補齊勞動教育短板，從家育“暖男”開始

黃飛鳳 高錦華

前些時，網上的一段視頻《少年說》節目中，中學生付軒昂吐槽媽媽，說媽媽讓他在家做很多家務，并大聲請求媽媽： “不要再逼我做家務了好嗎？”，付媽媽微笑的拒絕：不可以，并解釋：家務是學習的一部分，也是生活的一部分……這位媽媽的話迅速躥紅，獲得了連我在內的眾多網友的點贊：付媽媽的三觀太正了！……這樣培養出來的孩子將來一定是個暖男！……

暖男？是的，會做家務的孩子更易成為暖男！據中國青少年研究中心做過的一項調查顯示，當下，能夠做到自我服務性勞動的孩子不足半數，而喜歡勞動、經常做家務的孩子僅占約兩層……中小學生自理能力的缺失與勞動意識的淡薄顯而易見，作為從教多年的教師，我深深體會到，中小學勞動教育在學校的開展出現短板甚至缺席的原因有多種，但來自家庭的阻力和不配合更為突出，究其深層原因，是家長不重視孩子的勞動教育，更有不少家長認為不讓孩子吃苦是父母的責任，使得許多孩子正逐步演變為“四體不勤，五谷不分”的狀態，所以我認為要讓當今學生樹立勞動意識，家庭教育亟需“補上勞動教育”這一課。

家庭是孩子的第一所學校，父母才是孩子的第一任老師，也是終生的老師，父母對孩子的教育，將會影響孩子的一生，父母教育的重要性不容忽視。在培養孩子的過程中，家長們不僅要重視物質的投入，更要注重精神層面的培育，而培養一個“暖男”式的孩子，勞動教育必不可少，因此家長們一定要努力轉變教育觀念，以下言行家長們需要注意避免

1 過度溺愛孩子，舍不得孩子做家務，寧肯自己累點、苦點，也不想孩子吃一點點苦

我們經常在學校里遇到家長代替孩子做衛生值日的，孩子就在教室門口吃著零食，而家長們灰頭土臉的在教室里揮舞著掃帚還要負責安慰孩子……要知道孩子從小被過度溺愛，會失去獨立性和缺乏克服困難的勇氣與能力。許多家長認為“再苦不能苦孩子”，忽視了對孩子自理能力的培養，對孩子理應完成的各項家務勞動，更習慣包辦代替，因此，孩子的勞動意識也很難形成，衍生出的是孩子輕視勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的心態與行動，他們衣來伸手，飯來張口、眼高手低、好逸惡勞。這樣的孩子即使成年，也難以在紛繁復雜的社會競爭中立足，從而成為“啃老族”。所以不管你多有錢，你有多愛你的孩子，都需要給他適當的鍛煉，不要讓自己的溺愛害了他的一生。一定要記住：溺愛不是愛，而是一種傷害。

2 唯學習論，學習第一 ，除了學習，其他一切都靠邊吧

我們在家訪或者請家長的時候，總會聽到同一款聲音：老師，我們在家里真的是一點事情都不讓他做的啊，回到家就督促他做作業，水果都是削好皮喂到嘴里的……沒有占用他一點點的學習時間……現如今的家庭中，“萬般皆下品，唯有讀書高”已成為不少家長的座右銘，為了所謂的“不輸在起跑線上” 家長們將學習定為孩子的全部任務，總擔心孩子做家務活會影響學習。但據哈弗的一項長達20年的研究表明，比起不愛做家務的孩子，愛做家務的孩子的就業率、收入更高，離婚率低并且婚姻也更幸福。而國內研究機構對全國2萬個小學生家庭進行的調查也表明，孩子做家務的家庭比不做家務的家庭，孩子成績優秀的比例高了27倍。其實最好的起跑線是家長自己，只有在兩代人的互動中傳遞教育文化，才能逐漸引導孩子認識整個世界，并讓好的言行成為孩子一生受用的資本。

