師范大學創新創業教育開展現狀與對策分析

張宏業 張昕 高秀元

摘 要：隨著創新創業教育理念的不斷深入，各大高校愈發的重視創新創業教育活動的開展，注重培養創新型人才，鼓勵學生積極創業，為我國的社會經濟發展注入新的活力。師范大學作為我國高校體系中的重要構成部分，近年來為我國培養了大量的高素質教育型人才，極大地促進了我國教育事業的發展并帶動了相關產業的發展。然而師范類大學生的專業局限性，使得師范大學生畢業后選擇創業的人數極少，且創業成功的率較低，不利于師范大學生的全面發展以及推動教育行業的繁榮興盛。本文就師范大學創新創業教育開展現狀和對策進行分析。

關鍵詞：師范大學；創新創業教育；開展現狀；對策分析

引言：

鼓勵大學生創新創業是響應國家“大眾創新，萬眾創業”號召以及貫徹落實創新教育理念的必然要求，師范大學在我國高等教育體系中一直占據著極為重要的地位，為我國教育事業的發展和進步做出了巨大的貢獻。特別是培養了大量的專業型教育人才，彌補了各個教育階段師資力量薄弱的漏洞，促進了我國教育水平的提升。然而在師范大學創新創業教育開展過程中卻存在著組織機構不完善、資金投入不足以及學生的積極參與度不高等問題，嚴重影響了師范大學生畢業后的創新創業活動開展，需要針對以上問題對教創新創業教育進行及時的調整和完善。

一、師范大學創新創業教育開展現狀分析

1.師范大學創新創業教育中存在的問題

創新創業教育在師范大學實踐教育中的開展中存在以下幾點問題：

（1）創業教育在師范大學教育中依舊未收到足夠的重視，缺少相應的創業教育氛圍。盡管當前的創新教育理念以及鼓勵大學生創業成為各大高校的主流教育風尚，但在實際的教育中，創新創業教育活動的開展時間并不久遠，特別是對師范大學教育而言，學生專業知識水平的提升以及就業遠比創業教育更加重要，使得師范大學的創業教育沒有受到足夠的重視，大學教育中的創業氛圍較低，不利于創業教育活動的開展。

（2）師范大學缺少專業的高素質創業教育師資隊伍，影響了創新創業教育的開展。創業教育具有極強的實踐應用性和操作性，這對教師的專業知識理論水平以及實踐應用能力均有著極高的要求，具有相應的創業經驗。但在師范大學中具有豐富創業經驗以及較高專業素質水平的教師數量較少，非專業化教師的數量占據了教育隊伍的較大比重，使得創業教育的師資隊伍打造力度不足，嚴重影響到了創業教育活動的開展。

（3）創業教育課程設置不夠合理，教學方法過于單一。師范類大學的專業科目較多，無論是初等教育學院、計算機科學技術學院還是歷史類文科教育專業都需要學生花費大量的時間和精力進行學習，嚴重壓縮了創業教育課程的時間和空間，加之創業教育為選修課程，主要內容包括了人力資源策劃、營銷策劃以及企業管理等，課程之間的聯系不夠密切，課堂知識的講授直接構成了主要的教學模式，使得創業教學的效果并不理想。

（4）當前師范大學生缺少創業的動力和積極性，創業成功率較低。由于師范教育專業特殊性，大多數師范專業學生都可以在畢業后找到穩定的工作，從事公務員以及教師或者教育相關的工作，對于創業缺少相應的熱情和積極性，加之師范大學生創業成功率較低，影響了創新教育的開展。

2.影響師范大學創新創業教育開展的因素

影響師范大學創新教育開展的主要因素包括了：教育資金的支持、家庭教育的影響以及創業組織機構的工作狀況等幾方面內容。由于師范大學的教育資金主要集中在了學生專業知識的教育以及設備更新上，缺少對創業教育的大力支持，影響了創業教育的順利開展；家庭教育的影響對大學生創業活動的開展也有著直接的影響，經相關調查可以發現超過一半的學生父母不支持學生創業并希望孩子可以從事穩定的工作；師范大學就業指導中心以及教務處等機構對大學生的創業也缺少相應的支持，各部門之間缺少良好的合作互助，影響了創業教育的高效開展。

