互聯(lián)網(wǎng)、生活時間配置與農(nóng)村青少年身體健康

寧 可 朱哲毅 徐志剛

一、引 言

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡闹匾M成部分，它在給人們生活帶來巨大便利的同時也潛藏著危機。中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心第38次報告指出，截至2016年6月底，中國互聯(lián)網(wǎng)普及率為51.7%，網(wǎng)民規(guī)模達7.10億，超過全球平均水平3.1個百分點，超過亞洲平均水平8.1個百分點①全球及亞洲互聯(lián)網(wǎng)普及率來源于http：//www.internetworldstats.com/stats.htm。?；ヂ?lián)網(wǎng)開創(chuàng)了新的信息搜索、交流溝通、休閑娛樂和購物方式，拓寬人們的知識來源及改變傳統(tǒng)思維方式和學習模式，使日常生活變得更為便利。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們分配在互聯(lián)網(wǎng)上的時間不斷增加①2016年人們平均每周上網(wǎng)26.5小時，比2012年增加了33.2%(2016年《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》)。，使得日常活動時間分配發(fā)生改變，長此以往，極易養(yǎng)成不良的生活習慣，對身體健康造成危害。

互聯(lián)網(wǎng)帶來的負面影響在價值觀尚未成熟且自制力相對較弱的青少年中表現(xiàn)得更為明顯。據(jù)不完全統(tǒng)計，在青少年網(wǎng)民中，約有62.3%遇到過QQ號碼被盜、虛擬財產(chǎn)被盜、個人信息被侵犯的情況；約48.3%接觸過黃色網(wǎng)站；約43.4%收到過含有暴力、色情、恐嚇、教唆、引誘等內(nèi)容的電子郵件或電子賀卡；約14.5%因為相信網(wǎng)上的虛假信息而造成財物損失或身心傷害②數(shù)據(jù)來源：http：//blog.sina.com.cn/s/blog_64f0f4080100gxix.html。。與此同時，一部分青少年因沉迷刺激的網(wǎng)絡(luò)游戲和虛幻的虛擬世界，其生理性、心理性、社會人格和行為等受到了傷害③數(shù)據(jù)來源：http：//blog.sina.com.cn/s/blog_64f0f4080100gxix.html。。此外，互聯(lián)網(wǎng)的不合理使用已經(jīng)對青少年的視力、學習和健康等帶來了一系列負面影響，這已成為困擾家庭和社會的重要問題(Acebo和Carskadon，2002；Merrick等，2005；馬冠生等，2006；王琪延和郭茜，2007)，亟需引起關(guān)注。

互聯(lián)網(wǎng)的不合理使用對身體健康造成的負面影響主要表現(xiàn)在日常活動時間分配上，且這一影響存在著較為明顯的性別差異和地區(qū)差異。從日常活動的時間分配來看，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)改變了青少年在學習、睡覺和運動等活動中原有的時間安排，這可能會損害青少年健康。由于青少年使用互聯(lián)網(wǎng)主要是進行娛樂、交流溝通和信息獲取(卜衛(wèi)和郭良，2001；Swickert等，2002)，這與成年人主要利用互聯(lián)網(wǎng)處理與工作相關(guān)事務(wù)存在差異(Hills和Argyle，2003)。隨著青少年年齡增長，他們分配在互聯(lián)網(wǎng)上的時間逐步上升(Robert等，2004)。在美國15歲～17歲的青少年中，1/3的人每周花在互聯(lián)網(wǎng)上的時間為6小時，24%的人每周花在互聯(lián)網(wǎng)上的時間是3小時～5小時，20%的人每周花在互聯(lián)網(wǎng)上的時間是1小時(Woodard和Gridina，2000)。同樣，中國青少年每周上網(wǎng)時間也從2007年的12.7小時上升到2015年的每周26小時，而同一時期青少年分配在睡眠和運動上的時間卻呈下降趨勢(Chung和Cheung，2008)。不同性別的青少年在互聯(lián)網(wǎng)的使用上存在明顯差異。Chou和Tsai(2007)調(diào)查臺灣青少年使用互聯(lián)網(wǎng)的情況發(fā)現(xiàn)，男生比女生花更多的時間玩互聯(lián)網(wǎng)游戲，且在游戲內(nèi)容和玩的頻率上也存在差異；Li和Kirkup(2007)在對中國和英國的跨文化研究中發(fā)現(xiàn)，兩國學生在互聯(lián)網(wǎng)使用上均存在性別差異；趙國棟等(2008)和張新風(2007)在對北京市中小學生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，男生的上網(wǎng)比例和上網(wǎng)時間均顯著高于女生。

城鄉(xiāng)之間家庭環(huán)境和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展存在較大差異，使得互聯(lián)網(wǎng)可能對農(nóng)村青少年的影響更大。一方面，農(nóng)村許多父母為了獲得更高的收入而選擇外出就業(yè)，雖然這可以為留守兒童在各方面(物質(zhì)和生理健康)增加投資(Stillman等，2012)，但父母的外出改變了家庭撫養(yǎng)結(jié)構(gòu)，由于缺少父母的關(guān)愛，處于情感性格變化轉(zhuǎn)折時期的青少年會因長期與父母分離而心理的需求得不到滿足，進而被消極情緒困擾(林宏，2003)，而互聯(lián)網(wǎng)帶來的虛擬世界則可以滿足農(nóng)村青少年這類需求。另一方面，農(nóng)村的生活和生產(chǎn)方式已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代生活工具開始進入農(nóng)村(盧利亞，2011；賈亮亭，2013；騰采秀，2015)。許多商家不顧國家的法律法規(guī)和道德的約束，在學校周圍開設(shè)網(wǎng)吧專門為青少年提供上網(wǎng)場所。這在一定程度上對農(nóng)村青少年沉溺于互聯(lián)網(wǎng)起到了推動作用(張全和李怡，2016；鄭偉，2016)。然而，既有研究鮮有關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)對農(nóng)村青少年的影響。

