小趣味大數學，家園共享數學樂

徐靜

《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）中對數學認知提出“初步感知生活中數學的有用和有趣”的目標。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中對數學活動的目標和價值取向也做了明確要求“能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要與興趣”。

數學真實存在于我們的生活中。幼兒園教育和家庭教育需要相互配合，家園合力才能取得好的效果。所以給家長提供一些適宜的好策略，使數學與生活相融合，讓家長在家庭中有效地開展數學啟蒙活動是很有必要的。那么，幼兒園指導家庭開展數學啟蒙活動有哪些好的策略方法呢？

一、借助問卷調查，依托《指南》轉變家長數學觀

提起數學，家長們覺得數學就是加減算術，仿佛只要孩子會了算術題，就是會了數學。如何正確引導學齡前兒童家長對數學活動的認知，轉變家長觀念呢？我園首先進行了一次問卷調查，收回有效問卷352份。具體情況如下：

從以上的調查分析中可以看出，多數家長提前進入“小學化”：以單向的“填鴨式”方式進行，單調枯燥地重復訓練，機械做題，把“背數學”當成了“學數學”。

針對上述情況，作為一線教師，我們借助《指南》一書，開展網絡宣傳，先讓家長了解在幼兒園孩子每天學什么、玩什么，帶家長一起走進我們的游戲化課程。同時有效利用班級群，傳遞“數學就在我們身邊”的觀念，讓家長知道數學在生活中是無處不在的，它不僅僅存在于書本中，更多地存在于我們的日常生活中，如來園離園的路上、親子購物時光、用餐時間分發碗筷、去電影院選座位號，等等。幼兒園的數學活動學習都是在游戲情境中進行，鼓勵家長在家中也要以游戲的形式進行教育，增加學習的趣味度，而不是一味地“填鴨式”教育，要根據自己孩子的年齡特點，慢慢地讓孩子了解數學與生活的關系，讓孩子愛上數學。

二、專業引領，幫助家長正確認識自己孩子當前發展區

為了避免更多的家長進入“小學化”的誤區，幫助家長更好地認識自己孩子當前發展區，鼓勵家長關注家庭數學啟蒙教育，我們分年齡段召開家長座談會，幫助家長重新認識自己的孩子。在座談會中我們針對不同年齡段孩子的學習能力、特點及所要達成的目標和家長進行了近距離的溝通。比如小班年齡段的孩子要能區分物體的大小、多少、高矮、長短等，并能手口一致地點數5以內的物體；中班年齡段的孩子要能區分物體的粗細、厚薄、輕重等，并通過實際操作理解數與數之間的關系，如5比4多1，2和3合在一起是5；大班年齡段的孩子要能借助實際情境操作理解加和減的意義，能通過實物操作進行10以內的加減運算。家長們仔細地聆聽，并做好記錄，表示要在以后的生活中對自己的孩子進行有針對性的數學啟蒙教育和引導。

同時我們還開展了主題為“當數學遇上游戲”的小微活動，讓家長了解孩子現階段數學發展水平和年齡特點、現階段幼兒園的數學教育現狀，讓家長明確在家庭數學教育中自已需要做些什么，了解自己在家庭中對孩子進行的數學教育是否適宜。

我們通過微活動、微講座、微游戲的方式向家長公開展示，家長們可以看到孩子的游戲情況，了解自己孩子的數學能力。通過講座分享，家長們了解到原來孩子現在需要學習這些內容，而且生活中有這么多材料都可以作為數學親子游戲來和孩子一起玩。

當我們再次向家長發放調查問卷時，家長們表示在以后的家庭教育中不再拔苗助長，不再有“小學化”的傾向，會利用生活中的一些小游戲和孩子一起玩，讓孩子慢慢地喜歡上數學。

三、創設親子小游戲，家園共同體驗生活處處有數學

我們轉變了家長的教育觀念后，開始引導家長學會玩數學，為了讓家長體驗到數學在生活中是無處不在的，我們開展了許多趣味活動，將數學元素融入其中，鼓勵親子共同參與，感受數學的樂趣。如上學期我們開展的“趣味運動會”，各個年級組都在運動項目中融入了數學元素：大班親子游戲“小小建筑師”，孩子和家長合作完成，在比賽運積木的同時進行搭建，感受空間關系；中班親子游戲“送信”，孩子在穿越重重障礙后，將寫有地址（房間號）的信送到相對應的房間內……家長在游戲過程中充分感受到數學存在于生活的每個角落。而孩子不僅在運動中鍛煉了身體，也學習了數學，可謂一舉兩得。

此外我們還按照年齡段定期向家長推送有趣好玩的家庭數學親子游戲，讓孩子在生活化和游戲化的情境中感受事物的數量關系，體驗數學的樂趣。如：我們利用生活中的撲克牌，結合游戲連連看，設計了中班上學期家庭數學游戲“對對碰”，讓孩子將數字、花色相同的撲克牌進行配對，加深其對數量的認識；我們還設計了小班上學期家庭數學游戲“禮物在哪里”，讓孩子通過游戲理解物體之間上下、前后、里外的關系。

我們設計的這些游戲，在材料準備上都是孩子生活中常見的物品，而且是非常有趣，適合家庭親子共同游戲的。在游戲推送前我們會設計好游戲方案，寫清楚游戲的內容、目標，并配上相應的圖片、文字說明以及指導建議，讓家長閱讀時一目了然；然后將游戲拍攝制作成完整的視頻推送給家長，讓家長觀看視頻，了解游戲玩法，和孩子一起親子玩樂；最后我們還請家長填寫游戲反饋表，了解孩子游戲的情況及對本次游戲的建議。之后我們會根據家長反饋來的信息和游戲視頻，和家長進行及時溝通。親子小游戲讓家長更好地體驗到生活處處有數學，也讓孩子更好地玩數學，用數學。

其實，在孩子的學習生活中，幼兒園教育和家庭教育是密不可分的，我們要充分利用幼兒園資源去指導家長，給家長提供一些好的策略和方法，幫助他們在家庭中開展數學啟蒙活動，讓家長知道原來生活中存在著這么多數學小知識。小趣味大數學，讓我們和孩子一起趣味學數學、趣味玩數學、趣味用數學，一起家園共享數學樂，在生活中體驗數學給我們帶來的樂趣吧！