我終于拼出來啦

編者按：

孩子從來到這個世界，甚至還未出生的時候，就已經在學習了。然而家長真的了解孩子的學習過程嗎？“學習故事”——? 一套來自新西蘭的兒童學習評價體系——提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進孩子的學習。本刊“學習故事”專欄，致力于用一個個生動鮮活的學習故事，記錄下孩子真實發生的學習事件以及成人給予的回應和支持。期待家長朋友們在閱讀同齡其他孩子的“學習故事”時，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學習如何聆聽童聲，解讀童心。因為我們相信：只有懂得，才能更愛！

故事主角：包包? ? ?地點：益智區

撰? 寫? 者：北京市石景山師范學校附屬幼兒園? 張娜娜

區域活動開始啦！你選擇了那筐80塊的昆蟲拼圖。你先找出邊框上的圖形，等拼好邊框之后，再將拼圖筐放在地上，開始找其他拼圖。你拿起一塊黃色拼圖，嘗試將它拼在右邊。比對之后發現不符合，又將它放在上方，也沒有成功。接著你又比對了左邊的圖案，還是沒有成功。這時，你好像想到了什么，找來原始圖卡。你一會兒看看圖卡，一會兒看看手里的拼圖，一會兒再看看桌面的拼圖，最后將它準確地拼在了右邊的黃色區域。就這樣，你對比著原始圖卡拼出了大約三分之二的拼圖。

拼圖活動接近收尾，這時難度應該變小了，可事實卻不是這樣。你拿起一塊印有小蜜蜂的拼圖，這擺擺，那放放，可不論你怎么變換角度，就是找不到合適的位置。你撓了撓頭，仔細地觀察著原始圖卡，然后根據圖示找出了小蜜蜂兩邊的圖案拼在大圖上，最后再把手里這張特別難擺的小蜜蜂拼在了它們的中間。

還有五張很相似的圖片沒有拼完，收玩具的音樂聲已經響起了。你有些著急，加快了速度，旋轉、匹配、再旋轉、再匹配……一張80塊的昆蟲拼圖終于完工了。你興奮地舉起拼圖對我喊：“老師，你看，我終于拼出來啦！”

什么樣的學習在發生？

你通過仔細觀察，先根據拼圖的形狀確定邊框，再通過顏色和圖案對比，嘗試拼擺。在遇到障礙時，你能夠結合原始圖卡準確定位。從嘗試拼圖到直接定位拼圖，是你思維的試誤到頓悟。在拼圖過程中，多種能力交替運用，可見你的觀察能力、對比能力和空間認知發展較好。當然，最值得欣賞的還是你敢于嘗試、不怕困難的品質。在找不到匹配圖片時，你經過形狀對比、參照原始圖卡、反復嘗試等多種方法，積極探索。最后，歷時11分鐘，你終于完成了拼圖，收獲了成功的喜悅。

下一步學習的機會和可能性

結合你目前的興趣和思維特點，我可以嘗試創造多種拼圖玩法，逐步提高難度，比如“你來抽，我來擺”、將完整拼圖抽取幾塊、快速還原、依照原圖對比拼擺、快速拼擺大比拼等。