關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)是否顯著影響青少年的生活時間配置和身體健康，特別是這種影響是否存在性別差異，既有研究還遠未達成共識。在身體健康方面，有學者認為長時間使用互聯(lián)網(wǎng)會使青少年在今后的生活中養(yǎng)成久坐的生活方式，進而導致肥胖，影響身體健康(Hallal等，2006；Telama等，2005)。但Lin等(2006)和Goran、Reynolds(2005)研究發(fā)現(xiàn)，與電腦游戲的互動可以改善青少年對待身體活動的態(tài)度，培養(yǎng)良好的生活習慣，增加青少年的身體活動量。在生活時間配置方面，有學者認為互聯(lián)網(wǎng)擁有的功能與傳統(tǒng)傳播媒體的功能相似，這使得人們減少了傳統(tǒng)媒體的使用時間(Duguid，1996；Stempel等，2000)。但有研究認為互聯(lián)網(wǎng)使用和傳統(tǒng)媒體使用存在互補的關(guān)系(Stempel等，2000；Robinson等，2000)，在特定問題和領(lǐng)域上，傳統(tǒng)媒體與互聯(lián)網(wǎng)提供的信息存在差異，為了獲得更全面的信息，人們會增加利用兩種渠道搜索信息的概率(Dutta-Bergman，2004)。此外，由于既有研究對兩方面問題未能很好處理，導致研究結(jié)論難以達成共識。一是多數(shù)研究以理論分析為主，少有采取實證研究方法專門識別互聯(lián)網(wǎng)使用時間增加對青少年生活時間配置和身體健康的作用機制，即使有部分采取實證研究，但也少有考慮內(nèi)生性問題。二是既有研究在分析互聯(lián)網(wǎng)使用對生活時間配置的影響時，大多將日?；顒臃猪椆烙?，忽略了日?；顒娱g的相互影響，降低了估計結(jié)果的準確性。

本文將借助農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的經(jīng)驗事實，系統(tǒng)考察互聯(lián)網(wǎng)使用時間增加對于農(nóng)村青少年生活時間配置和身體健康的影響。相較于同類研究，本文在以下兩方面有新意和貢獻。一方面，本文嘗試通過構(gòu)建一個農(nóng)村青少年時間配置的邏輯分析框架，系統(tǒng)分析互聯(lián)網(wǎng)使用時間增加對農(nóng)村青少年生活時間配置和身體健康的影響及作用機制，并討論其性別差異；另一方面，本文采用三階段最小二乘法(3SLS)和含內(nèi)生變量的Probit模型計量分析互聯(lián)網(wǎng)使用時間增加對農(nóng)村青少年生活時間配置和身體健康的影響，在技術(shù)上能夠解決自選擇產(chǎn)生的內(nèi)生性及日常活動間的相互影響問題，提高研究結(jié)論的準確性。

二、理論分析與研究假說

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展推動了互聯(lián)網(wǎng)在人們?nèi)粘Ｉ钪械臐B透。由于互聯(lián)網(wǎng)具有信息傳播廣泛而及時、信息量巨大、受眾之間互動性強等特點，開創(chuàng)了新的信息搜索、交流溝通、休閑娛樂和購物方式，使人們的工作、學習、生活變得便利而富有樂趣。但是互聯(lián)網(wǎng)在給人們帶來機遇的同時也潛藏著風險，尤其是對價值觀尚未成熟和自制力相對較弱的青少年。隨著互聯(lián)網(wǎng)使用時間的增加，青少年可能會減少學習時間和睡眠時間，甚至在健康上受到不良影響。

本文將借鑒Kitamura(1984)時間分配效用模型，從理論上剖析互聯(lián)網(wǎng)對青少年生活方式產(chǎn)生影響的機制，為實證分析做鋪墊。為便于分析，本文先作出以下假設(shè)：

(1)青少年是理性人，其時間配置決策目標是獲得最大效用，即青少年獲得的效用來源于每天參與的J項活動；

(2)青少年對每種活動的偏好表現(xiàn)在所分配時間的多少，即對某種活動分配時間較多時表明偏好較強，對某種活動分配時間較少時表明偏好較弱。參與活動j所分配時間為0時，青少年獲得該種活動的效用Uj為0。

(3)一天中所有活動時間的加總為24小時，且不區(qū)分固定活動和可變活動，假設(shè)所有活動的時間都是可變的，但日常必需的活動時間配置始終大于0，如睡眠時間。

（一）青少年時間配置行為

如果青少年要將一天的時間分配在J項活動上，每項活動帶來的效用可表示為以下函數(shù)形式：

其中，tj代表每種活動分配到的時間；Xj代表控制變量；Vj代表活動j的效用；jω代表與活動j正相關(guān)的隨機變量，假定ωj和tj、Xj相互獨立。效用Uj的方差隨著Vj增加而增加。因此，一天J項活動的總效用等于所有活動效用的加總。

對于青少年而言，在不同活動上分配不同的時間是為了最大化總效用。因此，青少年時間分配的目標函數(shù)可表示為以下函數(shù)式：

其中，T是所有可以分配的時間。

假設(shè)每個活動的效用Vj可以表示為活動j所分配時間的對數(shù)和由控制變量Xj所組成函數(shù)的乘積，方程如下：

其中，αj是Xj的函數(shù)，且?αj/?Xj＞0。同時在給定ωj和Xj的條件下，效用函數(shù)Uj滿足一階條件?Uj/?tj＞0和二階條件即當活動j分配到的時間增加時，活動j獲得的總的效用Uj增加，但邊際效用?Uj/?tj遞減。

