致敬歷史 致力傳承

〔摘 要〕音樂劇《生生不息》是在十九大報告倡導：“加強現(xiàn)實題材創(chuàng)作，不斷推出謳歌黨，謳歌祖國，謳歌人民，謳歌英雄的精品力作”中應運而生，是基于集美學村深厚的文化底蘊弘揚華僑陳嘉庚精神的音樂劇作品。該劇致敬集美學村百年歷史，致力于傳承華僑陳嘉庚的愛國主義精神。其戲劇創(chuàng)作，音樂創(chuàng)作，以及舞臺表演均具特色，寓意深刻，值得探討。

〔關鍵詞〕音樂劇；《生生不息》；創(chuàng)作解析

陳嘉庚，我國著名的愛國華僑，被毛澤東稱為“華僑旗幟 民族光輝”①。陳嘉庚一生傾其所有，致力于教育救國，教育興國。自1913年起，陳嘉庚斥資在其家鄉(xiāng)創(chuàng)辦了集美小學、集美中學、師范、水產(chǎn)、航海、商科、農(nóng)林等校（統(tǒng)稱集美學校）和廈門大學。其在集美區(qū)創(chuàng)辦的各類學校規(guī)模宏大，體系完整，后稱“集美學村”。集美學村誕生于近代民族危亡之際，百年來哺育無數(shù)學子。陳嘉庚高尚的愛國主義精神也深深地根植于學子們的血液中。在中華民族復興之際，人們感激，頌揚，傳承這樣的精神。音樂劇《生生不息》的創(chuàng)作基于集美學村深厚的文化底蘊與華僑陳嘉庚愛國主義精神，洋溢著高尚的愛國主義情結(jié)。該劇由中共廈門市宣傳部指導，中共廈門市集美區(qū)委宣傳部和廈門微風樂集藝術(shù)團精心制作出品，由來自臺灣地區(qū)的音樂制作人楊幕與廈門本土創(chuàng)作人伯殷聯(lián)合創(chuàng)作。其創(chuàng)作是在十九大報告倡導：“加強現(xiàn)實題材創(chuàng)作，不斷推出謳歌黨，謳歌祖國，謳歌人民，謳歌英雄的精品力作”中應運而生②。該劇通過描述發(fā)生在集美學村的年輕學子們的成長故事，跨越歷史，展望未來，贊頌愛國華僑陳嘉庚精神，致敬百年集美學村，從多角度歌頌集美百年學村的發(fā)展史，傳遞中華民族文化與精神，寓意愛國主義精神生生不息。

《生生不息》的創(chuàng)作基于戲劇與音樂的表達，旨在弘揚與傳承。如何將戲劇，音樂以及價值觀三者有機結(jié)合，是劇創(chuàng)的核心問題。

一，戲劇的定位

劇情的設計是任何一部劇的基礎。在一部歷史題材的音樂劇中，劇情如何切入歷史使之易于欣賞，產(chǎn)生共鳴？劇情如何與音樂融合而不破壞音樂劇的審美？這些戲劇的定位因素彰顯作者的智慧。

1，角度的選取。 該劇立足于集美學村的發(fā)展史，但其劇情并沒有像歷史劇一樣展開，值得一提的是其劇情設計的選取角度。該劇選取發(fā)生在當代學村中的幾位青年學子的故事，主要劇情圍繞一位青年學子來到其爺爺當年學習過的校園，幫助爺爺完成人生夙愿的故事展開。從現(xiàn)代的角度反觀歷史，用其故事映照歷史，借其情節(jié)回味歷史。序幕徐徐拉開，舞臺上展現(xiàn)的像是一幕老電影，是一段凄美的雙人舞在悠遠的音樂中展開，一個小男孩在玩兒時玩具船模，一位老人在寫信。信通過畫外音讀給觀眾——老人是男孩兒的爺爺，老人的人生開始于一個美麗的校園，那里是爺爺夢想開始的地方，那里也有爺爺心愛的人。然而，爺爺為了保衛(wèi)這片熱土，揚帆遠航，從此和夢中的家園天各一方。爺爺希望孫兒，這個未來的男子漢，能替爺爺回到那個美麗的校園，找到那個爺爺牽掛的人，與百年校園重逢！至此，結(jié)束。卻恰恰是開始，十年后，當一個少年拿著爺爺送的船模型來到大學校園報到時，故事第一幕“相逢”開始。大學一年級新生們來自五湖四海，這位拿著船模型的少年來自新加坡，帶著爺爺?shù)男脑福氐綘敔斈贻p時的校園，故事由此展開。

