不到，而是人類不讓它做到，這個空間是留給我們人類的，永遠。所以，我經常給學生們說，以后你們出去就是國家的頂梁柱，你的所有技術唯一就是不能讓機器侵犯人性和美感。

第三，美學可以提升孩子的審美素養。審美是最深刻的教育，我們的孩子很缺乏。而美學教育可以讓他們獲得這種素養。

陳瀅竹：一個有美學素養的人，是不會孤獨的

美學教育對孩子有怎樣的幫助？我給大家一起分享一個案例。

我前幾年到日本考察，參觀了日本從幼兒園到高中的一個美術大展，非常震撼。我在里面待了整整一天。里面展出的作品，全部都是用環保的塑料盒做的，有日本的傳統繩編、精致的木盒，還有素描、木雕、漆畫，這些既傳統又有創造性的作品，充滿了日本的本土文化氣息。

而這些鋪天蓋地的作品，都是各個年齡段的學生在美術課上所呈現出來的一種狀態。沒有好壞，沒有評獎，所以每個孩子都在享受，他的“享受”，又呈現在作品里面，我覺得這點是特別好的。

因為沒有比賽、評獎，所以孩子能夠靜下心來，觀察這個社會，觀察自然，觀察人，觀察自我內心，然后再用這樣無拘無束的作品去表達他們的心靈。

如果這個孩子不觀察生活，他怎么去做這樣的作品？這樣的孩子從小就心靈手巧，不管他長大以后做什么職業，他真的就是能夠去表達自己內心的東西，他真的不會感到孤單。因為一個有美學素養的人，是不會孤獨的。

這是日本美術教育的領先之處，他們走了前面。不僅僅是日本，包括德國、法國、美國，他們在美學教育這塊，都有很多值得我們學習的地方，也有很多很多的案例。

而國內總是用考級來評價孩子，仍然是應試教育體制的一些問題，我真的希望孩子能夠在這個過程中感到快樂，感受到真正的收獲，而不是為了一張考級證書。

我從小就學畫畫，但是我從來沒有考過級，我小孩現在也是從來不參加。

梁中和：美育可以讓孩子成為一個更豐滿更全面的人

美學教育可以培養孩子的審美力，提升孩子的綜合呼吁，也需要父母轉變意識。素養，讓孩子成為一個更豐滿，更全面的人。

今年，教育部印發了《關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》，對高校美育工作提出了明確要求。

未來孩子們，一定要參加美術考試、音樂考試，就像體育考試一樣。這不是為了讓你獲得敲門磚，而是為了倒逼孩子綜合素質的提升，真的讓這個人成為一個更豐滿，更全面的人。

如何對孩子進行美學教育？

趙伶俐：審美教育需要學校、社會、家庭有機結合

學校教育有一定的局限性，學校的課程都是國家規定開設的，但只是開設，具體怎么教？很多老師也都不知道。

很多從美院出來的學生，嚴重缺乏審美教育，他們只能按照一些標準的格式來學習。因此需要家庭教育、社會教育來拉動，來輔助學校教育。

社會教育可以更充分地激發學生的興趣，因為他可以不受限制。學生在這里找得到他另一種發揮的空間，不要局限他，稍微加以引導他。

家庭教育是社會教育的重要補充，怎么進行審美教育，家長也要真正地重視起來，參與進來。

總之，各有各的功能。重要的是發揮自己的長處，把幾大板塊有機形成一體。

陳瀅竹：六個維度觀察美

如何進行美學教育？我給大學生上的第一節課，首先就是觀察，向生活學習，向自然學習，不要他們畫，而讓他們出去拍，發現生活里邊美的東西，和充滿構成感的東西。

學生就是拿著手機走出校園，走到任何地方去拍，去發現。因為我覺得，藝術是來源于生活，又高于生活的，他們去拍了以后，帶回了很多的片子。

學生們對這樣上課，也覺得非常有興趣，因為他們之前從來沒有像這樣過。

學生為什么會這么做？我會教給他們觀察的思維和角度，不僅是對美院的學生，我們每個人如果要從事這樣的美育和提高自己的美學修養，首先還是要去做到觀察。有幾種方法分享給大家：

●眼睛看世界，看到的是外在的、寫實的、整體的;

●微觀看世界，看到的是內在的、局部的、放大的，就像通過顯微鏡看一樣。

●宏觀看世界，是從高處看，看的是空間。

●結構看世界，是組合的、規律的、秩序的，這里面會找到很多的構成關系。

●時間看世界，是流動、變動的，能看到故事。

●想象看世界，是解構的、綜合的、混搭的，這個就是天馬行空了。

這幾種觀察世界的方法，是孩子學習“觀察”的一個非常具體的方法。作為家長，你也可以試一試，用這樣的方法教孩子，告訴孩子該怎么看世界。

日本有一個王牌電視節目《啊，設計》，這是日本連續做了七年的一個美育方面的王牌節目，可以說全日本半壁江山的設計大師都擔當過這個節目的設計總監，由他們給小孩講什么是設計，用小孩子能看懂、聽懂的語言，給他們講生活里面需要哪些設計？怎么看待生活里的這些細節。孩子很接受。

由此可見日本從政府到社會、學校，對整個美學教育的一種重視程度，他們投入了相當多的人力物力財力，讓他們孩子從小就能在設計這樣的氛圍里面成長。我們國內孩子沒有這樣的福利。

我有一種沖動，特別想做小學生設計教育義務課。因為給大學生做有的時候晚了，如果從小在設計方面進行教育，會讓他們的未來更加有創造性，判斷力。

但是我有時候真是覺得有心無力，需要社會更多的美學教育可以培養孩子的審美力，提升孩子的綜合呼吁，也需要父母轉變意識。

梁中和：美育不是專家的專利

美育或者說藝術教育從兒童到社會，無處不在，我們不要小看這種精神生活，這是小孩都可以擁有，而不是只有專家學者才可以擁有。

怎樣對孩子進行美學教育？我覺得要用社會的美育和家庭美育來引領學校教育，甚至可以影響到學校教育，不一定非要教，而是在社會當中影響，讓他們看到，學校應該往什么方向改變。

兒童的成長會給我們最強的一種生命力，包括小草小花都可以給我們一種生命力的象征。

一個小朋友在研究一個螞蟻洞，琢磨了一個下午，他可以研究，究竟螞蟻觸角之間是怎么交流的？它們是怎么搬運東西的？發現兒童的美，讓兒童發現美，也是一種生命教育、審美教育。

怎么理解生命？各個學科給出的視角不一樣，從美的角度肯定生命，以及從生命的角度看待生命的美，這是美學教育當中最重要的內容。

還有就是意義教育，很多學生都抑郁了，為什么呢？因為他覺得老師除了想讓我們賺錢，沒有講任何東西，我不是生下來就要去賺錢的。意義教育貫穿其中的話，這個孩子邊爬山攝影還能鍛煉身體，同時還發現美，看到美的設計理念，又能夠給他意義感，整個生命就豐富了。

如果從小能夠由這么一種生命開始，將來積淀起來不得了，未來中國人的孩子真的是有希望，我們是愿意生孩子的。