接著，再考慮所有活動J都參加的情況下，活動j所能分配到的最優(yōu)時間，方程可以表示為：

因此，所參與活動與基本組活動的比值可以表示為：

假設(shè)：

其中，εj為每種活動的擾動項，且符合均值為0，方差為∑ε的正態(tài)分布。對任意的j和k，Xjk都大于0。雖然在一天中，青少年參與的活動并不會同時發(fā)生，但決策參與活動的順序相互關(guān)聯(lián)。

為圍繞主題，下文將著重討論青少年使用互聯(lián)網(wǎng)時間增加帶來的影響。

（二）使用互聯(lián)網(wǎng)時間增加對青少年生活時間配置行為的影響

由時間配置決策方程可知，青少年是否使用互聯(lián)網(wǎng)及使用的時間，取決于青少年使用互聯(lián)網(wǎng)獲得的邊際效用(?Unet/?tnet)是否高于參與其他活動獲得的邊際效用(?Uj/?tj)，并且當青少年使用互聯(lián)網(wǎng)邊際效用等于其他活動邊際效用時，即?Unet/?tnet＝?Uj/?tj時，每天活動獲得的總效用達到最大。受總時間額一定的約束，使用互聯(lián)網(wǎng)時間增加會擠壓其他活動參與時間。由于不同活動所提供的功能存在差異，使用互聯(lián)網(wǎng)時間增加帶來的影響會因不同活動提供功能的不同而不同。為此，本文根據(jù)活動提供功能多元程度，將其劃分為單一功能活動和多元功能活動。

對于單一功能活動，例如睡眠、家務(wù)勞動、學習等活動，其特點是為青少年提供的主要功能較為單一。由于參與單一功能活動邊際效用隨著時間配置的增加而降低，當使用互聯(lián)網(wǎng)時間增加對青少年產(chǎn)生的邊際效用大于參與單一功能活動產(chǎn)生的邊際效用時，單一功能活動所分配的時間會被使用互聯(lián)網(wǎng)所替代，此時產(chǎn)生替代效應(yīng)。

對于多元功能活動，例如傳統(tǒng)媒體使用和戶外活動，其特點是為青少年提供的主要功能較為多元。在傳統(tǒng)媒體方面，傳統(tǒng)媒體包含的種類繁多，青少年一般使用的是電子游戲機和電視。電視可以為青少年提供音樂、娛樂、電視劇、新聞等多種功能，電子游戲機只能為青少年提供游戲娛樂功能。在戶外活動方面，戶外活動不僅能給青少年帶來快樂，而且增加戶外活動能提高青少年的身體素質(zhì)，增進身體健康。因此，互聯(lián)網(wǎng)使用與參與多元活動間并非簡單替代關(guān)系。多元功能活動所提供的功能中有部分與互聯(lián)網(wǎng)提供的功能相似，使得互聯(lián)網(wǎng)使用時間增加對這部分功能產(chǎn)生替代效應(yīng)；而未被替代的部分因功能上的差異，使得互聯(lián)網(wǎng)使用時間的增加對這部分功能產(chǎn)生互補效應(yīng)。具體作用機制詳見表1。

表1 活動分類與使用互聯(lián)網(wǎng)時間增加帶來的影響

可見，互聯(lián)網(wǎng)使用時間增加對單一功能活動的影響較為直接，但對多元功能活動的影響較為復雜。為更好地闡述本研究的作用機制，下文將進一步以傳統(tǒng)媒體使用和戶外活動為例，具體分析使用互聯(lián)網(wǎng)時間增加對多元功能活動時間配置產(chǎn)生的影響。

1.使用互聯(lián)網(wǎng)時間增加對傳統(tǒng)媒體使用時間配置的影響

使用互聯(lián)網(wǎng)時間增加對傳統(tǒng)媒體使用時間配置的影響表現(xiàn)在兩個方面。一方面，互聯(lián)網(wǎng)提供的功能與傳統(tǒng)媒體相似，容易替代傳統(tǒng)媒體使用(Duguid，1996)；另一方面，互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)媒體在特定問題和領(lǐng)域上提供的信息有差異，會促使有興趣的個體同時利用兩種渠道以獲得全面的信息，甚至從兩種渠道獲取信息會相互疊加而具有強化興趣的作用，導致兩者使用時間均增加。因此，互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)媒體的使用間存在互補關(guān)系(Stempel等，2000；Robinson等，2000；Dutta-Bergman，2004)。

對于青少年，主要使用的傳統(tǒng)媒體包括電子游戲機和電視。電子游戲機只能提供娛樂功能，而這些娛樂功能在互聯(lián)網(wǎng)上也能獲得，甚至更豐富，所以互聯(lián)網(wǎng)對電子游戲機具有很強的替代性；電視和互聯(lián)網(wǎng)在信息提供內(nèi)容和特點上存在差異，從這兩種渠道獲取信息的疊加和強化效應(yīng)會促使青少年增加對互聯(lián)網(wǎng)和電視的使用時間，產(chǎn)生互補效應(yīng)?？梢姡敾パa效應(yīng)強于替代效應(yīng)時，使用互聯(lián)網(wǎng)的時間增加會增加使用傳統(tǒng)媒體的時間。

