以興趣引導學習

張利人

對小孩子來說，永保一顆純真的童心，保持人與生俱來的求知欲和創造能力，展示自己的個性，這對今后的學習和工作至關重要。

孩子有了興趣，如果不引導到學習上來，是很可惜的。帶孩子到戶外游玩，也許僅僅是玩而已。如果引導孩子認真觀察、分析，就由玩轉變成學習。如孩子爬山看到溪水，提出“水為什么往下流”等問題，家長告知答案，這是一種簡單學習；引導孩子查找資料，就是一種探究性學習。又如，孩子看到廣場的噴泉，可能會聯想到溪水都是往下流，為什么噴泉可以往上噴？回家做些探究，看看到底怎么回事？這是綜合性的學習。

我發現我家小孩喜歡觀察小飛蟲的興趣后，引導她把想象的故事講出來，小朋友講得繪聲繪色，“說”的能力就無形中得以發展。看小飛蟲是游戲，把想象的故事講出來就是學習，這就把興趣引導到學習上來。在孩子上學后，對畫畫特別有興趣，這與從小培養是分不開的。四歲時，我就把她送到少年宮學畫畫。當時根本沒想到讓她以后取得怎樣的成績，就是想驗證一下我的觀察是不是正確，看她對繪畫是否真有興趣，她能持續多久？于是，經朋友推薦拜著名國畫家陳仕森為師，從此每周末孩子堅持上書畫培訓班習書學畫。

經過多年堅持不懈的努力，孩子在繪畫水平上有很大的提高，同時，每逢節假日，我們都盡量安排帶孩子到戶外森林公園觀察大自然景物。孩子尤其喜歡梅花那種傲寒堅貞的氣質精神，枝桿堅挺朝上象征積極向上的大無畏精神，從公園游玩回家后立馬提筆繪畫梅花，真的比平時更為生動。此后，孩子以梅花為題，參加了第二十三屆全國中小學生繪畫比賽并榮獲二等獎。

小時候兒童的求知欲、探索欲極其旺盛，什么都想嘗試一下，他們不關心未來的成功，更關心當下的快樂。這個階段，家長不要急于幫孩子選定某項特長，而是要將時間花在幫孩子發掘和培養興趣愛好上，讓孩子盡可能多地去嘗試。早期的廣泛嘗試，能幫助孩子確定哪些東西更適合自己，跳過這個嘗試階段的人，雖然早期的競爭優勢明顯，但后期倦怠的可能性更大。

我們大部分的孩子都是普通的孩子。在想培養孩子特長的時候，要先觀察孩子的興趣，從興趣著手，發現孩子的興趣點，后天再努力挖掘天賦。保護好孩子的興趣和好奇心，開啟孩子的天賦，只有這樣循序漸進的方式才會使特長水道渠成。

每個孩子都有自己的天賦，需要父母去認真觀察，注意發現，挖掘潛能，但愿孩子的未來更加陽光，并在繪畫藝術道路上取的更好成績。