3 輕視體力勞動，輕視體力勞動者

有些家長為了鼓勵孩子認真讀書，可能會使用身邊的一些現象或實例，像有些家長會無意間給孩子說：你再不認真讀書，我就在家里買幾頭豬，你給我回家養豬去……路過掃地清潔工，會說：你不認真讀書，將來就只能像他一樣，去掃大街……類似的話語透露給孩子的信息就是，養豬、掃大街這樣的勞動都是不光彩的，是不好的，是得不到別人的尊重的，甚至是下賤的，卻不知孩子長期耳聞目染的接受這樣的信息，就會無形中形成好逸惡勞，拜金主義，享樂主義，極端主義等不正確的價值觀，極不利于孩子們形成正確的價值觀念。

那么作為家長，要培養孩子熱愛勞動，尊重勞動，尊重每一位勞動者，我們應該怎么做呢？美國思想家愛默生說：孩子最終會成為什么樣的人，主要取決于他從第一個教育者那里所接受的愛的質量，陪伴和榜樣示范。我國著名主持人董卿也說過：你希望孩子成為什么樣的人，你就去做一個什么樣的人！因為孩子的成長，都源于對身邊最親近人的無意識的模仿，家長們可以從以下幾個方面參考，培養一個“暖男”式的軍大衣或者小棉襖

3.1 孩子自己能做的事不要去替代他，而應該鼓勵他做

首先家長們自己在做家務勞動的時候不可以抱怨，要多以樂觀的態度和享受的神情感染孩子，讓他們相信我們正在創造勞動，享受勞動帶來的快樂，并教會孩子和鼓勵孩子參與力所能及的家務勞動，使孩子逐步樹立“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”的正確勞動觀。

3.2 當孩子想參與家務的時候，就讓他參與進來

勞動是一切知識的源泉，教育從來都不是只局限在課內學習，家庭生活中的鍛煉能帶給孩子的更多，當孩子主動要求做家務的時候，家長們千萬不要有各種擔憂：做家務多耽誤時間啊，你不如多做幾道題吧……你不會做，做得不好我還要返工，麻煩！……寶貝，那個很危險，媽媽來做就可以了……

3.3 陪孩子參加體力勞動，將身教落實到行為，提升陪伴的質量

富豪霍啟剛4月11日在微博曬出一組照片，他和郭晶晶帶兒子到農田體驗插秧，并配文說：現在的孩子們成長在幸福的時代，沒餓過肚子，挑食和浪費變成了習慣，他們更需要知道食物從哪里來，學會珍惜，學會知足·······他的兒子從4歲時就被父母帶去地鐵站，幫婦聯義賣籌款，5歲時隨父母去母親的母校拜訪，去鄉鎮衛生所探望醫生和村民，現在6歲了，隨父母一起去體驗插秧，也許他并不能完全明白父母這樣做的意義，但是父母的言行卻一定深深的印在他的腦海里，作為父親，霍啟剛說“一定不要以為把孩子交給學校自己就沒有責任了”。

家庭是勞動教育的重要場所，沒有家庭的配合，勞動教育的鏈條是不完整的，教育孩子，從來都不只是吃飽穿暖這么簡單，家長要以身作則，教育孩子在家里積極承擔力所能及的家務勞動，持之以恒，從小事做起，從每一天做起，達到推動勞動教育潤物細無聲的教育目的。正如高爾基說的：熱愛勞動吧，沒有一種力量能像勞動，及集體、友愛、自由的勞動的力量那樣使人成為偉大和聰明的人。孩子未來要走的路還很漫長，他們最需要的是努力向上的力量，在坦途中茁壯成長，在逆境時也不輕易放棄，希望我們的孩子有一天都能變成一個成熟獨立的暖男，能過上自己喜歡的生活。

（作者單位：湖北省武漢市新洲區第二中學）