對于不同性別的青少年，由于在傳統(tǒng)媒體使用上存在差異，互聯(lián)網(wǎng)帶來的綜合效應(yīng)(替代效應(yīng)和互補效應(yīng)的加總)也存在差異。Wright等(2001)發(fā)現(xiàn)男生喜歡把時間配置在與體育有關(guān)的電視節(jié)目或是電子游戲上，而女生喜歡把時間配置在電視劇上。可見，由于男生更熱衷于電子游戲機，可能導致使用互聯(lián)網(wǎng)的時間增加對男生使用傳統(tǒng)媒體產(chǎn)生較強的替代效應(yīng)。

2.使用互聯(lián)網(wǎng)時間增加對戶外活動時間配置的影響

互聯(lián)網(wǎng)的使用時間增加對青少年戶外活動時間配置的影響主要表現(xiàn)在兩個方面。一方面，青少年從互聯(lián)網(wǎng)上獲得的“快樂”與從戶外活動獲得的“快樂”存在較大差異(Hsu等，2005；Prensky，2005；Komal等，2010)，使得互聯(lián)網(wǎng)對戶外活動的替代作用較弱。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)為青少年提供便利的交友、交流平臺，網(wǎng)上交友通過增加青少年外出戶外活動的機會，從而增加戶外活動時間。

對于不同性別的青少年，其使用互聯(lián)網(wǎng)動機存在差異。比如，男生熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲，女生使用互聯(lián)網(wǎng)主要為了聊天社交(Yee，2007)。這可能在很大程度上導致互聯(lián)網(wǎng)提供的社交功能對女生產(chǎn)生更大的影響。

三、計量經(jīng)濟模型與數(shù)據(jù)

農(nóng)村青少年可以自由選擇使用或不使用互聯(lián)網(wǎng)，這種“自選擇”可能是基于個人、家庭和社區(qū)的可觀測特征，如年齡、性別、教育程度、父母照料和社區(qū)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展程度等因素的影響，也有可能是基于不可觀測的特征。如果直接使用農(nóng)村青少年使用互聯(lián)網(wǎng)的情況作為關(guān)鍵變量會產(chǎn)生內(nèi)生性問題。同時，青少年的生活時間配置涉及多個活動，每個活動看似是獨立的個體，但其決策之間又存在聯(lián)系。為解決內(nèi)生性問題及消除日常活動間的相互影響，提高研究結(jié)論的準確性，本文采用三階段最小二乘法(3SLS)和含內(nèi)生變量的Probit模型計量分析使用互聯(lián)網(wǎng)時間增加對農(nóng)村青少年生活時間配置和身體健康的影響。

（一）模型構(gòu)建

為檢驗使用互聯(lián)網(wǎng)時間增加對農(nóng)村青少年生活時間配置的影響，本文建立以下計量模型：

其中，ATDij表示農(nóng)村青少年i第j種活動的時間配置，取值為0到24；j取值為1到7，分別對應(yīng)睡眠、戶外活動、家務(wù)勞動、傳統(tǒng)媒體使用、制度性學習、非制度性學習和其他活動。Interneti是農(nóng)村青少年i每天配置在互聯(lián)網(wǎng)上的時間；Specialij表示特殊控制變量，主要包括距離本村最近的活動場所、父母是否有時間照料家庭、家中傳統(tǒng)媒體數(shù)量、是否住校；Xi是一般控制變量，包括農(nóng)村青少年個人特征和家庭特征。其中個人特征包括性別、年齡、受教育現(xiàn)狀，家庭特征包括父母就業(yè)狀況、父母受教育程度、父母婚姻狀況、家庭人均收入、省人均收入。同時采用省虛擬變量和時間虛擬變量進行控制。εij是隨機擾動項。β0ij、β1i、β2ij、γi是待估計參數(shù)。

為檢驗使用互聯(lián)網(wǎng)時間增加對農(nóng)村青少年身體健康的影響，本文建立以下計量模型：

其中，STDij表示農(nóng)村青少年i的身體健康，用睡眠時間和身體活動時間所消耗的能量是否低于標準來衡量，取值為0和1。j取值為1和2，分別對應(yīng)睡眠不足和缺乏運動；關(guān)鍵變量Interneti和控制變量X與模型(7)中相同。采用省虛擬變量和時間虛擬變量進行控制。φij是隨機擾動項。α0ij、α1i、θi是待估計參數(shù)。

模型(8)中采用睡眠不足和缺乏運動來衡量健康，主要有兩方面原因：一方面，睡眠不足會鈍化青少年大腦思維、阻礙身體發(fā)育和降低免疫力，進而損害身體健康。有研究指出近年來我國在校青少年普遍存在睡眠不足的情況(馬冠生等，2006)。據(jù)《中國農(nóng)村教育發(fā)展報告2012》顯示，62%城鄉(xiāng)初中生睡眠時間低于教育部規(guī)定的9小時，33%的學生在完成作業(yè)后覺得非常疲倦。另一方面，長期缺少運動會給青少年帶來基礎(chǔ)肌肉廢用性萎縮和肥胖等負面影響，損害其身體健康。與睡眠狀況相同，近年來我國青少年分配在身體活動上的時間越來越少，而超重、肥胖現(xiàn)象頻發(fā)。

此外，模型(7)和模型(8)中所使用的關(guān)鍵變量“使用互聯(lián)網(wǎng)時間”是農(nóng)村青少年的“自選擇”的結(jié)果，在這種情況下直接用個人的互聯(lián)網(wǎng)使用時間會導致內(nèi)生性問題，估計結(jié)果存在偏差。為此，本文選取了“社區(qū)網(wǎng)吧數(shù)量”和“社區(qū)是否有便利互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)”作為工具變量，以解決內(nèi)生性問題。便捷的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)和農(nóng)村松散的網(wǎng)吧管理會增加農(nóng)村青少年接觸互聯(lián)網(wǎng)的可能性，對農(nóng)村青少年的互聯(lián)網(wǎng)使用決策具有重要的影響，但不會直接影響農(nóng)村青少年其他活動的時間配置和身體健康。因此，這兩個變量在理論上被認作是一個較好的工具變量，符合工具變量的設(shè)定原則。本文在實證分析的過程中，對模型設(shè)定進行“不可識別檢驗(Under identification test)”和“弱識別檢驗(Weak identification test)”等檢驗，以確保該工具變量的有效性。