一個角色講述了兩代人的故事，兩代人的故事貫穿百年學村的歷史，兩代人的情感穿越歷史，跨越海洋，演繹著民族精神的傳承，以小見大。一段沉甸甸的歷史從一位深情款款的老人的娓娓道來開始，無需過多講述，觀眾早已領略。從現(xiàn)代的角度映射歷史是劇情設計的精彩之處。從當代角度切入的劇情是具有相當?shù)挠^眾適應性的，利于觀眾欣賞，理解，產(chǎn)生共鳴。

2，比例之設定。 音樂劇的戲劇設計還有一個本質(zhì)性的成功之道，就是應讓位于音樂。戲劇元素再精彩，在音樂劇中也只應站在一個恰到好處的位置，因為，迎接觀眾的應該是一頓豐盛的音樂大餐。音樂劇《生生不息》劇情分別在“相逢”“夢芽”“成長”“破繭”“生生不息”這五幕中展開。第一印象是：簡單！簡單到似乎發(fā)生在每個人周圍。 從一些當代社會年輕人經(jīng)常發(fā)生的情節(jié)中串聯(lián)出幾位年輕學生的大學經(jīng)歷——從來到大學的相逢，到經(jīng)歷成長，到畢業(yè)時的離別，到最后的重逢。如此簡單的劇情如何展現(xiàn)歷史？這個百年學村的歷史？然而，當曲終人散時，不禁感嘆其劇情簡約而不簡單。 每一個情節(jié)的設計都源于歷史的傳承，每一個情節(jié)的發(fā)展都寓意生生不息的未來。劇情緊扣主題，沒有一絲累贅，與音樂形成良性的比例，使觀眾的欣賞體驗合理地沿著音樂的指引，從而不失音樂劇本質(zhì)。

二，音樂的有聲與無形

全劇共23首原創(chuàng)單曲，風格多樣，曲曲精彩，借以獨唱，重唱，合唱不同形式展現(xiàn)給觀眾。曲中經(jīng)常出現(xiàn)撥動心弦的旋律、動人心魄的曲調(diào)，也不乏青春激昂的演繹，溫馨甜蜜的表達。如此豐富的味道卻輕而易舉地調(diào)和在一起，音樂本身的審美與角色氣質(zhì)相融，音樂的情緒與故事情節(jié)相應，音樂既沒有凌駕于戲劇之上，也沒有及受制于故事情節(jié)的框架。這樣的你中有我，我中有你的交融中可見創(chuàng)作者們的默契。該劇的音樂創(chuàng)作楊幕先生與劇本創(chuàng)作博殷女士分別來自臺灣地區(qū)與廈門本土。楊幕先生長期致力于兩岸音樂交流，（其創(chuàng)作的《廈門親像一首歌》可謂廈門市的一張城市名片，成為2017年廈門“金磚”國際會議的主旋律感動無數(shù)顆心。）其音樂風格深情溫暖又清新雋永，基于閩南音樂的底蘊，兼具濃郁的時代氣質(zhì)。可見其與廈門本土文化不難碰撞出和諧的靈感。那么，音樂的思想與戲劇無形地融合并不顯得意外。這樣無形的融合具有以下兩個特點。

1，音樂元素與角色。該劇的音樂本身的審美與角色氣質(zhì)十分契合。劇中五個主要學生角色與一位教師角色，每個角色個性鮮明，從各自的環(huán)節(jié)中組織出劇情。音樂是角色發(fā)揮其個性的重要手段。楊幕先生為每一位角色賦予獨特的音樂語言，而且，不難看出，作曲家甚至考慮到每位角色演員的演唱特點，聲音特質(zhì)，去量身打造相適應的歌曲。這種音樂與角色的高度融合使角色的違和感從未產(chǎn)生，一切都那么自然而然，理所當然。劇中一位學生角色“羅奮熹”本人是一位男高音，劇中其獨唱曲《她》是國內(nèi)流行音樂劇中鮮有的，奪人耳目的男高音曲目。與五位以流行演唱見長的學生角色不同的是，該劇選擇一位歌劇演唱見長的大學教師出演劇中教師角色“喻歌”，此舉使該劇的演唱更富有層次。楊幕先生用《種子》《記得》這兩首作品將其聲音，角色，劇情融為一體。劇中的音樂語言既詮釋角色，又為演員所駕馭。該劇將這種渾然天成的工作真是做到了極致，甚至，本劇所有角色都是實名出演，由分別來自五所大學的師生擔當，學生演繹學生，教師演繹教師。