二、師范大學創新創業教育開展的針對策略

1.建立健全創業教育組織機構

完善的創業教育組織機構是開展師范大學創新創業教育的基礎和前提性保證，為促進積極開展大學生創新創業活動，學校應當建立起相應的創新創業學院或者充分發揮就業指導中心成立的創新服務中心功能，積極扶持大學生創業項目，并對大學生的創新創業想法積極的鼓勵，促進創業項目的審核以及學校創業氛圍的創建，建立創業培訓組織以及創業基地的創新，從而為師范大學生的創新創業提供相應的機構支持。可以說，建立起完善的創業教育組織機構是推動師范大學創業教育開展的最有力的保障，也是當前創新創業教育活動中的重點內容。

2.加大對學生創業教育的資金支持

充足的資金支持是大學生創新創業項目開展的基本保證，然而在師范大學的創新創業教育中卻存在著資金支持力度不足的問題，師范大學的教育資金大多都集中在了學生的專業教學以及教育設備更新等方面，每年對于大學生創業支持的資金卻極少。因此為促進師范大學創新創業教育活動的開展，應當加大資金的投入以及教育基地的建設，通過完善的教育基地建設進行學生的創業技能培訓以及創業項目實驗和創新組織管理等活動，彌補大學生創業資金缺口的問題。

3.加強高素質的專業教育師資隊伍建設

教師作為學生的教育者和引導者，其專業水平的高低直接影響到了創業教育效果，創新創業教師不僅需要具備豐富的創業理論知識，更要有著實踐的創業經驗，鑒于當前的師范大學創業教師數量不足以及專業水平較薄弱的狀況，學校應當促進校企聯合，聘用成功創業人士進行相應的創業教學，同時鼓勵教師進行相應的創業教育實踐研究，不斷提高自身的專業素質，此外還應培養專業的創業教育人才，打造高素質的創新創業教育隊伍，保證創新創業教育活動的順利開展。

4.擴大創業教育的普及宣傳范圍，營造良好的氛圍

良好的校園創業氛圍也是開展創新創業教學活動的重要保證之一，創業氛圍的缺失以及宣傳工作的不到位會導致學生創業積極性的降低，因此學校應當做好相應的創業教育宣傳工作，建立起相應的宣傳教育平臺，特別是建立起學校、家庭以及社會企業之間的交流平臺，改變學生父母的教育理念，讓其支持孩子的創業發展，同時建立起相應的信息交流溝通平臺，實現創業項目的信息交流，營造良好的校園創業氛圍，保證師范大學創新創業教育活動的開展。

三、結語

綜上言之，師范大學在我國的高等教育體系中一直占據著巨大的比重，為我國的教育事業發展和建設做出了巨大的貢獻，特別是培養了大量的專業型教育人才，改善了我國教育行業中師資力量緊缺的狀況。然而師范大學創新創業教育的開展則遇到了組織結構不合理、資金支持力度不足以及學生缺少創業積極性的問題，針對以上問題學校要加大學生創業項目的資金支持，建立起完善的創業組織機構，打造高素質的創業教師隊伍以及構建信息交流平臺，促進大學生的創新創業發展。

參考文獻：

[1] 季茂岳，王曉峰，孫衛國.新疆師范大學創新創業教育開展現狀與對策研究[J].新疆師范大學學報（自然科學版），2018，37（01）：69-73.

[2] 劉圓圓，朱云昊，馬銘子.當代大學生創新創業現狀調查分析與對策研究——基于武漢市華中師范大學的實證調查[J].文化創新比較研究，2018，2（08）：135-140.

[3] 馬斌. 遼寧省大學生創新創業教育存在的問題及對策[D].沈陽師范大學，2017.