（二）數(shù)據(jù)來源

本文使用的數(shù)據(jù)來自“中國健康與營養(yǎng)調(diào)查(China Health and Nutrition Survey，CHNS)”。該項目先后于1989年、1991年、1993年、1997年、2000年、2004年、2006年、2009年和2011年在中國開展大規(guī)模實地調(diào)查，調(diào)查區(qū)域涵蓋了遼寧、黑龍江、江蘇、山東、河南、湖北、湖南、廣西、貴州、北京、上海和重慶9個省份和3個直轄市，其中3個直轄市是2011年新加入的樣本。

本文主要探討使用互聯(lián)網(wǎng)時間增加對農(nóng)村青少年時間配置和身體健康的影響。CHNS數(shù)據(jù)中包含青少年每天通過手機和電腦上網(wǎng)瀏覽、聊天、游戲和觀看數(shù)字電視的時間，以及個人每天活動(睡眠、戶外活動、家務(wù)勞動、傳統(tǒng)媒體使用、制度性學習、非制度性學習和其他活動)的時間配置，且包含詳細的人口統(tǒng)計學和人口社會學變量，這為本文研究使用互聯(lián)網(wǎng)時間增加如何影響農(nóng)村青少年生活時間配置和身體健康的問題提供了條件。

本文保留了11.1歲～17.9歲農(nóng)村在校青少年樣本，最終獲得1954個總樣本，男性青少年1044個樣本，女性青少年910個樣本。表2報告了主要變量的描述性統(tǒng)計。

表2 農(nóng)村青少年個人特征及家庭特征情況

續(xù)表2

四、統(tǒng)計描述

（一）農(nóng)村青少年生活時間配置與身體健康總體情況

表3描述了 2004年至 2011年農(nóng)村青少年生活時間配置情況。在使用互聯(lián)網(wǎng)方面，農(nóng)村青少年的互聯(lián)網(wǎng)使用時間在不斷增加。具體來看，農(nóng)村青少年的互聯(lián)網(wǎng)使用時間從2004年的0.05小時/天上升到2011年的0.51小時/天。其中，農(nóng)村青少年使用互聯(lián)網(wǎng)時偏好電腦游戲，2006年青少年配置在電腦游戲上的時間是 0.07小時/天，大于網(wǎng)上瀏覽0.05小時/天和網(wǎng)上聊天0.05小時/天。到2011年，青少年配置在電腦游戲上的時間為0.20小時/天，約分別是網(wǎng)上瀏覽和聊天時間的兩倍。

在其他生活時間配置方面，農(nóng)村青少年生活中睡眠、活動和學習時間配置不斷下降。具體來看，從2004年到2011年，農(nóng)村青少年的睡眠時間、戶外活動時間和傳統(tǒng)媒體使用時間均呈先上升后下降的趨勢，分別從2004年的8.58小時/天、0.75小時/天和1.38小時/天先上升至 2006年的 8.69小時/天、0.8小時/天和 1.46小時/天，隨后降至 2011年的8.57小時/天、0.69小時/天和1.36小時/天。家務(wù)勞動時間呈上升趨勢，從2004年的 0.26小時/天上升到2011年的 0.36小時/天。制度性學習時間呈現(xiàn)下降趨勢，從 1.5小時/天下降至1.4小時/天，而非制度性學習時間變化較為平緩?？梢?，農(nóng)村青少年使用互聯(lián)網(wǎng)時間與其他活動的總時間呈相反趨勢，但是與各個活動之間的關(guān)系存在差異。

表4描述了2004年至2011年農(nóng)村青少年身體健康情況。在睡眠方面，農(nóng)村青少年中睡眠不足的比例呈上升趨勢。具體來看，與標準相比，在 2004年有53%(標準一)和73%(標準二)的農(nóng)村青少年存在睡眠不足的情況，到2011年，其睡眠不足的比例進一步上升到 56%(標準一)和 79%(標準二)；在身體活動消耗方面，農(nóng)村青少年缺乏運動的人群較多，近幾年基本保持平穩(wěn)?？梢姡r(nóng)村青少年的身體健康狀況存在進一步惡化的可能，尤其在睡眠方面。

表3 農(nóng)村青少年生活時間配置情況(單位：小時/天)

① 戶外活動時間包括參與武術(shù)、體操、田徑、游泳、足球、籃球、網(wǎng)球和羽毛球等體育活動時間，以及體育活動外的戶外活動時間。

續(xù)表3

① 家務(wù)勞動時間包括為家人購買食品、為家人做飯、洗熨衣服和打掃房間的時間。

② 傳統(tǒng)媒體的使用時間包括看電視、錄像、VCD、DVD和玩游戲機等活動的時間。

③ 制度性學習時間指做家庭作業(yè)時間。

④ 非制度性學習時間指參與課外閱讀、寫字、畫畫和下棋等活動的時間。

表4 農(nóng)村青少年身體健康情況

⑤ 教育部規(guī)定初中生睡眠時間不低于9小時，高中生睡眠時間不低于8小時。

⑥ Carskadon(2002)等研究指出青少年的睡眠時間應(yīng)不低于9小時25分鐘。

⑦ 《中國居民膳食指南2016》規(guī)定活動消耗量應(yīng)占總能量的15%以上。

⑧ 《中國居民膳食指南 2016》規(guī)定每周至少進行 5天中等強度身體活動，累計 150分鐘以上，即平均每天花30分鐘以上時間參與中等強度(4.5MET)的活動。