2，音樂元素與情節(jié)。該劇的音樂的情緒與故事情節(jié)相呼應。劇中不但有23首精彩的唱段，更不乏繪聲繪色的現(xiàn)場背景音樂在“表演”著故事情節(jié)。這種無法言喻，心領神會的音樂功能發(fā)揮著不可替代的作用，令人印象深刻。第一幕開始之前的一段背景故事，把觀眾帶回十年前，此時，即使閉上眼睛也能隨著音樂走進歷史，回到從前。睜開眼睛，舞臺——像是一幕老電影呈現(xiàn)在眼前。音樂告訴你，故事開始了；音樂告訴你，這是遙遠的從前；音樂告訴你，這是一個怦然心動的故事。在這樣的音樂語言中，兩名年輕的舞者演繹著老人的青春與愛情，在這樣的音樂語言中老人念出：“其實一輩子只夠唱一首歌，做一個夢，愛一個人，守護一個家”。不同的表現(xiàn)形式各司其職，有機地融合。精致，精妙，精彩。

三，價值觀的傳遞

對一部藝術(shù)作品的價值采取怎樣的觀點？這是一個創(chuàng)作的本質(zhì)問題。創(chuàng)作可以體現(xiàn)娛樂價值，也可以追求商業(yè)價值，或者，傳遞精神價值。本劇的創(chuàng)作者們顯然考慮的是后者。音樂劇《生生不息》由表及里，從戲劇到音樂，從表演到傳遞，明確體現(xiàn)其高尚的價值觀——傳承愛國主義精神，致敬學村歷史。不難看出《生生不息》從編劇，到音樂，到舞臺展現(xiàn)都努力站在一個傳遞精神的角度。這樣的創(chuàng)作意圖催生了其舞臺呈現(xiàn)的邏輯布局，以及舞臺表演的高潮。

首先，舞臺表演的邏輯布局是基于傳遞精神的意圖而精心策劃的，頗具寓意。在總共五個劇目的前后分別設計了開場曲與結(jié)束曲。開場曲交響合唱《集美之歌》向百年集美學村的歷史致敬。場面宏大，氣勢感人：“我以為走遍天下，哪一處都能安家，風霜浪跡天涯，最想回的還是它。集青山碧海美麗風華，夢里都看見嘉庚流霞；腳步在這里停下，每一處都是繁花，滿城學子君子，最愛守護的還是它。集人文藝術(shù)美成佳話，夢里都聽到歌詠華夏”。結(jié)束曲交響合唱《生生不息》，寓意愛國主義精神的傳承生生不息：“讓微風繼續(xù)吹拂青草地，讓天地萬物回歸泥土里，我們跟隨祖先腳印，世世代代生生不息”。全劇在生生不息的愛國主義精神傳承的寓意中結(jié)束。

不可忽略的是全劇有一個點燃愛國主義精神的高潮，出現(xiàn)在第四幕“破繭”。歌曲《我來自中國》集臺上臺下所有人的激情共同將愛國主義情結(jié)推向高潮：“我從高高的山上來，俯瞰過的江河，是炎黃千年的血脈，流過祖先流過我。我從深深的歲月來，歷經(jīng)多少的考驗，是中華不變的風采，照亮祖先照亮我。天空是祖先飛過的天空，大地是祖先走過的大地，我站在天地之間展開雙臂，我要大聲地唱，我來自中國，我來自中國……”。此時，指揮楊幕走到臺前，示意臺下觀眾加入演唱：我來自中國，我來自中國。不斷重復的唱句，將全場情緒推向高潮。此首歌曲的詞曲早已印刷在節(jié)目單上，人手一份。

當高尚的價值觀根植于藝術(shù)家的血脈時，什么也無法阻擋它散發(fā)熠熠光輝。《生生不息》這部音樂劇匯聚兩岸中華兒女，跨越海峽，讓民族精神傾情上演。音樂的感動，文化的交融，精神的傳承，在民族情感的滋養(yǎng)中，在歷史的長河中生生不息。

合上節(jié)目單時，赫然看到封面醒目的幾句：致敬嘉庚先生！致敬百年學村！致敬中國夢！

結(jié)？語

音樂劇《生生不息》的創(chuàng)作基于戲劇與音樂，旨在精神的弘揚與傳承。其戲劇定位具有觀眾適應性，與音樂構(gòu)成良性比例，成就音樂的舞臺。其音樂創(chuàng)作形式多樣，源于角色的氣質(zhì)，歸于情節(jié)的表達。其舞臺展現(xiàn)具有藝術(shù)語言的邏輯布局，傳遞作品價值觀，寓意深刻。

注 釋：

①廈門市集美區(qū)地方志編纂委員會.廈門市集美區(qū)志[M].北京：中華書局，2013：（01）

②林桂楨.《生生不息》首演 弘揚嘉庚精神[N].廈門：廈門日報. 2017年2月23日

參考文獻：

[1]廈門市集美區(qū)地方志編纂委員會.廈門市集美區(qū)志[M].北京：中華書局.2013

[2]中共廈門市委黨史研究室編.華僑領袖陳嘉庚[M].北京：中央文獻出版社，2001

[3]李小丁，練先永著.愛國教育家陳嘉庚[M].北京：北京大學出版社，1989.6