條分縷析

這是一篇以寫人敘事為主要內容的文章，主要敘寫了“我”因為講誠信、實事求是而得到領導重用的一段經歷。文章采用了第一人稱的方式，通過“我”的故事告訴讀者這樣一個道理：講誠信、實事求是是一個人走向成功之路的試金石。

文章中出現過財務部長、總經理、小王、“我”（小吳）等幾個人物，而“我”所扮演的是事件主人公的角色，所以文章不僅是圍繞著“我”而展開的，還對“我”的所作所為、所思所感等進行了較為詳細的敘寫，對其他人物則或是點到為止，或是一筆帶過。

通過大量的閱讀實踐與寫作實踐我們會發(fā)現，“我”在文章中至少可以扮演以下四種角色：

其一，“我”可以是某個（或某些）事件的主人公，如本文中的“我”;

其二，“我”可以是某個（或某些）事件的參與者之一，如魏巍《我的老師》中的“我”;

其三，“我”可以是某個（或某些）事件的見證人，如魯迅《孔乙己》中的“我”（小伙計）;

其四，“我”可以是一個線索式的人物，如約翰·高爾斯華綏《品質》一文中，通過“我”串聯(lián)起了小說的所有情節(jié)，娓娓講述了格斯拉先生的鞋店逐步衰落的過程，對格斯拉先生的遭遇有關切、有同情、有思考，寫“我”是為了更好地塑造主人公格斯拉先生熱愛職業(yè)、癡迷理想的形象。

因為“我”不僅經歷了事件的全過程，而且在其中有所思考、有所作為。所以，無論“我”以何種角色出現在文章中，都會給人以很強烈的現場感和很確切的真實感，而這，正是合理使用第一人稱的好處。

“我”的作用雖然很大，但是在具體使用的過程中，既要做到當用則用，更要做到真實自然。

我們不妨想想看：《我誠信，所以我成功》一文中，若在“中午我專門回家找了找，沒有發(fā)現戒指”這一情節(jié)之后，再加上一段對“我”當時心理活動的描寫，試圖用以豐富文章內容、突出人物形象，文章的效果會更好嗎？（如：總經理說這話是什么意思？是在暗示我們嗎？難道他想……我該怎么辦……）

答案是否定的。為什么？因為“我”是一個既誠信又實事求是的人，“我”不僅對總經理的話信以為真，更不會做出討好總經理的舉動，“我”已經按總經理的要求找過了，但是沒有找到，從“我”的性格特點來看，這件事情到此已經結束了，如果再加上一段心理描寫，反倒顯得太不真實了。所以，在具體的寫作過程中，“我”何時出現，“我”以何種角色出現，“我”做了些什么、說了些什么、想了些什么，一定要根據表達的實際需要來做出選擇與確定，一定要追求真實與自然，切不可為了用而用，也不要憑空虛構、捏造事實。

由此可見，作文時隨手拈來、脫“筆”而出的“我”，用法和作用卻是沒那么簡單的。用得好可以引人共鳴，使讀者將自己和文中主角進行人物交換，增強閱讀興趣，如《我誠信，所以我成功》一文，閱讀過程中很容易讓人產生代入感，或是思考戒指的最終下落，或是猜測最終的財務部經理一職究竟花落誰家，了解到真相后，又會意猶未盡地反省與思考誠信的重要性。如此一來，作者通過寫“我”，使文章主題達到了深入人心的效果。