（二）農(nóng)村男女青少年生活時間配置和身體健康情況

表5描述了2004年至2011年農(nóng)村男女青少年生活時間配置狀況及差異。在使用互聯(lián)網(wǎng)方面，男女生在網(wǎng)上瀏覽和網(wǎng)上聊天上使用時間的差距逐漸減少，但配置在電腦游戲上的時間差距不斷擴大。具體來看，在總體平均上，男生的互聯(lián)網(wǎng)使用時間為0.32小時/天，比女生高0.13小時/天。在網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上聊天和電腦游戲應(yīng)用上，男生所分配的時間均顯著高于女生。到2011年，雖然農(nóng)村男女青少年使用互聯(lián)網(wǎng)的時間差距在不斷擴大，但主要來自電腦游戲使用，在網(wǎng)上瀏覽和網(wǎng)上聊天上農(nóng)村男女青少年已不存在顯著差異。在其他生活時間配置方面，農(nóng)村男女青少年生活時間配置存在較大差異。具體來看，在總體平均上，女生的戶外活動和傳統(tǒng)媒體使用時間為0.53小時/天和1.32小時/天，均顯著低于男生；家務(wù)勞動、制度性學習和非制度性學習時間分別為0.42小時/天、1.56小時/天和0.56小時/天，均顯著高于男生；睡眠和其他活動時間分別為8.63小時/天和10.80小時/天，與男生不存在顯著差異。到2011年，農(nóng)村男女青少年在各種活動上的時間配置仍然存在較大差異。女生在家務(wù)勞動、制度性學習和非制度性學習上配置的時間顯著高于男生，在戶外活動上分配的時間顯著低于男生?？梢?，互聯(lián)網(wǎng)對農(nóng)村男女青少年帶來的影響趨勢相同，但在影響程度上可能存在差別。

表5 農(nóng)村男女青少年生活時間配置情況(單位：小時/天)

表6描述了 2004年至 2011年農(nóng)村男女青少年身體健康狀況及差異。在睡眠方面，與不同標準相比較，總體來看農(nóng)村男女青少年睡眠不足的比例均分別為 53%和77%，不存在顯著差異；在身體活動消耗方面，與不同標準相比較，農(nóng)村男女青少年缺乏鍛煉的比例分別為 70%、81%和 42%、62%，女性青少年顯著高于男性青少年，但隨著時間的推移，女生與男生之間的差距在逐漸減小?？梢娹r(nóng)村男女青少年身體健康水平均較低，尤其是女生。

表6 農(nóng)村男女青少年健康情況及差異

五、計量經(jīng)濟分析結(jié)果

（一）使用互聯(lián)網(wǎng)時間增加對農(nóng)村青少年生活時間配置的影響

1.對農(nóng)村青少年生活時間配置的總體影響

表7報告了使用互聯(lián)網(wǎng)時間增加對農(nóng)村青少年生活時間配置影響的 OLS估計。農(nóng)村青少年使用互聯(lián)網(wǎng)時間增加會減少睡眠、家務(wù)勞動、制度性學習和其他活動的時間，但也會增加戶外活動和使用傳統(tǒng)媒體的時間，參數(shù)統(tǒng)計檢驗均達到了 5%和 1%的顯著水平。由于農(nóng)村青少年的互聯(lián)網(wǎng)使用存在自選擇問題，直接用OLS估計可能會使結(jié)果存在偏誤，因而本文進一步采用3SLS進行回歸。

表8報告了使用互聯(lián)網(wǎng)增加對農(nóng)村青少年生活時間配置影響的3SLS估計。采用3SLS進行回歸需要為關(guān)鍵變量尋找合理的工具變量。根據(jù)前文的分析，便捷的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)和農(nóng)村松散的網(wǎng)吧管理會增加農(nóng)村青少年接觸互聯(lián)網(wǎng)的可能性，但不會直接影響青少年其他活動的時間配置，因而這兩個變量可以作為農(nóng)村青少年互聯(lián)網(wǎng)使用時間的工具變量。本文通過對工具變量的不可識別檢驗和弱識別檢驗發(fā)現(xiàn)工具變量與內(nèi)生性變量之間存在較強的相關(guān)關(guān)系，進一步通過過度識別檢驗證明本文采用的工具變量具有合理性。

表8結(jié)果和表7大致相同，具體而言，農(nóng)村青少年每天上網(wǎng)1小時會顯著降低睡眠時間0.64小時/天、家務(wù)勞動0.32小時/天和制度性學習0.83小時/天，參數(shù)統(tǒng)計檢驗均達到了1%的顯著性水平。同時也會顯著增加戶外活動0.48小時/天和傳統(tǒng)媒體使用0.55小時/天，參數(shù)統(tǒng)計檢驗均達到了5%的顯著性水平?？梢?，對于功能較單一的睡眠、家務(wù)勞動和學習，在使用互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的邊際效用高于參與單一功能活動產(chǎn)生的邊際效用時，使用互聯(lián)網(wǎng)時間的增加會擠壓睡眠、學習和家務(wù)勞動的時間。對于戶外活動和使用傳統(tǒng)媒體，由于這些活動本身功能多元化，互聯(lián)網(wǎng)對其既會產(chǎn)生替代的作用，也會產(chǎn)生互補的作用，實證結(jié)果顯示互聯(lián)網(wǎng)對其互補的作用占主導地位。眾所周知“物極必反”的道理，根據(jù)時間分配方程推算，如果青少年將大量時間分配在互聯(lián)網(wǎng)上，戶外活動和使用傳統(tǒng)媒體的時間也會被擠壓。為驗證此結(jié)論，本文在表9分別增加了使用互聯(lián)網(wǎng)的平方項和立方項。實證結(jié)果顯示，使用互聯(lián)網(wǎng)時間增加對農(nóng)村青少年戶外活動和使用傳統(tǒng)媒體時間的影響分別呈倒U型和倒N型。可見，隨著農(nóng)村青少年使用互聯(lián)網(wǎng)時間不斷增加，對戶外活動和使用傳統(tǒng)媒體的替代作用逐漸占主導地位。

