讓童年在晨讀中閃光

段 俊

（貴州省盤州市石橋鎮新街小學，貴州 六盤水 553504）

習近平總書記說過：“讓青春在奮斗中閃光”就是要求我們青年一代辛勤工作，不懈奮斗體現自己的人身價值。作為一名小學語文教師，我覺得要想提高孩子們的閱讀量，提高語文素養以適應新時代的要求，必須加強閱讀教學的研究，這其中就應該提高包括晨讀的研究，我們應該從晨讀抓起的，讓孩子們的童年因為晨讀而美麗，在晨讀中閃光。

一、 晨讀可以改變孩子們的不良習慣

前幾年我接手了一個全校認為無可救藥的差班，孩子們平均分才54分，學生丟垃圾、吃零食、說臟話、注意力不集中、識字能力差，不會閱讀……這些壞習慣讓我十分憂慮，擔心自己的“一世英名”可能要毀在這個班了。海倫凱勒給我了一個有力的啟示，她一個殘疾人借助莎莉文老師在手掌心比劃、借助凸起的盲文讀了《小貴族》《我們的地球》等書籍，這些書不知道讀了多少遍，直到書上的字都磨損得幾乎無法辨認，盡管好多字都不認識，但仍然讀得津津有味……強烈的緊迫感和名人讀書的事例讓我迅速找到化解難題的突破口______從抓好晨讀開始。于是我開始在班上選好值日班長，帶領孩子們把晨讀時間分配好。規定為早讀前和早讀兩個階段，地點也分為室外和室內兩個地方，規定學校早讀鐘聲響之前在室外由大組長組織閱讀、這樣既可以自由讀背又可以把教室騰出來給值日生打掃衛生，鈴聲響之后在室內讀，內容由晨讀班長定，，而我也沒閑著，在監督孩子們的同時自己也加入閱讀的行列，天天如此、從未間斷。兩年下來，同學們把晨讀當做每天必修的課程，生怕來晚了錯過這一時間，一種持之以恒的習慣漸漸養成。以前早上來學校買零食、東張西望、閑逛，追逐打鬧的現象變成了是朗朗書聲。

二、晨讀可以培養孩子們的集體意識

古人說“見賢思齊”。在我班上這一現象也體現得淋漓盡致。每天晨讀后我都會花一兩分鐘對大家的表現做一下點評，從各組的閱讀整齊程度、組織情況，閱讀量等方面進行評價，其他組會在第二天的閱讀中糾正跟上，這樣在比學趕的過程中，我們班的整齊晨讀成了校園里一道亮麗的風景線，其他班的孩子們也爭相效仿，久而久之學校里處處可見“晨曦中的求知鳥”在今年全校運動會的開幕式解說詞上，我們班的小廣播員畢芯瑜自己寫的廣播詞也吸引了大家的目光：“映著六月的暖陽，和六月的節奏，四年級三班向我們走來。四年級三班有72個小朋友，72個小朋友像72顆小星星，在這個大家庭中閃閃發光。在老師和同學們的共同努力下，我們從曾經一個不起眼的班級正一步步上升，語文平均分從2016年的54分提高到2019年的64分，雖然數字很小，但是我們認為進步很大，我們正在走向成功，我們班有一個可愛的名字“太陽花”它的意思是“只要有太陽我就向你微笑”，健康向上是我們不懈的追求，勤奮學習，文明禮貌，熱情活潑，自主創新是我們的目標。我們的口號是：四（3）四（3）永遠陽光！”運動會的解說詞也給全校師生耳目一新的感覺，從中可以看出全班同學的進步，自信，積極向上的精神風貌。

三、晨讀可以有效鞏固所學知識

據科學家研究，清晨人的大腦處細胞處于活躍狀態，這一時間段記憶力最強， 因為大腦得到了充分的休息，是一天當中最清醒的時刻，而且早晨讀書有利用把身體中的廢氣排出來。因此我緊緊抓住早上的寶貴時間大量閱讀課文、作文書、古詩詞、名人名言等，幾個學期下來，孩子們的閱讀理解能力得到極大提高，作文也得心應手，本學期期末考試孩子們的平均分由我接手時的差二班平均分11分，現在竟然超過二班2分，這些進步也徹底改變了我們班在全校師生心目中的形象。

“一年之計在于春，一日之計在于晨”，抓好晨讀并能持之以恒，對于孩子們的語文綜合素質的提升，語文良好素養的形成至關重要，堅持晨讀還能培養孩子的良好學習習慣，鞏固所學知識，培養集體主義意識。而我們老師能夠做到就是做好引領，讓快樂的閱讀伴隨孩子成長，讓孩子們的童年在晨讀中閃光。