精選精練，以評測學

鄒建華

【中圖分類號】G623.5 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）30-0162-01

通過精選試題對學生學過的知識進行評價檢測，是目前對學生學習效果進行評價一種很重要的手段。通過評價檢測可以了解學生發展中的需求，幫助學生及時客觀地發現其發展中的優勢和不足，促進學生在原有水平上的發展，為改進教學提供真實可靠的依據。新授課后的課堂跟蹤習題和習題課上的評價習題是兩個不同層次的評價程度，以《浮力》一章為例，我通過設計以下的評價試題來促進教學效果，達成學生的學習效果。

一、課堂跟蹤評價，習題的設計抓好細節和基礎知識的鞏固。

《浮力》中《阿基米德原理》一節，課程標準的要求是“探究浮力大小與哪些因素有關，知道阿基米德原理”。在緊緊圍繞課程標準展開對本節課的新授課后，及時跟進下面習題進行評價：

在探究“浮力的大小等于什么”的實驗中，小明同學做實驗的過程如圖所示，請你根據圖中的做法和彈簧測力計的示數，回答下列問題：

（1）根據甲圖測力計的示數可以知道物體的重力為____，依據的原理是____。

（2）實驗需要比較的物理量是____。

（3）對比甲乙兩圖，可知____;對比丙丁兩圖，可知____。

（4）綜合分析四幅圖可以得到的結論是：____。

（5）為了減小實驗誤差，可以調整實驗步驟的順序為____。

（6）實驗前，為使液體剛好與溢水口相平，你的具體做法是：____。

本題的前4問需要學生通過回憶，提取所學過的相關知識進行答題，是對阿基米德原理的一個鞏固，屬于基本要求，評價過關率要求達到85%;后2問是對實驗細節的一個考查，對學生的要求要高一個層次，評價過關率達到75%即可。

二、習題課的評價檢測注重引導學生對方法進行總結和歸納。

初三剛學完這部分內容，習題課我一般會呈現出這樣的試題進行評測：小明同學在探究影響浮力大小的因素時，做了如圖所示的實驗。請你根據小明的實驗探究回答下列問題：

（1）C與E兩圖中，保持排開液體的體積不變，研究浮力與 ? ? ?____的關系;根據A與E兩圖所標的實驗數據，可知物體浸沒在鹽水中所受的浮力為____N。

（2）小明對ABCD四個步驟進行了觀察研究，發現浮力的大小有時與深度有關，有時與深度又無關.對此正確的解釋是浮力的大小隨著排開水的體積的增大而____，當物體完全浸沒在水中后排開水的體積相同，浮力的大小與深度____。

（3）在小明實驗的基礎上，根據有關數據，可以計算出物體A的密度____。

（1）的問題是對浮力影響因素的考查鞏固。（2）探究浮力的大小與深度的關系，這是對浮力影響因素探究的一個拓展，使學生進一步理解影響浮力大小的因素只有液體的密度和物體排開液體的體積，與物體浸在液體中的深度無關。（3）我則做了一下改動，2013年威海這道中考題的原題此問是求鹽水的密度。對于初三剛學完浮力的學生而言，此問法難度較大，因為學生的綜合解題能力還處在一個較低的水平，因此我將求鹽水的密度改成求物體A的密度。

初四總復習再上這部分內容的習題課時，我將中考試題中有關浮力部分的考查內容，進行梳理歸類，分層整理，將這一塊的知識點歸納成四個類型進行突破：①（用原理法或平衡法）比較浮力的大小;②利用浮力求密度;③借助受力分析解決力學問題;④會分析圖像中提供的數據，歸納有用信息幫助解題。再通過專題點撥的方式將浮力難點一一突破。

在其他章節的學習和復習中，我基本也都采用這種“精選精練，以評測學”的模式對學生所學的知識進行檢測評價，效果還是很顯著的，這一點從近幾年學生物理中考成績上就能得以體現。當然，我堅信隨著教學改革的日益推進，一定還有其他更行之有效的評價檢測方法等待我們的探究。我愿意以更謙遜的態度進行學習，不斷提高。