表8 使用互聯(lián)網(wǎng)時間增加對農(nóng)村青少年生活時間配置影響的3SLS估計

表9 使用互聯(lián)網(wǎng)時間增加對農(nóng)村青少年戶外活動和使用傳統(tǒng)媒體時間影響的方向檢驗

2.對農(nóng)村男女青少年生活時間配置的影響及差異

從前文表5可知，男生使用互聯(lián)網(wǎng)時間顯著高于女生，且主要表現(xiàn)在玩電腦游戲上。由于長時間玩電腦游戲容易使青少年沉迷，這是否表明使用互聯(lián)網(wǎng)時間增加可能對男性青少年的影響更大？為此本文用3SLS分別分析了使用互聯(lián)網(wǎng)時間增加對農(nóng)村男女青少年生活時間配置的影響(見表10)，并區(qū)分不同的使用互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容(見表11)。表10報告了使用互聯(lián)網(wǎng)增加對農(nóng)村男女青少年生活時間配置影響的3SLS估計。結(jié)果顯示，互聯(lián)網(wǎng)顯著擠壓了男生每天睡眠、家務(wù)勞動和制度性學習時間。具體而言，男生每天上網(wǎng)1小時會顯著降低睡眠時間0.45小時/天、家務(wù)勞動0.32小時/天和制度性學習0.53小時/天，參數(shù)統(tǒng)計檢驗均分別達到10%、1%和5%的顯著水平；雖然互聯(lián)網(wǎng)也顯著擠壓了女生睡眠和制度性學習時間，但也顯著增加了戶外活動時間。具體而言，女生每天上網(wǎng)1小時會顯著降低睡眠時間0.79小時/天和制度性學習0.94小時/天，顯著增加戶外活動0.81小時/天，參數(shù)統(tǒng)計檢驗均分別達到了1%、5%和1%的顯著水平。

可見，互聯(lián)網(wǎng)均擠壓了農(nóng)村男女青少年功能較單一的睡眠和制度性學習時間，但僅增加了女生功能較多的戶外活動時間。對此合理的解釋是男女青少年在使用互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容上存在差異(見表5)。為進一步實證檢驗?zāi)信嗌倌昱渲迷诓煌ヂ?lián)網(wǎng)內(nèi)容上的時間對生活時間配置的影響，本文對“使用互聯(lián)網(wǎng)”中“網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上聊天、電腦游戲”進行分類，分別對男女青少年做回歸分析(見表11)。從實證結(jié)果反映出，男生上網(wǎng)更多的是玩游戲，且這些游戲多數(shù)包含不健康的信息，使得男生更容易沉迷網(wǎng)絡(luò)，減少戶外活動時間。不同的是女生上網(wǎng)更多是為了交流溝通，線上的交流溝通增加了女生線下戶外社交和文體活動的時間。雖然女生上網(wǎng)也會玩游戲，但一方面女生玩游戲時間較男生少，另一方面女生選擇的游戲更有利于其社交技能發(fā)展(Lauer等，2018)。

表10 使用互聯(lián)網(wǎng)時間增加對男性和女性青少年生活時間配置影響的3SLS估計

表11 使用不同互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容時間增加對男性和女性青少年生活時間配置影響的3SLS估計

續(xù)表11

（二）使用互聯(lián)網(wǎng)時間增加對農(nóng)村青少年身體健康的影響

1.對農(nóng)村青少年身體健康的總體影響

表12報告了使用互聯(lián)網(wǎng)時間增加對農(nóng)村青少年身體健康影響的工具變量估計。結(jié)果顯示，互聯(lián)網(wǎng)顯著增加了農(nóng)村青少年睡眠不足的概率，但對缺乏運動無顯著影響。具體來看，與不同標準相比，互聯(lián)網(wǎng)使用時間每增加1小時，農(nóng)村青少年睡眠不足的概率分別增加 41%(標準一)和 36%(標準二)，參數(shù)統(tǒng)計檢驗均達到了 1%的顯著性水平。可見，農(nóng)村青少年使用互聯(lián)網(wǎng)后睡眠時間大大減少，睡眠不足的概率顯著上升，身體健康受到波及。

表12 使用互聯(lián)網(wǎng)時間增加對農(nóng)村青少年身體健康影響的工具變量估計

續(xù)表12

2.對農(nóng)村男女青少年身體健康的影響

表13報告了使用互聯(lián)網(wǎng)時間增加對農(nóng)村男女青少年身體健康影響的工具變量估計。結(jié)果顯示，使用互聯(lián)網(wǎng)時間增加均會顯著增加農(nóng)村男女青少年睡眠不足的概率，但對缺乏運動無顯著影響。具體來看，與不同標準相比，使用互聯(lián)網(wǎng)時間每增加 1小時，農(nóng)村男女青少年睡眠不足的概率分別增加 40%、33%和 53%、39%，參數(shù)統(tǒng)計檢驗均達到了 1%的顯著性水平?？梢姡褂没ヂ?lián)網(wǎng)時間增加對農(nóng)村男女青少年的影響一致，都會對身體健康造成負面影響。

表13 使用互聯(lián)網(wǎng)時間增加對農(nóng)村男女青少年身體健康影響的工具變量估計

續(xù)表13

3.對農(nóng)村青少年身體健康影響的穩(wěn)健檢驗

表14報告了使用互聯(lián)網(wǎng)時間增加對農(nóng)村男女青少年超重和肥胖①參考《中國居民膳食指南2016》所規(guī)定的12歲～18歲男女青少年BMI標準。影響的工具變量估計。結(jié)果顯示，使用互聯(lián)網(wǎng)時間增加會顯著增加男生肥胖的概率，以及女生超重的概率。具體來看，互聯(lián)網(wǎng)使用時間每增加 1小時，男生肥胖概率增加 20%，女生超重概率增加 23%，參數(shù)統(tǒng)計檢驗均達到了 5%的顯著性水平?？梢?，互聯(lián)網(wǎng)使用時間增加確實會對農(nóng)村青少年的健康造成負面影響，尤其是對男生。

表14 使用互聯(lián)網(wǎng)時間增加對農(nóng)村男女青少年超重和肥胖影響的工具變量估計

續(xù)表14

六、結(jié)論和建議

使用互聯(lián)網(wǎng)時間增加對農(nóng)村青少年生活時間配置和身體健康的影響取決于替代效應(yīng)和互補效應(yīng)的總和，兩種效應(yīng)的相對大小與這些活動的功能多元程度密切相關(guān)，對睡眠、家務(wù)勞動和學習時間的負面影響不利于青少年健康和學習。具體結(jié)論如下。

第一，睡眠、學習和家務(wù)勞動等活動的功能單一，農(nóng)村青少年使用互聯(lián)網(wǎng)時間增加會明顯擠占這些活動的時間，根據(jù)導致睡眠時間、學習時間和家務(wù)勞動時間的減少可以推斷，長時間使用互聯(lián)網(wǎng)可能對青少年睡眠休息、學習成績和生活自理能力提升帶來不利影響。使用互聯(lián)網(wǎng)時間增加對男女生生活時間配置的邊際影響存在性別差異。在睡眠和學習時間方面，對女生的負面影響要大于對男生的負面影響；在家務(wù)勞動時間方面，對男生的負面影響要大于對女生的負面影響。不過，由于從絕對時間來看，女生使用互聯(lián)網(wǎng)時間少于男生使用互聯(lián)網(wǎng)時間，而學習時間多于男生的學習時間，互聯(lián)網(wǎng)對男生學習成績的負面影響會大于對女生學習成績的負面影響。

第二，電視和電子游戲機等傳統(tǒng)媒體使用的功能多元，互聯(lián)網(wǎng)與其并非簡單替代關(guān)系，其使用時間增加甚至還有增加女生看電視時間等使用傳統(tǒng)媒體時間的傾向，但對男生使用傳統(tǒng)媒體時間沒有產(chǎn)生明顯替代效應(yīng)?；ヂ?lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)媒體在部分功能方面相似而有替代性，但也存在差異和互補性。因此，互聯(lián)網(wǎng)一方面存在對傳統(tǒng)媒體的簡單替代效應(yīng)，另一方面，互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)媒體兩者在信息提供內(nèi)容和特點上存在差異，兩類信息的疊加和強化效應(yīng)甚至會促進青少年同時增加對兩類活動的投入時間，會存在互補效應(yīng)。互聯(lián)網(wǎng)對電子游戲機主要是替代效應(yīng)，而對電視則會存在很大的互補效應(yīng)。男女青少年使用傳統(tǒng)媒體的偏好不同，女生偏好電視，男生偏好電子游戲，導致使用互聯(lián)網(wǎng)時間增加會增加女生看電視時間和減少男生玩電子游戲機的時間。

第三，互聯(lián)網(wǎng)非見面式聊天與社交功能有利于擴大農(nóng)村青少年間的交流范圍、增進交流深度，促使女生增加戶外和文體活動。這一影響明顯表現(xiàn)在女生身上，在男生身上卻沒有明顯表現(xiàn)。一方面可能與女生使用互聯(lián)網(wǎng)時間中聊天交流比重較高，同時戶外活動時間偏少有關(guān)，另一方面也可能與男生將大部分使用互聯(lián)網(wǎng)時間都分配在電腦游戲這種非交流活動上有關(guān)。

第四，使用互聯(lián)網(wǎng)時間增加對農(nóng)村青少年身體健康會產(chǎn)生明顯負面影響，增加了睡眠不足、超重和肥胖的概率。同時互聯(lián)網(wǎng)帶來的影響存在性別差異，主要表現(xiàn)在男生的肥胖問題和女生的超重問題上。

基于上述研究結(jié)論，可以發(fā)現(xiàn)農(nóng)村青少年使用互聯(lián)網(wǎng)時間的增加會影響其時間配置，進而對其身體健康造成負面影響?？紤]到這些影響，針對農(nóng)村青少年健康成長和保證農(nóng)村未來勞動力質(zhì)量及加強農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展管理提出以下四點建議：第一，加大公共投入，加強管理，促進農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)環(huán)境質(zhì)量的提升，充分提升互聯(lián)網(wǎng)在日常生活中的積極作用，建設(shè)健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；第二，學校應(yīng)該利用新科技引入互動式教學，引導農(nóng)村青少年網(wǎng)絡(luò)學習；第三，家庭應(yīng)引導子女做好時間管理，提高子女自我管理能力，合理使用互聯(lián)網(wǎng)；第四，完善法律法規(guī)，加強青少年互聯(lián)網(wǎng)使用監(jiān)管。